萬春芬

命題示例

閱讀下面的材料，按要求作文。

張藝謀的一部電影《英雄》上映以后，反響強烈，不僅僅是因為電影的運作模式、演員表演和拍攝藝術(shù)等，更是因為它對英雄理念的闡釋。究競什么樣的人才能被稱為英雄，這個時代還需不需要英雄，都引起了人們的廣泛討論。請以“英雄”為話題作文。

要求：題目自擬，文體自選，不少于800字。

從新中國的史冊中，我讀到了許許多多英雄。但我詫異，英雄的被肯定竟是以生命為代價的。

昔日，毛主席手書“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，于是全國掀起一輪學(xué)雷鋒的風(fēng)潮，以至東北人如今仍夸耀“俺們那旮都是活雷鋒”，然而這是在雷鋒犧牲之后：“學(xué)習(xí)孔繁森”這一詞匯曾在上世紀(jì)90年代大小會議上被反復(fù)煎炒烹炸，然而這是在孔繁森殉職之后：學(xué)習(xí)徐洪剛，是在他被刺十一刀，幾近是死亡之后：學(xué)習(xí)王偉，是在他犧牲之后……

對不起，請原諒我的孤陋寡聞，搜遍記憶，沒有經(jīng)歷在死亡線上的苦苦掙扎(包括掙扎無效)而被承認(rèn)為英雄的“英雄”我競舉不出一個。

可是即使是以死為代價的犧牲，雕像仍無處安放。賴寧雕像的流浪，不僅是對這位英雄少年的奚落，更是對一代人精神家園的強拆，讓曾經(jīng)的集體記憶和精神依托分崩離析。雕像雖幾經(jīng)周折最后回了家，但賴寧精神卻又將在何處安放?

萬物皆在變化，唯死亡是為永恒，難道只有這永恒才能將英雄這個無比神圣的光環(huán)畫圓?難道這就是英雄的代價?難道這就是英雄的悲哀，或者竟是我們民族的悲哀?倘若做英雄真的都要歷此‘償難”，不知還有多少父母敢教子女做英雄。我想，他們會希望自己的孩子活得更長久一點，至于那虛無縹緲的稱號則大可不必要。

于是，多少年前的對話——“兒子：媽媽，長大了我要做英雄。母親：好孩子，真有出息?！眲t要變?yōu)椤皟鹤樱簨寢?，長大了我要做英雄。母親：傻孩子，那可是玩命的事。記住，什么都可以做，就是莫做英雄?！?/p>

嗚呼!這會是怎么樣的一個社會!救救英雄，不要讓他們死后才得以享受殊榮，德被后世；救救孩子，不要讓他們心中英雄的光環(huán)被死亡的陰影籠蓋。

或許你會以為我在胡說八道，可我們的政府競以不遵守規(guī)章為由而拒絕為已然為“英雄”事業(yè)獻(xiàn)出生命的少年加稱號。令人憤怒而又無可奈何。獻(xiàn)出生命的英雄又被漠視，何況那些活著的呢!

今天的中國人也許很難像美國人那樣愿意為自己的國家失去一切，因為中國從未做到美國在如《拯救大兵瑞恩》中表現(xiàn)的愿意為任何一個為祖國而戰(zhàn)斗的人傾全國之力。

美國人從來沒有忘記英雄。遺憾的是，我們卻總看不到英雄。

有人說，沒有英雄的國家是無望之國，我要說，有了英雄而不知珍惜的國家是墮落之邦。

請珍惜我們的英雄吧!

點評這篇文章審題準(zhǔn)確、立意深刻。作者緊緊圍繞著“珍惜英雄”來行文，結(jié)構(gòu)勻稱，脈絡(luò)清晰。文章一開始就從中國以犧牲生命為代價的英雄寫起，接著分析問題，最后總結(jié)概括，呼應(yīng)開頭，重申論點。文章一氣呵成，意脈流暢，分析透徹，內(nèi)容充實，并且針砭時弊．寫得很深刻。