單靜怡 單錫文

(1.天津中醫(yī)藥大學(xué)體育部,天津 300193;2.天津體育學(xué)院武術(shù)系,天津 300381)

我國(guó)普通高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

單靜怡1單錫文2

(1.天津中醫(yī)藥大學(xué)體育部,天津 300193;2.天津體育學(xué)院武術(shù)系,天津 300381)

為了在我國(guó)普通高等院校更好地開展民族傳統(tǒng)體育,傳承中華民族傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族體育精神,根據(jù)區(qū)域分布,以全國(guó)教育部直屬高校及部分省市直屬高校為范圍,選取38所高校作為研究對(duì)象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談等方法,對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析,并針對(duì)調(diào)研結(jié)果提出相應(yīng)發(fā)展對(duì)策,以便更好的把握未來(lái),有針對(duì)性的進(jìn)行高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展規(guī)劃。

普通高校;民族傳統(tǒng)體育;教學(xué)現(xiàn)狀;發(fā)展對(duì)策

1 前言

民族傳統(tǒng)體育已經(jīng)成為高校體育的重要組成部分,應(yīng)針對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研,分析其發(fā)展契機(jī),并提出相應(yīng)對(duì)策,這對(duì)于深層次開發(fā)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育,擴(kuò)大我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和交流,保證不同地區(qū)體育的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

根據(jù)區(qū)域分布,以全國(guó)教育部直屬高校及部分省市直屬高校(包括港澳特區(qū)3所大學(xué))為范圍,選取38所高校作為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法;問(wèn)卷調(diào)查法;專家訪談法;數(shù)據(jù)分析法。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 課程設(shè)置

各高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的重視程度不同,有些學(xué)校對(duì)民族傳統(tǒng)體育給予了關(guān)注和強(qiáng)化,以必選課的形式出現(xiàn)。如北京大學(xué)等高校在第一學(xué)年第一學(xué)期就把武術(shù)或太極拳內(nèi)容與其它基礎(chǔ)內(nèi)容一起作為全體學(xué)生(或男女分項(xiàng))的必修課程,形成特色教學(xué),讓全體學(xué)生都學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育。其他學(xué)校則在第二學(xué)年及以后分別以選項(xiàng)課或選修課的形式開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程。授課形式也存在不同,有的高校如哈爾濱工程大學(xué)等是以各單項(xiàng)俱樂部的形式教學(xué),突出專項(xiàng),其中有民族體育俱樂部(武術(shù)、散打、女子防身自衛(wèi)術(shù))和課外休閑體育俱樂部。新疆大學(xué)目前進(jìn)行試點(diǎn)探索,在一、二年級(jí)設(shè)立民族體育選項(xiàng)班,將教學(xué)內(nèi)容分大類進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育。

3.2 教學(xué)內(nèi)容

在所調(diào)研的38所高校中,有92.1%的高校開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育相關(guān)項(xiàng)目課程,而西藏大學(xué)、香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)目前尚沒有開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程,占被調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的7.9%。就教學(xué)內(nèi)容而言,以武術(shù)類項(xiàng)目為最多,幾乎覆蓋所有高校。由于我國(guó)幅員遼闊,受地域、氣候、以及民族居住區(qū)人文環(huán)境的影響,各地開展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不同。如新疆大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)重視和教師努力下,對(duì)新疆唯吾爾族自治區(qū)的少數(shù)民族舞蹈進(jìn)行整合和改造,以及把帕普孜球、打毛線球、押加等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到體育課中。部分高校的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)目前還處于初級(jí)階段,開展項(xiàng)目較少,甚至沒有。如西藏大學(xué)由于缺乏民體專業(yè)教師等原因,只開有民族傳統(tǒng)體育、體育養(yǎng)生學(xué)等理論課程,沒有開設(shè)民族傳統(tǒng)體育實(shí)踐課。

