練華偉

（山西中醫(yī)學院體育部，山西太原030024）

民族傳統(tǒng)體育教學在山西普通高校的現(xiàn)狀研究

練華偉

（山西中醫(yī)學院體育部，山西太原030024）

文章采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對山西省15所普通高校民族傳統(tǒng)體育教學在培養(yǎng)目標、授課時間、教學內(nèi)容和方法以及學生學習興趣等問題進行分析，進而提出高校體育教學要以終身體育、健康教育為主導(dǎo)思想，培養(yǎng)學生具有民族傳統(tǒng)體育健身的能力，并對民族傳統(tǒng)體育教學改革提出具體措施和建議。

普通高校體育教學民族傳統(tǒng)體育

1 前言

隨著全民健身運動的廣泛開展，越來越多的人加入到各種健身運動中，人們在豐富多彩的健身運動中體會著運動帶來的快樂，其中祖國的傳統(tǒng)文化之一民族體育更是祖國燦爛文化中的一顆璀璨瑰寶。民族傳統(tǒng)體育運動對場地條件要求不高，運動量易于調(diào)節(jié)，風格多變，防病治病療效顯著的特點，更是受廣大群眾的喜愛。這傳統(tǒng)體育運動的前沿陣地——高校體育教學，對民族傳統(tǒng)體育的開展情況如何呢？它直接影響著培育高等人才今后在社會的傳播作用，勢必對民族傳統(tǒng)體育的開展產(chǎn)生重大的意義。因此，筆者對山西省高校開展民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀做了調(diào)查研究，旨在推動民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育的發(fā)展，使民族文化在廣闊的領(lǐng)域中得以傳承。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以目前山西省高校的民族傳統(tǒng)體育教學的實際情況，對15所普通高校部分學生及體育任課教師進行了問卷調(diào)查。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱有關(guān)民族傳統(tǒng)體育課程教學相關(guān)文獻資料，論文10余篇、體育教學方面的書籍5部，互聯(lián)網(wǎng)信息解讀，以及高校體育教學大綱和學校體育教學改革的文章，為本研究的調(diào)查提供依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

針對本論文研究設(shè)計了相關(guān)調(diào)查表，共給15所高校學生發(fā)放問卷600份，體育任課教師75份，收回學生問卷580份，教師問卷70份。另走訪專家十余名，聽取了廣泛意見。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對收回問卷進行數(shù)理統(tǒng)計，并進行常規(guī)統(tǒng)計學處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 現(xiàn)狀分析

3.1.1 對民族傳統(tǒng)體育重視程度不夠

從調(diào)查問卷中看出，開展民族傳統(tǒng)體育項目較為重視的僅占33.3%，一般重視的占40.0%，不太重視的占26.7%。不少院校對開展民族傳統(tǒng)體育項目存有偏見，總以為這類項目不是奧運項目，對提高學院知名度份量不足，僅是應(yīng)付于教學計劃，從而使民族傳統(tǒng)體育難以開展。

表1 民族傳統(tǒng)體育在高校的重視程度調(diào)查情況（N=15）

3.1.2 課程安排的局限對民族傳統(tǒng)體育教學發(fā)展的限制

表2 民族傳統(tǒng)體育在高校的設(shè)置內(nèi)容及授課時數(shù)比例調(diào)查情況

通過對山西省部分高校體育課程安排調(diào)查得知有兩種形式：一種是一年級進行基礎(chǔ)課教學，二年級進行選項課教學；另一種是從一年級就開始進行選項課。大多數(shù)高校三、四年級沒有體育課，極少數(shù)學校開設(shè)體育選修課。這其中傳統(tǒng)體育的內(nèi)容所占比例較少，且僅以武術(shù)為主而設(shè)置的教學內(nèi)容。而民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容博大精深，形式豐富多彩，而從表2中可看出這類院校僅有兩所（占13.3%）。第二種教學方式對于剛進校門的大學一年級學生，終身體育的意識不明確，對民族傳統(tǒng)體育認識不夠，學生存在盲目選項的情況，因此，民族傳統(tǒng)體育沒有能夠普及起來。

3.1.3 高校體育的教學目標和任務(wù)

高校體育教學的目標是增強學生的體質(zhì)，提高大學生的文化修養(yǎng)水平，培養(yǎng)大學生終生體育的態(tài)度及體育能力，增長體育

知識，掌握鍛煉身體的方法。因此體育課是必修課，帶有一定的強制性。只強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，不重視學生的主體作用，沒有以學生為中心，沒有充分調(diào)動學生的學習積極性。大部分學生單純?yōu)榉謹?shù)而應(yīng)付體育課，根本談不上喜愛體育。部分學生身體素質(zhì)差，又不知道如何練習，把體育考試當成一種負擔。而高校體育是學校體育的最后階段，具有與社會體育相銜接的特點，學生畢業(yè)后由于工作環(huán)境的限制，年齡增長及社會負擔的加重，再加上某些體育運動本身的局限性，如果大學生在大學期間沒有掌握1-2項運動技術(shù)作為終身鍛煉的方法，只憑每周一次（2學時）體育課來完成體育教學目標和任務(wù)，那是很難的，那還怎么能談到終身受益。

