□ 高 良

虹山鄉(xiāng)：尋回“留守兒童”的春天

□ 高 良

福建省泉州市洛江區(qū)一個邊遠的小山鄉(xiāng)——虹山鄉(xiāng)，所轄地域面積約22平方公里，下轄5個行政村，人口12806人，經(jīng)濟基礎(chǔ)較為薄弱，是一個典型的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，外出經(jīng)商務工人員占總勞動力90%以上。在這里，“留守兒童”問題成了久醫(yī)不愈的“頑疾”。

虹山鄉(xiāng)“留守兒童”現(xiàn)狀

為掌握全鄉(xiāng)“留守兒童”的特點與現(xiàn)狀，探索有效地關(guān)愛“留守兒童”的載體與方法，虹山鄉(xiāng)進行了一次以村、校為單位的系統(tǒng)調(diào)查。通過走訪他們所在的學校和當前監(jiān)護人，加強與“留守兒童”家長溝通與交流，了解這些“留守兒童”在智力水平、學習成績、思想品行和心理素質(zhì)等多方面存在的問題，做好“留守兒童”的動態(tài)跟蹤管理。

對423名中小學在校生的調(diào)查中顯示，雙親均外出的“留守兒童”有162人，占在校生總數(shù)的38.3%，虹山鄉(xiāng)已成為“留守兒童”較為突出的地區(qū)。鑒于此，當?shù)卣畬ｉT成立“留守兒童”協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組，組長由鄉(xiāng)長擔任，副組長由黨委副書記和分管計生領(lǐng)導擔任，成員由關(guān)工委、計生辦等組成，并制定《“留守兒童”關(guān)愛行動實施方案》，明確工作職責，分解落實任務，動員各方面力量共同關(guān)注“留守兒童”。

虹山鄉(xiāng)關(guān)工委、計生協(xié)會和婦聯(lián)積極組織開展關(guān)愛“留守兒童”工作的宣傳，動員引導社會各界都來關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”。鄉(xiāng)政府機關(guān)工作人員、村干部、學校老師和社會愛心人士一起加入到了“關(guān)愛活動”中，擔當“代理家長”的角色，使“留守兒童”能得到更多的親情、關(guān)愛和保護，共同為“留守兒童”創(chuàng)造了健康、快樂、平等、和諧的良好社會環(huán)境。

愛心匯聚共筑一個“家”

為匯集社會力量，虹山鄉(xiāng)宣傳發(fā)動有愛心、有幫扶能力的社會各界人士，自愿與“留守兒童”結(jié)對。洛江區(qū)領(lǐng)導及區(qū)直機關(guān)部門領(lǐng)導結(jié)對幫扶虹山鄉(xiāng)“留守兒童” 37名；泉州“真情在線”志愿者組織從2009年開始，結(jié)對幫扶10名“留守兒童”，為他們送來助學金和學習用品。

結(jié)對幫扶按照“五個一”的幫扶方式，深入開展一對一的關(guān)愛幫扶活動，即每周與“留守兒童”談心一次，掌握他們的思想動態(tài)；每月指導“留守兒童”給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流；每月與“留守兒童”的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況；每月與“留守兒童”所在學校班主任聯(lián)系一次，了解他們的學習情況；每年陪“留守兒童”過一次節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛，逐步成為“留守兒童”生活的知情人、情感的貼心人、學習的引路人和成長的呵護人。

虹山鄉(xiāng)以愛心筑巢，“留守兒童”從此有了“家”，當?shù)卣闪ⅰ鞍偃f大手牽小手”關(guān)愛工程活動基地，設(shè)立3個“留守兒童”服務站試點，加強人力、財力和物力的投入，添置各種關(guān)愛輔導服務的軟硬件設(shè)施設(shè)備，并聘請中心小學3名老師每周六為26名典型“留守兒童”開展學習課業(yè)輔導、生活自律自理輔導、才藝興趣愛好輔導以及出游長見識等活動。

虹山鄉(xiāng)政府注重加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自強、自立和自理，幫助他們了解知法、守法的知識技能，促使留守兒童平安成長；同時也重視開展心理咨詢、心理矯正等心理健康教育課程，對其顯性和隱性心理壓力進行疏導。

虹山中學還專門設(shè)立心理咨詢室，加強與“留守兒童”的思想溝通，引導“留守兒童”遠離不良嗜好，在人格上做到自尊，生活中學會自立，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。虹山鄉(xiāng)同時建立“留守兒童”利益維護平臺，依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的“留守兒童”提供及時有效的法律援助。

“留守兒童”是祖國的花朵，和所有孩子一樣生活在同一片藍天下，我們沒有理由讓“留守兒童”陷入教育的荒漠。寂靜山谷中的野百合，也像所有含苞待放的花蕾一樣，希冀在寂靜山谷中，迎來一個山花爛漫的春天。

□ 編輯 于俊霞 □ 美編 王 迪