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衛(wèi)生職業(yè)院?!堵殬I(yè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程》教學(xué)大綱及教材設(shè)計(jì)(供實(shí)驗(yàn)用)

2011-11-03 13:02:56黑龍江孫琳侯孟吳寒
職業(yè)技術(shù) 2011年4期
關(guān)鍵詞:口語(yǔ)漢語(yǔ)交際

黑龍江 孫琳侯 孟吳寒

衛(wèi)生職業(yè)院?!堵殬I(yè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程》教學(xué)大綱及教材設(shè)計(jì)(供實(shí)驗(yàn)用)

黑龍江 孫琳侯 孟吳寒

衛(wèi)生職業(yè)教育的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從職業(yè)需求出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和教材,本文圍繞國(guó)家目前大力倡導(dǎo)的職業(yè)核心能力培養(yǎng)為中心,以貼近學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平為原則確立課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程模塊和教材框架及內(nèi)容,深入探究了適合衛(wèi)生職業(yè)教育需要的教學(xué)模式。

職業(yè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程;教學(xué)大綱;教材

一、《職業(yè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程》教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

(一)課程性質(zhì)

職業(yè)漢語(yǔ)是現(xiàn)代職場(chǎng)中使用的交際語(yǔ)言,它以全民族的共同語(yǔ)為交際基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)職業(yè)化的應(yīng)用。職業(yè)漢語(yǔ)能力,是人最重要的核心能力,它集中體現(xiàn)著現(xiàn)代職場(chǎng)人的綜合素質(zhì)。職業(yè)漢語(yǔ)課程是職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課程,作為最重要的交際工具,職業(yè)漢語(yǔ)既具有工具性,又具有人文性,是工具性與人文性的統(tǒng)一。

(二)課程目標(biāo)

在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有語(yǔ)文能力水平出發(fā),結(jié)合未來(lái)職業(yè)需求,進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)文能力訓(xùn)練。著眼于學(xué)習(xí)者語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,喚醒他們對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的志趣和責(zé)任感,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)、珍視母語(yǔ)的情感、理念和推敲語(yǔ)言的習(xí)慣。培養(yǎng)其以語(yǔ)言為工具與人交流和溝通的能力,運(yùn)用語(yǔ)言獲得和傳遞信息的能力,借助語(yǔ)言完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,基本達(dá)到職業(yè)漢語(yǔ)能力的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

(三)教學(xué)內(nèi)容與要求

1.基礎(chǔ)模塊

(1)語(yǔ)言文字運(yùn)用。正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用漢字及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的難字,識(shí)記百家姓;能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)查閱字音、字形、字義,正確區(qū)分常用的同音字、形近字;正確使用詞語(yǔ);掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。(2)閱讀理解能用普通話朗讀課文;能分析語(yǔ)段、篩選并整合文中的信息;掌握散文、詩(shī)歌、新聞、小說(shuō)、人物傳記、報(bào)告、醫(yī)護(hù)論文的閱讀方法,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。誦讀教材中的古代詩(shī)文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。掌握快速閱讀方式,掌握計(jì)時(shí)閱讀、固定程序閱讀、理解閱讀等速讀方法。閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品總量一般不少于200萬(wàn)字。(3)交流與表達(dá)。①口語(yǔ)交際。聽(tīng)話時(shí)做到耐心專注,能理解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖;說(shuō)話時(shí)有禮貌,表達(dá)清楚、連貫、得體。掌握聽(tīng)話、復(fù)述、敘述、描述、介紹、解說(shuō)、概述、綜述等口語(yǔ)交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。②寫(xiě)作。語(yǔ)段寫(xiě)作,能?chē)@中心,條理清楚,正確地遣詞造句。篇章寫(xiě)作,做到符合題意,中心明確,思想健康;選材得當(dāng),結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)句通順;書(shū)寫(xiě)規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫(xiě)記敘文,能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料,能在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達(dá)方式。寫(xiě)科學(xué)小品文,能把握特征,合理安排順序,恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方法。寫(xiě)議論文,做到有觀點(diǎn)、有材料,材料與觀點(diǎn)保持一致。復(fù)習(xí)條據(jù)、書(shū)信、啟事、通知等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法。掌握文面知識(shí)和文章修改知識(shí),初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。(4)綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過(guò)搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟,圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和技能,提高語(yǔ)文應(yīng)用能力,培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。

