馬麗芳

(山西焦煤霍州煤電集團公司技術(shù)中心，山西 霍州 031400)

培養(yǎng)造就創(chuàng)新型高層次人才，是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的一項重要戰(zhàn)略舉措。在煤炭企業(yè)高層次人才培養(yǎng)方面，通常采用兩種方式：1)精心組織各類管理和專業(yè)技術(shù)人才積極參加集團公司舉辦的專業(yè)名師系統(tǒng)講座，有重點地向科研院校輸送管理人才，參加“產(chǎn)、學(xué)、研”定向培訓(xùn)，不斷優(yōu)化現(xiàn)有管理人才和工程技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)。2)強化管理人才的學(xué)歷教育，積極組織管理人員報考管理類、工程類碩士研究生，并完善學(xué)習(xí)激勵機制和人才管理使用制度，提升管理人員的素質(zhì)。特別是針對新招聘的本科及本科以上人員，推行雙導(dǎo)師制度，促使他們快速成長。但是上述兩種方式并不能從根本上解決煤炭企業(yè)對各專業(yè)領(lǐng)域高層次人才的需求，特別是創(chuàng)新性的煤炭開采理論與技術(shù)、安全保障理論與技術(shù)等。

2010年12月13日經(jīng)國務(wù)院同意，國家發(fā)改委正式批復(fù)設(shè)立“山西省國家資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗區(qū)”。但由于長期高強度的資源開發(fā)，導(dǎo)致支柱產(chǎn)業(yè)單一粗放、生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重、資源利用水平偏低、安全生產(chǎn)事故多發(fā)、資源枯竭問題逐漸暴露。在資源整合過程中，科學(xué)及精細(xì)化開采、一通三防、礦井自動化、安全生產(chǎn)管理等方面需要大量的高層次專業(yè)人才?；糁菝弘娂瘓F作為山西焦煤集團下屬的一個子公司，為了實現(xiàn)“十二五末建成5 000萬t級現(xiàn)代化煤電聯(lián)合企業(yè)”的目標(biāo)，科技人才缺乏更顯突出。2010年10月16日，霍州煤電集團在國內(nèi)煤炭行業(yè)率先啟動了校企合作的一種創(chuàng)新模式—“煤礦企業(yè)高層次專業(yè)技術(shù)人才實踐工程”(以下簡稱實踐工程)，為解決煤炭企業(yè)對高層次人才的需求摸索出一條新路子，此項工作得到了國內(nèi)8所煤炭院校的積極支持。筆者就實踐工程的管理工作經(jīng)驗，談幾點認(rèn)識。

1 實踐工程的重要內(nèi)涵

近年來，隨著我國煤礦不斷革新現(xiàn)有的采煤技術(shù)以及更新現(xiàn)有裝備，生產(chǎn)效率和安全狀況得到了大幅度的提升。如：霍州煤電集團通過近幾年的發(fā)展，實現(xiàn)了100%綜采、100%重介、煤巷半煤巖巷100%綜掘，建成了數(shù)個日產(chǎn)萬t工作面，大采高、放頂煤等一系列核心技術(shù)得以廣泛推廣。但是在大量資源整合礦井改造升級過程中，需要將原有的“小煤窯”進行技術(shù)與裝備的改造升級，實現(xiàn)高產(chǎn)高效的目的，就需要先進的采掘技術(shù)、防治水、瓦斯抽放以及礦井綜合自動化等領(lǐng)域的大量高層次專業(yè)技術(shù)人員。企業(yè)的健康發(fā)展，人才建設(shè)是關(guān)鍵。目前，霍州煤電集團各類專業(yè)技術(shù)人才的類型、層次結(jié)構(gòu)，已難于滿足企業(yè)快速發(fā)展的要求，特別是掌握一定理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)水平較高的塔尖人才相對匱乏。

如何才能解決礦井跨越發(fā)展中對高層次專業(yè)技術(shù)人員的需求，霍州煤電集團公司2010年10月實施了以實現(xiàn)“帶動一批人才，培養(yǎng)一批人才，留住一批人才，改善技術(shù)結(jié)構(gòu)，形成具有技術(shù)塔尖意義的一批高端技術(shù)人才”為目標(biāo)的實踐工程，充分利用煤炭高校青年教師在專業(yè)領(lǐng)域先進的理論與技術(shù)，通過資源共享，優(yōu)勢互補、互利共贏。一方面解決了煤炭企業(yè)在生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題，同時也為高校青年教師提供了理論聯(lián)系實際的平臺以及寶貴的實踐機會;另一方面也為高校改革現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)模式提供了一條新的途徑。

