張玉蘭 朱書祥

(商洛學(xué)院體育教學(xué)部,陜西商洛 726000)

對(duì)普通高校體育教學(xué)模式的理論梳理及發(fā)展趨勢(shì)的探索研究

張玉蘭 朱書祥

(商洛學(xué)院體育教學(xué)部,陜西商洛 726000)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、專家訪談等研究方法,根據(jù)普通高校體育教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,對(duì)體育教學(xué)模式的概念、特征等進(jìn)行系統(tǒng)梳理,著重對(duì)現(xiàn)代高校體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究:整優(yōu)體育教學(xué)模式群是現(xiàn)階段高校體育教學(xué)模式的發(fā)展最佳方向;“俱樂部型”教學(xué)模式將成為未來高校體育教學(xué)發(fā)展的主旋律。

普通高校;體育教學(xué)模式;發(fā)展趨勢(shì)

1 引言

2003年《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在全國所有普通高校中施行。高校體育教學(xué)改革如雨后春春筍全面展開,一時(shí)間成為體育教學(xué)領(lǐng)域的熱門話題。體育教學(xué)模式的探討與研究呈現(xiàn)出多樣化的局面,但是多數(shù)理論研究層次不深,造成體育教學(xué)模式研究的混亂。為了使體育教學(xué)模式的研究更順應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)的改革,有必要對(duì)體育教學(xué)模式的理論知識(shí)進(jìn)行梳理,為今后的高校體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)提供參考依據(jù)。

2 體育教學(xué)模式的界定

2.1 教學(xué)模式

美國教育家喬依斯(B.Joyce)和韋爾(M.Welly)首次提出教學(xué)模式的定義:教學(xué)模式是構(gòu)成課程、選擇教材,提示教師活動(dòng)的一種范型和計(jì)劃。根據(jù)我國《教育大辭典》:“教育模式是反映特定教學(xué)理論邏輯輪廓,為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)的任務(wù)相對(duì)穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)?！睆囊陨蠈?duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí),可以初步確定教學(xué)目標(biāo)、理論假設(shè)、操作程序和操作策略,構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)模式框架。

2.2 體育教學(xué)模式

2.2.1 概念

綜合學(xué)者研究結(jié)果(表1),體育教學(xué)模式可界定為:教學(xué)理論和實(shí)踐的紐帶,是對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中各要素之間的整體設(shè)計(jì)。

2.2.2 特征

1)系統(tǒng)性

高校體育教學(xué)模式有一套系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),在實(shí)施當(dāng)中必須遵循教學(xué)規(guī)律,即:學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷規(guī)律、情感體驗(yàn)等,只有理論成熟了才能指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué),兩者相互作用,最后系統(tǒng)形成一個(gè)完美的體育教學(xué)模式。正是教學(xué)模式的這一特性使它能駕馭理論與實(shí)際經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生優(yōu)化效果。

2)穩(wěn)定性

一套完整的高校體育教學(xué)模式是在理論或教學(xué)思想上提出來,然后經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐證明,所以它具有相對(duì)的穩(wěn)定性。它是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論概括,在一定程度上揭示了教學(xué)活動(dòng),帶有普遍規(guī)律性,它不涉及具體的學(xué)科內(nèi)容,只是為教師提供了一個(gè)教學(xué)行為框架,通過運(yùn)行相應(yīng)的教學(xué)方法體系,使教學(xué)過程具有很強(qiáng)的操作性并實(shí)現(xiàn)程式化,便于教師在課堂上有章可循,運(yùn)用自如。

3)概括性

體育教學(xué)模式是某一理論的濃縮和實(shí)踐的提煉簡(jiǎn)煉的語言、象征的圖像、明確的符號(hào),具有很強(qiáng)的概括性。

4)優(yōu)效性

體育教學(xué)模式的確立必然依賴于一系列相應(yīng)教學(xué)方法的優(yōu)化組合,必須經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷驗(yàn)證完善而形成,目的在于優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)效果,使教學(xué)環(huán)節(jié)更為科學(xué)化。如果一個(gè)體育教學(xué)模式達(dá)不到這種效果,將會(huì)被教學(xué)實(shí)踐所淘汰。