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容類別

我們對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類,分為:武術(shù)類、養(yǎng)生功法類、民俗體育類和少數(shù)民族體育類。經(jīng)統(tǒng)計(jì)顯示:在所調(diào)查的38所普通高校中,目前民族傳統(tǒng)體育課出現(xiàn)的項(xiàng)目共計(jì)42項(xiàng)。其中,武術(shù)類18項(xiàng),占總項(xiàng)目數(shù)的42.8%;養(yǎng)生功法類2項(xiàng),占總項(xiàng)目數(shù)的4.8%;民俗體育類5項(xiàng),占總項(xiàng)目數(shù)的11.9%;少數(shù)民族體育類17項(xiàng),占總項(xiàng)目數(shù)的40.5%(見表1)。

表1 普通高校民族傳統(tǒng)體育相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容類別及所占比例(N=38)

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容開設(shè)比率

我們對(duì)42項(xiàng)民體項(xiàng)目在38所高校開設(shè)比率進(jìn)行了分析(見表2),四種類別的民族傳統(tǒng)體育各個(gè)項(xiàng)目開展的學(xué)校數(shù)和占被調(diào)查總學(xué)校數(shù)的比率相差懸殊。武術(shù)類各主要拳種開展的情況又相差很大;其中以太極拳開展最為廣泛,有32所學(xué)校,其比率為84.2%;長(zhǎng)拳有31所,其比率為81.6%。初級(jí)劍、棍、刀依次為60.5%,31.6%,31.%。對(duì)抗項(xiàng)目的散打比率為47.4%。很多項(xiàng)目?jī)H僅有一所或兩所學(xué)校開展,如屬傳統(tǒng)武術(shù)的南拳、八卦掌、形意拳、螳螂拳等。造成這種情況的主要原因是幾十年來(lái),在學(xué)校武術(shù)中開展和推廣的主要內(nèi)容就是初級(jí)長(zhǎng)拳、初級(jí)劍術(shù)、初級(jí)刀術(shù)、初級(jí)棍術(shù)等,而傳統(tǒng)武術(shù)沒有受到應(yīng)有的重視。這些套路幾十年不變,套路內(nèi)容缺少新意和時(shí)代感,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是目前需要改革的重點(diǎn)。

養(yǎng)生功法類、民俗體育類、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育類雖然所含項(xiàng)目很多,合計(jì)有24項(xiàng);開展的學(xué)校卻最少。這是由于歷史原因,高校民族傳統(tǒng)體育以武術(shù)類為主,又是考核的內(nèi)容,而養(yǎng)生功法類、民俗體育類以及少數(shù)民族傳統(tǒng)體育沒有得到很好的重視和發(fā)展,而這些項(xiàng)目又具有很強(qiáng)的健身性、娛樂性和趣味性,在以健康第一為指導(dǎo)思想的大學(xué)體育中應(yīng)大力提倡和推廣。

表2 普通高校民族傳統(tǒng)體育相關(guān)課程各項(xiàng)目?jī)?nèi)容開設(shè)比率(N=38)

3.3 民族傳統(tǒng)體育教材現(xiàn)狀

調(diào)研顯示,民族傳統(tǒng)體育課教材來(lái)源于四種情況,即統(tǒng)編教材、本校自編教材、統(tǒng)編自編教材相結(jié)合、無(wú)統(tǒng)一要求(教師自己掌握)。

在設(shè)有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的35所高校中,有25.7%的學(xué)校分別選擇全國(guó)性的通用教材或省級(jí)統(tǒng)編教材;另有25.7%的學(xué)校使用自編教材,這些高校通常都是規(guī)模較大,辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),師資力量較強(qiáng),可以根據(jù)自己院校的特點(diǎn)和所開展的內(nèi)容編寫出較高質(zhì)量的符合教學(xué)實(shí)際的教材,如北京大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、中央民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)、海南大學(xué)等;使用統(tǒng)編自編教材相結(jié)合的學(xué)校占37.1%;學(xué)校無(wú)統(tǒng)一教材,教師自己掌握的學(xué)校為占11.43%。

