袁 紅 劉利新

(東北石油大學(xué)體育部,黑龍江大慶 163318)

開放式教學(xué)在普通高校健美操教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究

袁 紅 劉利新

(東北石油大學(xué)體育部,黑龍江大慶 163318)

隨著高校改革的深入發(fā)展,高校體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷改革。開放式教學(xué)符合新時(shí)期高校體育教學(xué)實(shí)際,提供給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)覺學(xué)生自身的潛力和創(chuàng)造力,從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索過程中,各方面能力得到全面發(fā)展。通過文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)等方法對(duì)開放式教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,旨在打破原有的教學(xué)模式,為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開放式教學(xué);普通高校;健美操教學(xué);應(yīng)用;

1 前言

開放式教學(xué),就是要以學(xué)生的發(fā)展為本,以體育知識(shí)和技能為載體,把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為首要目標(biāo),提供給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生充分發(fā)覺自身的潛力和創(chuàng)造力,從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索過程中,各方面能力得到全面發(fā)展。在《新綱要》的指導(dǎo)下,普通高校的健美操課程打破了固有的教學(xué)模式,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)大膽創(chuàng)新,采用開放式教學(xué),充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,師生、生生互動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 研究方法

1)文獻(xiàn)資料法

2)問卷調(diào)查法

3)實(shí)驗(yàn)法:實(shí)驗(yàn)中采用前測(cè)和后測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)前,隨機(jī)抽取兩個(gè)人數(shù)、基本素質(zhì)相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象,以確保實(shí)驗(yàn)的可信性。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)方法全部開放式進(jìn)行教學(xué),對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),兩個(gè)班級(jí)都由本人進(jìn)行授課,由本人特聘的高校體育教師進(jìn)行期末評(píng)價(jià)。

4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

3 研究結(jié)果與分析

健美操是在音樂的伴奏下,以身體練習(xí)為基本手段的有氧運(yùn)動(dòng),它體現(xiàn)了人體力量、柔韌、協(xié)調(diào)、節(jié)奏感、審美及表現(xiàn)力等諸多方面的綜合能力。健美操運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。在健美操教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué),使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,極大滿足學(xué)生的心理需要,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。開放式教學(xué)流程圖,詳見圖1。

3.1 在健美操教學(xué)中開放式教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)研究

表1 開放式教學(xué)健美操準(zhǔn)備部分與傳統(tǒng)健美操教學(xué)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析

在健美操教學(xué)中,準(zhǔn)備部分即為熱身部分,熱身的目的是使學(xué)生由安靜的抑制狀態(tài)逐漸過渡到運(yùn)動(dòng)的興奮狀態(tài),促進(jìn)大腦皮層的興奮性,使機(jī)體快速進(jìn)入工作狀態(tài),提高學(xué)習(xí)的積極性,避免運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)是以教師為主體,多數(shù)是在教師的指令下被動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)方法簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏新鮮感、缺乏熱情;從實(shí)驗(yàn)中可以看出,運(yùn)用開放式教學(xué)進(jìn)行健美操準(zhǔn)備活動(dòng),以學(xué)生為主體,教師、學(xué)生輪換領(lǐng)操,課前做好準(zhǔn)備內(nèi)容,充分信任、鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),師生互動(dòng)熱身,使學(xué)生自覺成為課堂的主人,每位學(xué)生都在平等的課堂氣氛中展示自己通過努力、創(chuàng)新給教師學(xué)生帶來的優(yōu)美健美操動(dòng)作,教師在此教學(xué)過程中注重引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

圖1 開放式教學(xué)流程圖

3.2 開放式健美操教學(xué)過程與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比研究

表2 開放式健美操教學(xué)準(zhǔn)備部分與傳統(tǒng)健美操教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以發(fā)現(xiàn),開放式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,通過多媒體教學(xué)使學(xué)生能夠在課堂上多視角接受學(xué)習(xí)內(nèi)容,增加學(xué)生的感官刺激,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。通過小組合作創(chuàng)編動(dòng)作,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深了解、增強(qiáng)友誼,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

通過合作意識(shí)的培養(yǎng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、互相配合能力,通過合作建立學(xué)習(xí)的信心,合作學(xué)習(xí)并不完全注重學(xué)習(xí)的最后效果是否達(dá)到雙贏,而是更加注重整個(gè)合作過程是否對(duì)各方產(chǎn)生積極的作用。合作過程就是參與者良好的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)過程。

在健美操基本部分的教學(xué)中,教師可以把知識(shí)不直接傳授給學(xué)生,著重引導(dǎo),引而不發(fā),讓學(xué)生自己去解決問題,從而直接或間接的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,激勵(lì)學(xué)生去積極思維,大膽創(chuàng)新,提出解決問題的新途徑。在自編操部分,教師逐漸減少統(tǒng)一的編排內(nèi)容,要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編,給學(xué)生充分的時(shí)間,利用所學(xué)知識(shí)的積累,充分想象、自由發(fā)揮,達(dá)到意想不到的學(xué)習(xí)效果,再加上教師評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的積極評(píng)價(jià),使學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成積極的主動(dòng)思維習(xí)慣,提高分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力有了大幅度的提高。

表3 開放式教學(xué)在健美操教學(xué)中的結(jié)束部分于傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析

3.3 開放式健美操教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比研究

通過結(jié)束部分的練習(xí),使學(xué)生能夠放松身心、緩解運(yùn)動(dòng)的疲勞,使學(xué)生的心理由運(yùn)動(dòng)的興奮狀態(tài)逐漸過渡到安靜的抑制狀態(tài)。開放式教學(xué)打破固有的放松方式,采用瑜伽、游戲、歡快的排舞、意念放松、互相按摩等方式進(jìn)行放松,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛,讓學(xué)生能夠?qū)⒄鎸?shí)的、快樂的、不加掩飾的自我展示出來,這是開放式教學(xué)實(shí)施的成功所在。

總之,開放式教學(xué)應(yīng)用在健美操教學(xué)中,給健美操教學(xué)帶來全新的教學(xué)理念,以學(xué)生為本,使教學(xué)氛圍輕松、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)效果顯著,學(xué)生的主動(dòng)性、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、自信心和滿意度都有顯著的提高,使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到充分發(fā)展;更好的啟迪思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)。使學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙向同步化,力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

[1]劉景黎.對(duì)高校實(shí)施開放式體育教學(xué)新思路的探索分析[J].遼寧體育科技,2009(1):8-9.

[2]王長(zhǎng)宏.高校體育開放式教學(xué)策略探究[J].黑龍江科技信息,2011(2).

[3]朱榮輝.高?！伴_放式”體育教學(xué)模式分析[J]黑龍江高教研究,2007(7):138-139.

The Experimental of Opening Teaching in Aerobics Teaching in University

Yuan Hong,Liu Lixin
(P.E.Department,Northeast Petroleum University,Daqing,163318,Heilongjiang,China)

With the development of university reform ,the teaching content and way are also reforming. The opening teaching is in accordance with teaching practice ,and provide the free development and stndy by himself ,and can arousecreativity and capacity of students ,so it can promote all - round development in the preocess of student’s inquiree. By literature and experiment method ,the paper made partice of openng reform ,in order to break the traditional teaching model ,and construct good teaching enviroment ,and lay the foundation for the training of lifelong sports concious of students.

open teaching;university;aerobics teaching;practice

G831.3

A

1672-1365(2011)05-0109-02

2011-06-20;

2011-08-16

黑龍江省教育廳教改課題“大慶普通高校課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究”(115C-854)。

袁紅(1967-),女,黑龍江安達(dá)人,教授,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。