5)針對(duì)性

任何一種體育教學(xué)模式不是萬能的,它有一個(gè)適應(yīng)范圍,由于現(xiàn)在高校體育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)都呈現(xiàn)出多元化的局面,決定了教學(xué)模式的多樣性,所以高校體育教學(xué)模式要根據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思想及所處地域和學(xué)校實(shí)際的特點(diǎn)來確定適用范圍,使教學(xué)模式具有很強(qiáng)的針對(duì)性,一味追求體育教學(xué)模式的“萬能鑰匙”是不客觀的。特定的教學(xué)模式要達(dá)到特定的教學(xué)效果,因此,每一種教學(xué)模式都要有其明確的效果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

表1 各學(xué)者對(duì)教學(xué)模式的界定

3 對(duì)普通高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)的探索

3.1 突出學(xué)生“主體性”的發(fā)展趨勢(shì)

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn),學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”?，F(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)是重視學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與性,即學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生體育的興趣和能力,懂得體育的內(nèi)涵,形成體育意識(shí),使體育朝“快樂化、生活化、終身化”的方向發(fā)展,這是當(dāng)代體育教學(xué)模式的時(shí)代特色。

3.2 整優(yōu)體育教學(xué)模式群是現(xiàn)階段高校體育教學(xué)模式的發(fā)展最佳方向

現(xiàn)代高校體育教學(xué)新思想不斷涌現(xiàn),《綱要》體現(xiàn)出高校體育課程的發(fā)展目標(biāo)多樣化:運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng),這勢(shì)必將會(huì)出現(xiàn)多種體育教學(xué)模式并存的發(fā)展趨勢(shì)。諸如“三段”型體育教學(xué)模式、“俱樂部型”體育教學(xué)模式、“分層次型”體育教學(xué)模式以及“學(xué)分制”體育教學(xué)模式等。每一種教學(xué)模式只能適合于特定的教學(xué)情境,這就要對(duì)已有體育教學(xué)模式進(jìn)行整合,將各種教學(xué)方法和手段按照教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)行優(yōu)化組合、綜合運(yùn)用,對(duì)于整合的體育教學(xué)模式,倡導(dǎo)以科學(xué)的理論為先導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)造,并實(shí)驗(yàn)對(duì)比,來證明其合理性、創(chuàng)新性和可操作性,形成比較穩(wěn)定的教學(xué)模式。

3.3 “俱樂部型”教學(xué)模式將成為未來高校體育教學(xué)發(fā)展的主旋律

多種體育教學(xué)模式并存是現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)的一個(gè)特征。俱樂部型體育課教學(xué)模式是一種新型的、較理想的體育教學(xué)模式,它最大的優(yōu)越性在于從學(xué)生的角度考慮體育教育,使學(xué)生在接受體育時(shí)有選擇權(quán),使體育教學(xué)彈性化。這種“俱樂部型”體育教學(xué)模式,增強(qiáng)了大學(xué)生的體育意識(shí),培養(yǎng)經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,使體育教學(xué)“課內(nèi)外一體化”,這有利于把大學(xué)生的體育教育過程延伸到高等教育的全過程,有利于提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。因此,從發(fā)展趨勢(shì)來看,“俱樂部型”體育教學(xué)模式將是未來高校體育教學(xué)的主要模式。

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The Theory Carding and Development Trendency of P.E.Teaching Model in Universities

Zhang Yulan,Zhu Shuxiang
(Departmentof P.E.Teaching,Institute of Physical Education,Shangluo,726000,Shaanxi,China)

By using of literature ,comparative analysis ,expert interviews and other research methods ,according to the development of P. E. teaching characteristics and laws ,this paper combs the concept and character of P. E. teaching model ,and it fouces on the modern development of physical education model research trends :the whole group of physical education model is excellent at this stage of development of P. E. teaching the best direction ;“club”teaching physical education will be the future development of the theme.

universities;P.E.teaching;trends

G807.01

A

1672-1365(2011)04-0097-02

2011-04-05;

2011-06-06

陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目(09Jk069)。

張玉蘭(1976-),女,青海樂都人,碩士,副教授,研究方向:體育教育學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)。