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單親大學(xué)生人格及心理健康狀況的研究

2011-09-22 06:32:42媛,林媛,李純,趙巖,王
大連民族大學(xué)學(xué)報 2011年1期
關(guān)鍵詞:氣質(zhì)類型單親單親家庭

劉 媛,林 媛,李 純,趙 巖,王 莉

(1.大連醫(yī)科大學(xué)校團(tuán)委,遼寧 大連 116044;2.大連民族學(xué)院學(xué)報編輯部,遼寧 大連 116605)

單親大學(xué)生人格及心理健康狀況的研究

劉 媛1,林 媛1,李 純1,趙 巖1,王 莉2

(1.大連醫(yī)科大學(xué)校團(tuán)委,遼寧 大連 116044;2.大連民族學(xué)院學(xué)報編輯部,遼寧 大連 116605)

利用艾森克人格問卷和癥狀自評量表進(jìn)行調(diào)查,分層隨機整群抽樣選擇三所高校內(nèi)單親大學(xué)生98例為研究對象,選擇同期在校的非單親大學(xué)生 97例為研究對照;結(jié)果表明:①單親組和非單親組 EPQ的外傾向差異有顯著性(P<0.05),②單親組和非單親組人格的氣質(zhì)類型差異有顯著性 (P<0.05),③不同性別單親大學(xué)生 EPQ的神經(jīng)質(zhì)差異有顯著性 (P<0.05),④單親組與非單親組 SCL-90各因子分的差異均有顯著性 (P<0.05);認(rèn)為單親家庭的氛圍對子女人格形成的影響非常深遠(yuǎn),少兒時期的思想觀念很大程度上影響著其長大后的人生觀和價值觀,單親大學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問題。

健康心理學(xué);人格;心理健康;單親大學(xué)生

單親家庭是指由于喪偶、離異、分居等因素導(dǎo) 致由母親或父親獨自承擔(dān)撫養(yǎng)孩子責(zé)任的家庭。生活在單親家庭中的孩子,即為單親家庭的子女。近些年來,單親家庭的增多使得由此引起的心理社會問題受到廣泛關(guān)注。研究顯示單親家庭的兒童具有高精神質(zhì),表現(xiàn)為孤僻、富于攻擊性,并且偏內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定,易出現(xiàn)焦慮、緊張、易激惹等情緒反應(yīng)[1]。同時研究也發(fā)現(xiàn)單親家庭的學(xué)齡兒童存在個性及行為缺陷[2]。對于單親中學(xué)生的研究也發(fā)現(xiàn),單親中學(xué)生心理健康狀況低于完整家庭的中學(xué)生,單親中學(xué)生心理健康水平相對較低[3]。離異家庭初中生 SCL-90大多數(shù)因子分顯著高于常模,離異家庭學(xué)生不良心理發(fā)生率高[4]。目前國內(nèi)對單親家庭子女研究主要集中于中小學(xué)生。本研究從心理方面入手,探討單親家庭大學(xué)生人格及心理健康狀況。

1 對象與方法

1.1 研究對象

分層隨機整群抽樣選擇大連市三所高校內(nèi)單親大學(xué)生 98例為研究對象,選擇同期在校的非單親大學(xué)生 97例為研究對照,兩組的性別、年齡、就讀年級及專業(yè)上的差異無顯著性 (P>0.05)。

1.2 研究方法

(1)大學(xué)生一般資料問卷。在有關(guān)專家的指導(dǎo)下,自行設(shè)計問卷,包括:被測學(xué)生的年齡、性別、民族、獨生子女、戶口所在地、父母教育水平、幸福感、自我滿意度、家庭收入情況等。

(2)艾森克個性測試——成人式 (EPQ)。EPQ由 P、E、N、L四個量表組成,主要調(diào)查外傾向(E)、神經(jīng)質(zhì) (N)、精神質(zhì) (P)三個維度[5]。

(3)癥狀自評量表 (SCL-90)。由 90個項目組成,包含 9個因子:軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性。

1.3 統(tǒng)計方法

建立數(shù)據(jù)庫,采用 SPSS12.0版本統(tǒng)計軟件包,對于統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行比較。采用了 t檢驗、x2檢驗、Spearm an相關(guān)分析等統(tǒng)計學(xué)方法。

2 結(jié)果比較

2.1 人格方面的比較

(1)EPQ各因子的比較:

兩組 EPQ的精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)和掩飾程度差異無顯著性 (P>0.05),外傾向差異有顯著性 (P<0.05),見表 1。

(2)氣質(zhì)類型的比較:

兩組之間人格的氣質(zhì)類型差異具有顯著性(P<0.05),見表 2。

表1 單親組和非單親組 EPQ各因子的比較±S)

表1 單親組和非單親組 EPQ各因子的比較±S)

EPQ因子 單親組(n=98) 非單親組(n=97) t p外傾向 53.19±4.75 57.48±4.75 2.432 0.002精神質(zhì) 47.12±14.68 46.03±14.42 0.205 0.901神經(jīng)質(zhì) 44.68±6.54 43.51±7.22 0.460 0.714掩飾程度 45.27±6.31 45.22±6.67 0.053 0.958

