張婧

內(nèi)容摘要：漢字書法經(jīng)過幾千年的發(fā)展傳承，集美學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等諸多藝術(shù)門類之精華，成為具有豐富審美價(jià)值和藝術(shù)內(nèi)涵的國學(xué)藝術(shù)。在高校中推廣普及書法教育，是弘揚(yáng)民族文化，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而隨著現(xiàn)在很多學(xué)校開設(shè)書法課，將其列入教學(xué)計(jì)劃成為必修課程，如何進(jìn)行書法教學(xué)，讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)提高書寫能力值得探討。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué)書法技巧高校

書法是中華文化的燦爛之花，是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)之一。書法不僅是文化交流的工具，同時(shí)也是我國藝術(shù)門類獨(dú)放異彩的瑰寶。中國書法歷史源遠(yuǎn)流長，千年不衰。書法是一門文化、一門藝術(shù)，同時(shí)又是一種傳統(tǒng)，體現(xiàn)著一種修養(yǎng)和國民精神。在高校中普及書法藝術(shù)教育，對提高學(xué)生審美能力和增強(qiáng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

然而，目前在有些高校藝術(shù)教育中，除了美術(shù)院?；虿糠指咝Ｔ诿佬g(shù)系或藝術(shù)系開設(shè)書法專業(yè)，在其他很多高校書法還未得到應(yīng)有的重視。因此，普及書法藝術(shù)知識(shí)和歷史，通過教育讓學(xué)生多接觸、了解本民族的文化藝術(shù)，當(dāng)今教育者責(zé)無旁貸。

所以，高校書法教學(xué)新思路要實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)培養(yǎng)，需要所有的教育工作者共同努力。書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力，在于其在諸多藝術(shù)門類中具有典型性和相通性。英國哲學(xué)家休謨就審美能力方面說過，“要提高和改善這方面的能力的最好辦法，莫過于在一門特定的藝術(shù)領(lǐng)域里不斷訓(xùn)練、不斷觀察和鑒賞一種特定類型的美?！睆闹袊鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)來說，書法是最好的“特定的藝術(shù)領(lǐng)域”之一，原因是書法具有“符號(hào)性質(zhì)”的線條，可以說，書法是我國民族文化的一種濃縮。中國書法的內(nèi)涵可以代表中國傳統(tǒng)文化精神，更重要的是代表中國文化系統(tǒng)的核心內(nèi)容?，F(xiàn)代哲學(xué)家、美學(xué)家宗白華說，“中國音樂哀慘，而書法則代替它成為一種表達(dá)最高境界和情操的民族藝術(shù)”，可見書法的藝術(shù)內(nèi)涵，主要是能夠直接表現(xiàn)情感、表現(xiàn)自我，有益于培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，激發(fā)人的創(chuàng)造力，等等。書法作為極具濃重民族色彩的一種藝術(shù)，教學(xué)是無法照搬西方的教學(xué)形式的，但我們迫切需要吸收人類社會(huì)發(fā)明的一切成果，勇于打破舊的教學(xué)觀念及形式，并結(jié)合書法藝術(shù)自身的特點(diǎn)，重新審閱，大膽革新。

一、注重直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)就是有直接感受，使人一目了然，理解后激發(fā)出無窮的啟迪。直觀教學(xué)在進(jìn)行書法理論知識(shí)講授時(shí)，如果單純從理論上闡述，接觸的圖片名帖少，學(xué)生就很難提高自己的審美能力和修養(yǎng)，教學(xué)效果不會(huì)太明顯。書法教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，藝術(shù)教學(xué)不同于其他文理科教學(xué)，其直觀性非常重要，眼睛的看在整個(gè)視覺審美中具有重要作用，也是整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程的重要環(huán)節(jié)，再加上通過毛筆點(diǎn)畫的輕重、行筆的緩急，讓書寫者對用筆、用墨有更清晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)的過程是錯(cuò)綜復(fù)雜的過程，在這個(gè)過程中需要教師發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，運(yùn)用一些教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、實(shí)物作品的講評、投影儀等教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生的書法感受力。