2.職業(yè)模塊

(1)閱讀理解。閱讀與專業(yè)相關(guān)的文章,讀懂主要內(nèi)容。能對(duì)文章中的重要信息進(jìn)行篩選、整理,獲得所需要的資料。能根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要選擇讀物。閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力,從閱讀中了解社會(huì)、了解職業(yè),培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。(2)交流與表達(dá)。①口語(yǔ)交際。掌握交談、即興演講、求職與應(yīng)聘口語(yǔ)交際的方法和技能,做到態(tài)度真誠(chéng),表達(dá)準(zhǔn)確,語(yǔ)言文明,儀態(tài)大方,符合職業(yè)崗位的要求。②寫(xiě)作。掌握計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)歷、報(bào)告、文摘等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法,做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

3.拓展模塊

在拓展閱讀索引中列出本單元相關(guān)性閱讀篇目或網(wǎng)站以及課外綜合活動(dòng)項(xiàng)目。

(四)教學(xué)實(shí)施

教學(xué)時(shí)數(shù)安排建議

每個(gè)單元的教學(xué)時(shí)數(shù)安排建議:語(yǔ)言文字運(yùn)用,2學(xué)時(shí);閱讀理解,8學(xué)時(shí);口語(yǔ)交際,2學(xué)時(shí);寫(xiě)作,2學(xué)時(shí)。

(五)考核與評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、導(dǎo)向和發(fā)展的功能,尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。在對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),要注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),采取不同的評(píng)價(jià)方法,逐步建立學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。建議單元形成性評(píng)價(jià)和期末終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,筆答和口試相結(jié)合,定量和定性相結(jié)合,改變一張考卷定成績(jī)的做法。

二、《職業(yè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程》教材設(shè)計(jì)

《職業(yè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程》是根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》及《國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試大綱》對(duì)職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的闡釋及對(duì)從業(yè)人員職業(yè)漢語(yǔ)能力的要求編寫(xiě)的,旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力,供中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校使用。本教程以切實(shí)提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力和語(yǔ)文教學(xué)效率為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者閱讀理解能力和交流與表達(dá)能力為重點(diǎn),以工具性和人文性統(tǒng)一為基本原則,從職業(yè)院校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基本情況出發(fā),采取能力分級(jí)、訓(xùn)練分步等形式,建構(gòu)以“讀寫(xiě)說(shuō)結(jié)合”、“助學(xué)拓展”為基本特征的教學(xué)模式。教程以單元教學(xué)為載體,組合了語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練、閱讀能力訓(xùn)練(包括快速閱讀訓(xùn)練)、口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練、寫(xiě)作能力訓(xùn)練等基礎(chǔ)性內(nèi)容,注重基本技能的訓(xùn)練,為學(xué)生職業(yè)漢語(yǔ)能力的形成奠定基礎(chǔ)。

本教程的編寫(xiě)注重加強(qiáng)漢語(yǔ)語(yǔ)言文字運(yùn)用基本能力的培養(yǎng),用多種方法鞏固識(shí)字量,切實(shí)幫助學(xué)生達(dá)到3500個(gè)漢字的識(shí)字量,同時(shí)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域難字的讀寫(xiě)及百家姓的認(rèn)讀教學(xué),以增強(qiáng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì);注重與職業(yè)崗位需求密切相關(guān)的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的基本技能的培養(yǎng);在培養(yǎng)基本的閱讀理解能力的同時(shí),注重快速攝取有效信息的能力的培養(yǎng),并精選適合學(xué)生特點(diǎn)的時(shí)文和經(jīng)典作品作為學(xué)習(xí)材料,突出時(shí)代性、實(shí)用性、審美性。

語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練分散在十個(gè)單元,由四部分組成:識(shí)記3500常用字、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域難字;認(rèn)讀百家姓;正確使用詞語(yǔ);正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。閱讀能力訓(xùn)練由十個(gè)單元組成:語(yǔ)段閱讀、散文閱讀、議論文閱讀、科技文閱讀、詩(shī)歌閱讀、新聞閱讀、小說(shuō)閱讀、人物傳記閱讀、報(bào)告閱讀、醫(yī)護(hù)論文閱讀以及九次快速閱讀訓(xùn)練??谡Z(yǔ)交際能力訓(xùn)練由聽(tīng)說(shuō)基本能力訓(xùn)練和職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練兩部分組成:聽(tīng)話與復(fù)述、敘述與描述、闡述與評(píng)述、介紹與解說(shuō)、朗誦、概述與綜述、交談、求職與應(yīng)聘、口頭匯報(bào)、演講。寫(xiě)作能力訓(xùn)練由一般文章寫(xiě)作和應(yīng)用文寫(xiě)作兩部分組成:連貫地寫(xiě)段、記敘文、議論文、說(shuō)明文的寫(xiě)作、文面知識(shí)與文章修改、計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)歷、報(bào)告、文摘的寫(xiě)作。

(作者單位:黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校)

(編輯 劉麗娜)

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