表2 單親組和非單親組氣質(zhì)類型的比較

(3)不同性別的 EPQ各因子的比較:

不同性別的 EPQ的神經(jīng)質(zhì)差異有顯著性 (P<0.05),其余各項差異均無顯著性 (P>0.05),見表 3。

2.2 心理健康狀況的比較

(1)SCL-90各因子的比較:

兩組 SCL-90各因子分的差異均有顯著性(均為 P <0.05),見表 4。

表3 單親組不同性別的 EPQ各因子的比較±S)

表3 單親組不同性別的 EPQ各因子的比較±S)

EPQ因子 男性(n=60) 女性(n=38) t p外傾向 53.78±5.24 52.44±4.13 0.832 0.356精神質(zhì) 46.98±14.31 49.33±14.54 0.442 0.653神經(jīng)質(zhì) 46.39±3.54 41.39±4.16 3.393 0.002掩飾程度 45.07±5.09 45.58±7.93 0.390 0.724

表4 單親組與非單親組 SCL-90各因子的比較 ±S)

表4 單親組與非單親組 SCL-90各因子的比較 ±S)

SCL-90因子 單親組 (n=98)非單親組 (n=97) t p總均分 1.69±0.43 1.50±0.35 3.382 0.001軀體化 1.54±0.49 1.41±0.37 2.228 0.027強迫 2.01±0.53 1.74±0.45 3.844 0.000人際關(guān)系 1.87±0.59 1.60±0.42 3.617 0.000抑郁 1.79±0.60 1.46±0.40 4.484 0.000焦慮 1.67±0.49 1.48±0.41 2.897 0.004敵對 1.61±0.62 1.44±0.45 2.188 0.030恐怖 1.59±0.92 1.36±0.40 2.298 0.023偏執(zhí) 1.64±0.49 1.50±0.46 2.031 0.044精神病性 1.60±0.50 1.46±0.41 2.205 0.029其他 1.66±0.51 1.51±0.42 2.253 0.025

(2)SCL-90篩查陽性人數(shù)率的比較:

根據(jù) SCL-90總分超過 160分,或任一因子分超過 2分,或陽性項目數(shù)超過 43項,為篩查陽性。兩組 SCL-90篩查陽性人數(shù)的卡方檢驗差異有顯著性 (P<0.05),見表 5。

表5 單親組和非單親組 SCL-90篩查陽性人數(shù)率的比較

2.3 單親大學(xué)生人格與心理健康的相關(guān)分析

EPQ的外傾向與 SCL-90的總均分、強迫、人際、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)及精神病性負(fù)相關(guān)(rs,-0.214,-0.425);EPQ中的精神質(zhì)與 SCL-90的總均分、軀體化、強迫、人際、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)及精神病性正相關(guān) (rs,0.267,0.428);EPQ中的神經(jīng)質(zhì)與 SCL-90的總均分、軀體化、人際、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)及精神病性正相關(guān)(rs,0.212,0.520);EPQ的掩飾程度與 SCL-90的敵對負(fù)相關(guān) (rs=-0.343),見表 6。

表6 單親大學(xué)生 EPQ與 SCL-90各因子的相關(guān)分析 (rs,P)

3 討 論

單親大學(xué)生較非單親大學(xué)生性格上相對內(nèi)向一些,兩組在氣質(zhì)類型上有差異,單親大學(xué)生人格的特點中出現(xiàn)較多的內(nèi)向穩(wěn)定型,即粘液質(zhì)較非單親組多。得到這樣的結(jié)果證實了單親大學(xué)生由于家庭環(huán)境的長期影響,易形成保守、怯懦、謹(jǐn)慎等性格特點,不愿與他人交往,做事傾向于獨立思考,獨立完成,有問題自己解決。心理學(xué)研究表明,在溫暖、和諧、充滿愛的家庭成長的人具有健全人格和積極樂觀的人生態(tài)度。反之,在親情淡薄、缺少愛的家庭成長的人容易形成不良的人格特征和消極的人生態(tài)度。雖然有的單親大學(xué)生有開朗、積極、心態(tài)完好的一面,但更多的單親家庭大學(xué)生表現(xiàn)出對情感的淡薄,對別人缺少同情心,有時毫無理由地拒絕他人的要求和幫助,毫不顧及地指責(zé)父母,頂撞老師,甚至對周圍的人持怨恨、冷酷的態(tài)度,常常導(dǎo)致思想行為的極端。一個人少兒時期的思想觀念很大程度上影響著其長大后的人生觀和價值觀。單親大學(xué)生在少兒時期,由于父母的認(rèn)知不統(tǒng)一,觀念行為不一致,家庭缺乏溫暖,往往會使其產(chǎn)生心理困惑。在單親家庭氛圍中成長的子女人格有非常明顯的特點,步入成年后隨著認(rèn)知水平的提高,對自身的人格會有意識的進(jìn)行修正。特別是進(jìn)入高校讀書,基本脫離了以前的生活氛圍,生活在大學(xué)生這個群體中,對于單親大學(xué)生的人格成長是非常好的階段。學(xué)校與老師應(yīng)該充分利用這個時期,修正其人格,這會使大學(xué)生終生受益。