實踐工程的重要內(nèi)涵主要體現(xiàn)在兩個方面：1)培養(yǎng)人才，利用高校青年教師的智力和知識培養(yǎng)煤礦企業(yè)的青年技術(shù)人員，形成解決煤炭企業(yè)技術(shù)難題的根本性、長效機制。2)搭建平臺，利用煤礦企業(yè)現(xiàn)場，為高校青年教師搭建一個理論聯(lián)系實踐的平臺，在解決煤礦企業(yè)難題的同時，增強自身的實踐能力和經(jīng)歷，最終的目的是實現(xiàn)“雙贏”。

2 實踐工程的管理機制

1)成立專門的組織機構(gòu)。為了切實保證“實踐工程”的成效，讓企業(yè)有所得，教師有所獲。集團公司領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項工作的開展，專門成立了“實踐工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由集團公司董事長、總經(jīng)理擔(dān)任，集團公司總工程師、組織人事部部長擔(dān)任常務(wù)副組長，成員包括集團公司副總工程師、技術(shù)中心、組織人事部、財務(wù)部、勞資部、社保公司、生產(chǎn)部、機電部、地質(zhì)部、通風(fēng)部等部門負(fù)責(zé)人，以及各掛職單位的礦長和總工程師。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。辦公室設(shè)在集團公司技術(shù)中心科技處，主任由科技處長兼任。

2)部門分工與職責(zé)。實踐工程的所有掛職教師由集團公司集中管理，技術(shù)中心為主體負(fù)責(zé)部門，組織人事部和財務(wù)部為協(xié)辦部門。技術(shù)中心主要承擔(dān)實踐工程的具體管理工作;組織人事部主要負(fù)責(zé)掛職教師崗位的規(guī)劃、崗位安排，協(xié)助技術(shù)中心搞好掛職教師的管理、考核和技術(shù)交流;財務(wù)部主要負(fù)責(zé)實踐工程各項費用使用情況的監(jiān)督管理，并做好相關(guān)費用的財務(wù)處置;各掛職生產(chǎn)礦井負(fù)責(zé)掛職教師的生活和辦公條件，進行為期一周對應(yīng)崗位的安全知識和企業(yè)安全制度培訓(xùn)，為掛職教師創(chuàng)造寬松的工作和技術(shù)研究環(huán)境，安排2～5名技術(shù)助手，通過分配掛職教師的科研工作，進行重點技術(shù)人才的培養(yǎng)。對于掛職教師，也明確了責(zé)任和義務(wù)，特別是要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，帶頭做好新技術(shù)、新知識、新理論的傳播，影響和帶動一批專業(yè)技術(shù)人員的成長，積極參與技術(shù)中心組織的各項技術(shù)交流、座談和專題研討，積極開展技術(shù)課題的研究，努力參與解決煤炭企業(yè)生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題，推動煤炭企業(yè)的科技進步。掛職礦井與高校教師通過簽訂《高校青年教師煤炭企業(yè)掛職鍛煉安全責(zé)任書》，明確雙方的安全職責(zé)和義務(wù)。

3)日常管理和考核。為了使實踐工程真正取得實效，領(lǐng)導(dǎo)小組提出了掛職教師的工作內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，每月3號之前向技術(shù)中心上報考勤表和考核評分表，內(nèi)容包括出勤、完成的主要技術(shù)工作、承擔(dān)科研項目的月度進展情況、入井考勤和工作表現(xiàn)等。每月考核一次，由掛職單位拿出考核意見，技術(shù)中心科技處審核。每兩個月向集團公司董事長進行“雙月工作匯報”。另外對掛職教師的安全責(zé)任界限劃分以及意外傷害的處置都作出了明確的規(guī)定，形成了一套合理有效的日常管理機制。技術(shù)中心為掛職教師們搭建了多元素的交流平臺，專門成立了霍州煤電集團公司工程技術(shù)人員協(xié)會，建立了掛職教師班級，班主任為科技處處長。通過網(wǎng)絡(luò)，加強了各掛職教師之間的技術(shù)交流，針對掛職教師所在礦井的實際情況和地質(zhì)條件，開展課題論證，為礦井的安全高效發(fā)展提供思路與方法。集團公司每月組織一次掛職教師座談會，了解教師們的工作、生活情況。許多礦井還安排技術(shù)員、見習(xí)技術(shù)員、生產(chǎn)業(yè)務(wù)科室的技術(shù)員作為掛職教師的助手，為掛職教師創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境和條件。