大學(xué)體育教材的內(nèi)容絕大多數(shù)以《大學(xué)體育》《大學(xué)體育教程》《大學(xué)體育與健康》《大學(xué)理論教程》《體育與健康》命名,都是在體育的總框架中編寫,內(nèi)容包含田徑、球類、體操、藝術(shù)體操、健美操、武術(shù)等各主要體育項(xiàng)目,知識(shí)的綜合性較強(qiáng)。2002年以后編寫的部分教材根據(jù)高校體育教育理念和課程改革的需要,在體例和內(nèi)容上也都有新的突破,但是民族傳統(tǒng)體育部分仍存在諸多問(wèn)題:1)僅有武術(shù)或僅以武術(shù)為主。2)在套路內(nèi)容上總是圍繞初級(jí)拳三路、初級(jí)劍、初級(jí)刀和簡(jiǎn)化太極拳。3)武術(shù)理論內(nèi)容未能突破體育教育專業(yè)武術(shù)學(xué)科理論內(nèi)容。4)沒有或很少涉及其他民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,特別是健身性、娛樂性、趣味性較強(qiáng)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。這種教材現(xiàn)狀遠(yuǎn)不能適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間、多形式(必修課、選項(xiàng)課、選修課)的高校民族傳統(tǒng)體育課教學(xué)需要,對(duì)于認(rèn)知能力和理論層次較高的大學(xué)生來(lái)講,理論內(nèi)容顯得單薄和滯后,這與增強(qiáng)學(xué)生民族體育意識(shí)、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和提高民族傳統(tǒng)體育鍛煉能力以及在高校傳承民族體育文化的目的存在較大差距。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1)高校體育課程總的趨勢(shì)為隨著年級(jí)的增高體育課呈逐年下降的趨勢(shì)。

2)部分高校已經(jīng)初步形成民族傳統(tǒng)體育的特色教學(xué)。3)各地區(qū)高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象。

4)將高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容分為武術(shù)類、養(yǎng)生功法類、民俗體育類和少數(shù)民族體育類,這些項(xiàng)目在各校開設(shè)比率懸殊。

5)高校統(tǒng)編和自編體育教材對(duì)民族傳統(tǒng)體育有所涉及,但只涉及到某個(gè)民體項(xiàng)目的技術(shù)內(nèi)容和基本理論知識(shí),缺乏從民族傳統(tǒng)體育的角度,全面闡述其理論和技術(shù)內(nèi)容,缺乏系統(tǒng)性和整體性。

4.2 建議

第一,在我國(guó)普通高校開展民族傳統(tǒng)體育,要從保護(hù)和發(fā)展中華民族文化瑰寶的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)和重視。隨著現(xiàn)代體育的全球化,民族體育受到越來(lái)越多的西方體育的沖擊,部分項(xiàng)目已瀕臨消亡,作為民族中的一員,特別是民族傳統(tǒng)體育的研究者和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),對(duì)民族文化遺產(chǎn)的繼承與發(fā)揚(yáng),肩負(fù)著歷史重任,為此我們應(yīng)積極采取措施,搞好民族文化的傳承和發(fā)展,學(xué)校是其重要場(chǎng)所,而高校又是其重要領(lǐng)地。各普通高校都應(yīng)積極努力挖掘地方資源和特色項(xiàng)目,將民族傳統(tǒng)體育引入高校體育課堂,使大學(xué)生受到傳統(tǒng)文化教育和熏陶,深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)體育文化的深刻內(nèi)涵,同時(shí)也要提升民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)在品質(zhì),讓具有時(shí)代色彩和現(xiàn)代人文精神的民族傳統(tǒng)體育,立足于世界文化之林。

第二,加大民族傳統(tǒng)體育宣傳力度,借鑒其他國(guó)家發(fā)展民族體育成功經(jīng)驗(yàn),振興我國(guó)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)。綜觀歷史,世界各國(guó)的學(xué)校體育都曾為發(fā)展自己民族的傳統(tǒng)體育而進(jìn)行過(guò)不懈努力。如韓國(guó)的跆拳道是其各級(jí)學(xué)校的必修課程,并作為運(yùn)動(dòng)會(huì)和軍訓(xùn)的必設(shè)項(xiàng)目,這種普及促進(jìn)了跆拳道進(jìn)入1988年的漢城奧運(yùn)會(huì);俄羅斯中小學(xué)體育課教學(xué)大綱中,傳統(tǒng)教材比重很大,民族舞蹈、滑雪、滑冰等貫穿始終;日本早在上世紀(jì)30年代初就把柔道列為各級(jí)學(xué)校的必修課,至今柔道、劍道、弓道、空手道等仍是大中小學(xué)生的學(xué)習(xí)科目。我國(guó)要大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育,應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒這些國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn),加大民族傳統(tǒng)體育宣傳力度,加大其在體育教學(xué)中的比重,讓學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育有更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