本文的研究也發(fā)現(xiàn)單親大學(xué)生較非單親大學(xué)生存在著明顯的心理問題。單親大學(xué)生陽性癥狀篩查人數(shù)為 54人,占 55.1%,超過了半數(shù),說明單親大學(xué)生易出現(xiàn)心理問題,以心理問題的軀體化、強迫癥狀為表現(xiàn),易出現(xiàn)抑郁、焦慮情緒問題,在思維、情感和行為方面易產(chǎn)生敵對,表現(xiàn)為好與人爭執(zhí)、摔物等沖動行為。因此無論家庭還是學(xué)校對于單親大學(xué)生應(yīng)尤為關(guān)注,他們是出現(xiàn)心理問題的高危人群。大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成長成才的階段,學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀在這個時期趨于成熟,單親大學(xué)生也不例外。建議學(xué)校全員關(guān)心單親大學(xué)生的心理健康,充分調(diào)動老師、同學(xué)和社會的力量,通過及時的溝通和教育指導(dǎo),讓他們更好地融入到同學(xué)中去。目前單親大學(xué)生的生活基本都是在學(xué)校與老師和同學(xué)一起度過,在交往過程中,同學(xué)們應(yīng)該給與更多的支持與幫助,同時老師也應(yīng)該更多的關(guān)注這個群體,對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),促進(jìn)其心理健康發(fā)展。通過師生和同學(xué)之間的友愛,讓他們感受到人與人之間的真摯感情,深切地體驗到社會的支持,培養(yǎng)他們積極、主動地參與活動的熱情,從而培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。同時,加強班級和寢室的建設(shè),使單親家庭學(xué)生感覺到集體大家庭的溫暖;充分發(fā)揮學(xué)生會和社團(tuán)的作用,積極開展心理互助活動,為單親大學(xué)生營造良好的氛圍。

4 結(jié) 語

單親家庭的結(jié)構(gòu)模式在很大程度上影響學(xué)生的心理健康狀況,同時也會導(dǎo)致這部分大學(xué)生性格相對內(nèi)向,與他人溝通較少,心理疏導(dǎo)及發(fā)泄的途徑欠缺,從而出現(xiàn)較嚴(yán)重的心理問題,因此必須采取有效措施,從家庭、學(xué)校、社會三方面入手,幫助其健康成長。

[1]何宏靈,劉靈,楊玉鳳.單親家庭兒童個性和學(xué)習(xí)成績研究[J].中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志,2006,16(3):476-478.

[2]劉敏,夏禹波,姜志榮.單親家庭學(xué)齡期兒童 52例個性及行為特征分析 [J].山東醫(yī)藥,2008,48(31):64-65.

[3]馬迎教,許建國,曹聰,等.單親中學(xué)生心理健康狀況的配對研究[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2006,27(12):1063-1064.

[4]周敏娟,姚立旗,江力勤,等.110例離異家庭初中生心理衛(wèi)生及適應(yīng)狀況的對照研究[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2001,10(4):358-360.

[5]汪向東,王希林,馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊[K].北京:中國心理衛(wèi)生雜志社,1999,31-34.

(責(zé)任編輯 劉敏)

Research on Personality and Mental Health of College Students in Single-Parent Families

LIU Yuan1,LIN Yuan1,LI Chun1,ZHAO Yan1,WANG Li2
(1.Youth League Committee,Dalian Medical University,Dalian Liaoning 116044,China;2.Editorial Board of Journal,Dalian Nationalities University,Dalian Lioaning 116605,China)

98 students of single-parent families and 97 students of unsingle-parent families,who are from three colleges in Dalian of Liaoning Province,are selected random to exp lo re the personality and mental health comparedly by using SCL-90 and EPQ.Results.The results show that:①Group s between single-parent family and unsingle-parent family in extraversion and psychoticism of EPQ had statistical significant difference(P<0.05);②Groups between single-parent family and unsingle-parent family in personality temperament type had statistical significant difference(P<0.05);③Different gender of single-parent family in neuroticism of EPQ had statistical significant difference(P<0.05);④Diversity in SCL-90’s gross score and branching factors between single-parent family students group and unsingle-parent family student group both had statistical significance(P<0.05).The atmosphere of single-parent family has a great influence on the development of children’s character.To a large extent,ideas of childhood affect philosophy and values of life after growing up,and single-parent family college student have more mental problems.

health psycho logy;personality;psychological health conditions;college students of single-parent families

B844.2 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

A

1009-315X(2011)01-0088-04

2011-11- 02;

2010-11-16

劉媛 (1975-),女,遼寧大連人,講師,主要從事流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué) (心理方向)研究。

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