3 實踐工程的核心內(nèi)容

實踐工程的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1)培養(yǎng)重點技術(shù)人才，開展導(dǎo)師帶徒。各生產(chǎn)礦井結(jié)合掛職教師的研究領(lǐng)域和方向，選擇2～5名科室或生產(chǎn)隊組的技術(shù)員和見習(xí)技術(shù)員，人員主要為近幾年畢業(yè)的大中專生，在基本的專業(yè)知識、技術(shù)領(lǐng)域開展一些實踐工程項目，進行相關(guān)理論與技術(shù)的重點培養(yǎng)，包括開展的“回采掘進”科研實踐創(chuàng)新小組，培養(yǎng)他們的基本理論、增強實踐動手能力、啟發(fā)科研創(chuàng)新。如：在曹村煤礦公司掛職鍛煉的教師帶領(lǐng)5名大學(xué)畢業(yè)生助手，進行了“采場動壓控制和復(fù)雜條件下綜采工作面礦壓規(guī)律的研究”，把課堂搬到了煤礦、搬到了現(xiàn)場，讓助手們重新拿起課本，培養(yǎng)技術(shù)人員在干中學(xué)、學(xué)中干，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，創(chuàng)新思維的能力。又如在辛置煤礦掛職鍛煉的教師帶領(lǐng)技術(shù)助手到井下工作面進行瓦斯壓力的測定，培養(yǎng)他們實際操作的能力?？傊褪恰皰炻毥處熞欢ㄒo煤礦留下知識，重點培養(yǎng)技術(shù)人才”。

2)傳播新思維、新思想。各掛職教師結(jié)合自己的研究方向以及所在高校的學(xué)科優(yōu)勢，將先進的理論、理念和技術(shù)等帶到霍州煤電集團公司，在煤礦廣大干部職工中進行宣傳和講解，使業(yè)務(wù)科室的技術(shù)人員思想觀念得到拓展、更新和提升，解決問題的方法、手段更加科學(xué)和先進。集團公司科技處利用論壇和培訓(xùn)班等形式進行實施，如：2010年12月31日霍州煤電集團公司工程技術(shù)人員協(xié)會、組織人事部、技術(shù)中心在曹村煤礦舉辦了霍州煤電集團公司首屆“現(xiàn)代采礦技術(shù)論壇”，所有掛職教師以及集團公司所屬的各生產(chǎn)礦井共計約100余人參加了此次論壇，共有8名掛職教師圍繞“現(xiàn)代采礦技術(shù)”并結(jié)合自己的研究方向進行了匯報，特別是在李雅莊煤礦掛職鍛煉的教師針對礦井監(jiān)控系統(tǒng)“只監(jiān)不控”，提出了“物聯(lián)網(wǎng)”、“感知礦山”以及“無人即安”的先進理念。另外，曹村煤礦聘請掛職教師開展了工程技術(shù)人員提升業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)班，主要針對曹村煤礦在采場和巷道頂板管理、礦井自動化以及監(jiān)測監(jiān)控等方面進行了理論培訓(xùn)，并下井對11#－209綜采工作面頂板控制、主皮帶的集控、中央水泵房以及采區(qū)變電所等的監(jiān)控進行了現(xiàn)場實操培訓(xùn)，提交了相關(guān)的改造技術(shù)方案。