第三,立足“終身體育”思想,積極推進(jìn)我國(guó)普通高校民族傳統(tǒng)體育課程改革。鑒于體育課年限短,建議延長(zhǎng)大學(xué)本科體育課年限,對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可采用必選的形式進(jìn)行課程或俱樂部教學(xué),并以學(xué)分制的辦法進(jìn)行管理,這樣可增加大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的學(xué)練時(shí)間,扎實(shí)地掌握鍛煉方法以及確保民族傳統(tǒng)體育在高校開展的效果;積極發(fā)掘地方資源和引進(jìn)少數(shù)民族體育,拓寬課程內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。各高校結(jié)合自身?xiàng)l件和地域特點(diǎn),形成自己的特色教學(xué),逐漸形成具有中國(guó)特色的高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,使得我國(guó)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)斑斕多姿,豐富多彩。

第四,加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教材建設(shè),創(chuàng)編民族傳統(tǒng)體育系列教材,利于民族文化傳承。建議國(guó)家教委、體育總局組織專家編寫全國(guó)統(tǒng)一的普通高校民族傳統(tǒng)體育系列教材,在創(chuàng)編大學(xué)民族傳統(tǒng)體育系列教材的同時(shí),也要兼顧考慮做好中小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教材,使之科學(xué)化,系統(tǒng)化。教材中要保證民族傳統(tǒng)體育經(jīng)久不衰項(xiàng)目——武術(shù),在編寫內(nèi)容上要力求創(chuàng)新,創(chuàng)編具有豐富攻防內(nèi)涵的精簡(jiǎn)套路,完善和充實(shí)武術(shù)理論,增加武德教育、傳統(tǒng)文化教育以及健身機(jī)理等理論內(nèi)容;將具有濃郁地方特色的民族傳統(tǒng)體育及少數(shù)民族體育納入教材,充分體現(xiàn)民族特點(diǎn);此外將具有代表性的項(xiàng)目編寫成雙語(yǔ)教材,供世界各國(guó)的留學(xué)生和華僑生學(xué)習(xí),促進(jìn)東西方文化交流,提升我國(guó)民族傳統(tǒng)體育在世界體育文化中的地位。

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[3]姜維強(qiáng).對(duì)我國(guó)高校體育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查[J].中國(guó)體育科技,2003,39(3):10-11.

[4]李紹成,石玫.民族傳統(tǒng)體育與高校體育教育[J].科學(xué)·經(jīng)濟(jì)·社會(huì),2000,18(4):16-19.

Research on Current Situation and Countermeasures of Nation Traditional Sport Teaching in Ordinary Universities of Our Country

Shan Jingyi1,Shan Xiwen2
(1.P.E.Department,Tianjin University of Traditional Chinese Medicine,Tianjin,300193,China;2.Wushu Department,Tianjin University of Sport,Tianjin,300381,China)

In order to develop nation traditional sport in ordinary universities more better ,and heritage the nation traditional culture ,and carry forward the spirit of national sports ,this paper select 38 universities as the object in accordance with regional distribution. The paper adopted the methods of literature ,questionnaire ,expert interviews and so on to analysis the education status of nation traditional sport in ordinary universities ,and put forward the corresponding measures ,in order to grasp the future better ,targeted for traditional national sports development plan.

ordinary universities;nation traditional sports;education status;developmental countermeasures

G85

A

1672-1365(2011)05-0099-03

2011-05-14;

2011-07-08

國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(982SS06114)。

單靜怡(1980-),女,天津人,碩士,講師,研究方向:民族傳統(tǒng)體育。