3.1.4 學生選擇民族傳統(tǒng)體育動機的調(diào)查分析通過調(diào)查得知，選擇了民族傳統(tǒng)體育的學生僅有28.1%，這其中有53.5%的學生是喜歡這類項目，而有46.5%的學生在選項時受同伴的影響和為考試好通過。通過個別詢問，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由各選項課考試的標準在難度上存在著較大的差異，并在課外練習時所用器材存在短缺，靠一周一次的練習難以掌握。不愿意學習民族傳統(tǒng)體育課的學生認為,民族傳統(tǒng)體育的教學內(nèi)容和教材在教學內(nèi)容中占比例較少。專業(yè)教師缺少，教學方法陳舊，“教師教、學生學”的傳統(tǒng)教學，形式單一，缺乏創(chuàng)新的教學方法，所以吸引力不強。另外，課后輔導(dǎo)不夠，民族傳統(tǒng)體育活動開展不起來。

表3 對選擇民族傳統(tǒng)體育課學生的動機調(diào)查情況（N=163）

3.1.5 學生對民族傳統(tǒng)體育的學習興趣、學習態(tài)度

表4 對教授民族傳統(tǒng)體育的學習興趣和態(tài)度調(diào)查情況（N=580）

通過對山西省部分高校學生問卷調(diào)查，對體育課中傳統(tǒng)體育項目是否有興趣。大多數(shù)學生表示“有”，對民族傳統(tǒng)體育關(guān)注程度，多數(shù)學生持“關(guān)注”，對這些項目的學習態(tài)度也表示“積極”。結(jié)果表明，學生有這方面的學習欲望。但真正選擇這類課的為什么不多呢？如果我們不能很好地利用這一有利的條件，加大推廣的力度和投入，并豐富民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，那么我們怎能滿足廣大學生的喜愛和興趣。

3.2 結(jié)論

（1）高校大學生們雖對民族傳統(tǒng)體育項目有濃厚的興趣，但對民族傳統(tǒng)體育了解程度不夠，因此選擇學習的人不是很多。

（2）目前高校在民族傳統(tǒng)體育的教學不夠重視，反映在教學內(nèi)容上只有武術(shù)項目，缺少真正具有民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師。

（3）高校體育教學大綱在民族傳統(tǒng)體育的教學時數(shù)比例較少，內(nèi)容（除武術(shù)外）和項目上不夠豐富。

（4）政策引導(dǎo)不夠，經(jīng)費投入、場地設(shè)施的缺乏，也是影響民族傳統(tǒng)體育教學開展不利的因素。

4 對策與方法

（1）構(gòu)建體現(xiàn)健康第一的教育思想，增加和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的課程體系，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)高校改革的方向和教學指導(dǎo)思想以及素質(zhì)教育的需要，體育教學目標將呈現(xiàn)出多元化的趨勢，既有現(xiàn)代體育內(nèi)容又有民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容。體育教學將確立全面育人，健康第一，終身體育和身心協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)個性、能力、品德、智力、體力全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人，追求體育教育的綜合性。因此，只有大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育教學，才能真正實現(xiàn)高校體育的教育目標。

（2）豐富教學內(nèi)容，注重理論傳授，組織形式多樣化。

民族傳統(tǒng)體育是中國悠久歷史流傳的文化產(chǎn)物，具有獨特的健身性，也有深刻的內(nèi)涵。因此，發(fā)揚祖國的體育健身文化是高校體育教育義不容辭的責任。在教學中豐富內(nèi)容，挖掘傳統(tǒng)的體育健身項目。除傳統(tǒng)的太極拳、劍外，還可以增加放風箏、花式毽球、五禽戲、八段錦等等健身功法。這些運動項目，學生不需要過高的身體素質(zhì)，掌握起來也容易，學習興趣也很高。另外，重視理論教學，讓學生從理論上明白健身原理，更好地指導(dǎo)實踐。采用多樣的學習形式和現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)學生中骨干隊伍，引導(dǎo)學生積極投身到民族傳統(tǒng)體育健身運動中。

（3）增加民族傳統(tǒng)體育的師資力量。

發(fā)展高校民族傳統(tǒng)體育教學，應(yīng)增加專業(yè)教師的比例，通過專業(yè)教師的理論傳授和技能指導(dǎo)，滿足學生興趣、愛好，有效地促進學生個性發(fā)展和終身體育能力的培養(yǎng)。

參加文獻：

[1]曾于久．民族傳統(tǒng)體育概論[M]．北京：人民體育出版社，2000．

[2]虞定海．中國傳統(tǒng)保健體育與養(yǎng)生[M]．上海：上?？萍汲霭嫔?，2001．

[3]于兆杰．對民族傳統(tǒng)體育引入學校體育課堂教學的思考[J]．體育世界，2006（10）．

[4]方新普，楊葉紅．安徽省普通高中體育校本課程開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]．四川體育科學，2007（4）．

The Present Conditions of Traditional Sports Teaching in Shanxi Common Colleges

Lian Huawei
（P.E.Department,ShanxiUniversity of TraditionalChinses Medicine,Taiyuan Shanxi030024）

The paper does analysis on the teaching of traditional sports in the educational objectives,teaching time,the teaching content and methods,and students'interest in study,in 15 common institutions in Shanxi province,with the methods of literature,questionnaire and statistics method.Then the conclusion is put forward：we have the leading idea about college sports teaching in all sports and health education,and the study tries to put forward concrete measures and suggestionsin traditional sportsteaching to help studentsability of traditional sportsdevelopment.

common institutionsthe teaching of sportsthe traditional sports

G85

A

1004—5643（2011）01—0093—02

練華偉（1969~），男，講師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學。