3)開展科研項目，增強實踐能力。掛職教師根據(jù)所在礦井生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題，有針對性的開展科研項目，進一步增強理論與實踐相結(jié)合的能力。例如在李雅莊煤礦掛職鍛煉的教師主持完成了李雅莊煤礦綜合自動化系統(tǒng)遠(yuǎn)程監(jiān)控升級改造，實現(xiàn)了綜合自動化平臺OPC遠(yuǎn)程訪問控制支持。另一位掛職教師通過招標(biāo)引進了波蘭先進的SOS微震監(jiān)測系統(tǒng)用于監(jiān)測煤與瓦斯突出災(zāi)害，目前該系統(tǒng)正在安裝之中，預(yù)計取得的成果在整個集團公司有著重要的推廣作用。在曹村煤礦掛職的教師針對曹村煤礦下屬整合的興盛園煤業(yè)公司一條副斜井穿過流沙層出現(xiàn)的施工難題，以及斜井在接近基巖段出現(xiàn)的黃土層冒頂塌漏直至地表的控制難題，提出了解決問題的一些技術(shù)建議。另一種方式就是以科研成果鑒定為目標(biāo)，有選擇性的在一些礦井開展成果的總結(jié)和鑒定。例如龐龐塔煤礦掛職教師總結(jié)完成了《大傾角采煤關(guān)鍵技術(shù)》與《斜井穿流沙層凍結(jié)法施工關(guān)鍵技術(shù)》的科研成果報告。曹村煤礦掛職教師以2#－1010工作面為現(xiàn)場，以大傾角、復(fù)雜地質(zhì)條件(無炭柱以及斷層)以及頂板破碎、壓力較大為工程背景，開展《復(fù)雜條件下大傾角綜采工作面頂板動態(tài)控制技術(shù)研究》的成果整理以及相關(guān)實驗室的研究工作，并力爭在2011年通過省部級的成果鑒定，這項工作將進一步推動霍州煤電集團公司的科技水平。

4)校企聯(lián)系的紐帶和橋梁。集團公司技術(shù)中心科技處在掛職教師期滿一個月時，組織所有教師前往集團公司下屬的呂梁山煤電公司、霍寶干河礦、汾河焦煤公司、集團本部5礦共計11對生產(chǎn)礦井進行了參觀和學(xué)習(xí)，全面了解各礦井存在的技術(shù)難題，利用掛職教師自身的研究領(lǐng)域、所在學(xué)院的技術(shù)力量甚至整個學(xué)校的智力進行解決。各掛職教師隨時和學(xué)?？萍继?、學(xué)院各相關(guān)研究領(lǐng)域的教授進行聯(lián)系和交流，隨時為礦井的難題進行咨詢和會診。掛職期間，中國礦業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)等8所院校的領(lǐng)導(dǎo)均帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)的教授到集團公司所屬礦井進行調(diào)研和科技對接活動。同時掛職教師在霍州煤電的實踐經(jīng)歷也成為宣傳霍州煤電的典范，擴大了霍州煤電公司在行業(yè)和各高校的影響，掛職教師們紛紛介紹自己學(xué)校相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生簽約到霍州煤電。

4 結(jié)束語

霍州煤電集團啟動實施的“礦高層次專業(yè)人才實踐工程”校企合作方式的創(chuàng)新工程，得到了各煤炭高校的積極響應(yīng)和大力支持，各高校不僅為掛職教師保留了原崗位和工資待遇，掛職鍛煉計入個人業(yè)務(wù)檔案，而且還作為教師聘任高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。同時霍州煤電集團公司為掛職教師創(chuàng)造了舒心的工作環(huán)境，教師們熱情高漲，主動深入到井下一線和技術(shù)人員以及工人師傅打成一片，開展科研項目攻關(guān)和重點技術(shù)人才的培養(yǎng)，第一期實踐工程已經(jīng)取得了預(yù)期的效果。

但是教師們的掛職時間有限，最長是1年，解決煤礦技術(shù)問題的成效和時效有限。要想進一步延續(xù)實踐工程的時效性和延續(xù)性可以從以下三個方面進行解決：1)進入博士后工作站，目前已經(jīng)成立了山西焦煤博士后工作站霍州煤電集團基地，可以通過掛職教師進入工作站扎根煤礦，切實重點研究煤礦企業(yè)急需的技術(shù)難題。2)通過科研項目延續(xù)掛職教師的服務(wù)時限，利用和煤礦企業(yè)合作科研項目，在充分了解霍州煤電集團煤礦企業(yè)重大技術(shù)需求的基礎(chǔ)上，有針對性地開展一些前瞻性的研究項目，進一步推動霍州煤電集團的科技水平。3)建立掛職教師的“專家”或“會員”制(庫)，通過聘請具有突出能力的掛職青年教師作為集團公司的外聘專家，參與集團公司科研項目的評審、立項以及評獎，為礦井的技術(shù)難題進行咨詢與決策，進一步提升集團公司的科技實力，拓展工程技術(shù)人員的先進理論與技術(shù)水平。

總之，“煤礦高層次專業(yè)人才實踐工程”對于企業(yè)和煤炭院校來說，是一個新生事物，是校企合作的一種創(chuàng)新模式，還有許多體制和機制方面的問題需要進一步探索和完善。