二、因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式

書法教學(xué)是高等藝術(shù)教育的重要組成部分，藝術(shù)教育需要強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要重視其特殊性和靈活性，學(xué)生的文化修養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)不同，對書法的審美能力、接受能力也有差別，所以，要針對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。如在中文系、美術(shù)系和藝術(shù)系所開設(shè)的書法課在課程體系上要有所不同，藝術(shù)系的學(xué)生審美感知力強(qiáng)一些，在內(nèi)容上可以多側(cè)重一些直觀教學(xué)，理論方面要簡潔精辟，以臨摹為主，讓他們明白何謂“書畫一體，書畫同源”。對于中文系的學(xué)生來說，則要側(cè)重理論知識(shí)的講解，適當(dāng)融入詩詞等姊妹藝術(shù)，讓書法藝術(shù)與詩詞藝術(shù)融為一體，相得益彰。在技法練習(xí)臨摹課程中，既可以選取統(tǒng)一的模板，也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好和興趣使用不同模板。比如進(jìn)行隸書練習(xí)時(shí)，可以列出一些經(jīng)典版本，像《張遷碑》《曹全碑》《乙瑛碑》《史晨碑》《禮器碑》等，讓學(xué)生根據(jù)自身個(gè)性特征和碑帖的風(fēng)格特點(diǎn)加以選擇，找出適合自己的碑帖，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的自我能動(dòng)性，又使其藝術(shù)個(gè)性能很好地得以顯現(xiàn)。

三、增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)

高等院校是人才培養(yǎng)的陣地，較強(qiáng)的藝術(shù)教育風(fēng)格由其素質(zhì)教育如何全面培養(yǎng)體現(xiàn)。書法可以陶冶大學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是提高德育教育的有效途徑。在高校專業(yè)教育中，專業(yè)的單一教育重視有余，審美修養(yǎng)等能力還有欠缺，書法教育正是人文教育、素質(zhì)教育的有益補(bǔ)充。中國漢字具有悠久的歷史，著名抽象派繪畫大師畢加索曾說，“倘若我是一個(gè)中國人，那么，我將不是一個(gè)畫家，而是一個(gè)書法家，我要用我的書法來寫我的畫?！笨梢?，中國書法在世界藝術(shù)之林影響之廣，甚至在有文字淵源的其他國家，受到很多藝術(shù)人士的青睞。如西方人將中國書法借鑒到西方繪畫中，成為抽象派繪畫：還有一些歐洲的美術(shù)學(xué)院開設(shè)了書法課程，講授書法的用筆技巧；超現(xiàn)實(shí)主義的“新藝術(shù)”流派的設(shè)計(jì)、造型及書刊的裝幀、插圖也受到中國書法的啟迪和影響，這足以讓國人感到驕傲。在書法學(xué)習(xí)過程中，要告訴學(xué)生如何不斷地研習(xí)古代碑帖，帶著某一種思考去求證、發(fā)現(xiàn)紙張墨跡背后的生命和律動(dòng)，久而久之，學(xué)生對本民族的歷史文化認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，其愛國主義的熱情就會(huì)逐漸高漲。

四、磨練學(xué)生的意志，塑造完美的人格

書法學(xué)習(xí)需要一個(gè)較長的過程，學(xué)習(xí)者必須有一定的毅力和耐力。歷史上眾多的書法大家之所以能夠取得舉世矚目的成就，無一不和刻苦勤奮、精于筆墨的學(xué)習(xí)精神相關(guān)聯(lián)，所謂“冰凍三尺非一日之寒”。書法集技能、理論和實(shí)踐于一體，所以，學(xué)習(xí)書法能培養(yǎng)人吃苦耐勞的精神品質(zhì)。書法藝術(shù)以抽象、靈動(dòng)、豐富的線條給人多種美的感受。書法藝術(shù)和書寫者的人格性情緊密相聯(lián)，使藝術(shù)成全了人的存在意義和生動(dòng)的展示，使人的性情人格成為藝術(shù)的最終目的和內(nèi)在靈魂。所以，當(dāng)我們看到被譽(yù)為天下第一行書的《蘭亭序》，就能聯(lián)想到王羲之等文人雅士在蘭亭邊飲酒賦詩，抒發(fā)人生感慨，其行書作品將晉人的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)神韻抒發(fā)得淋漓盡致。因此，筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，多去體味古代書法家背后的精神意蘊(yùn)和內(nèi)涵，及感受他們的書寫精神，在他們的作品里找尋其所流露出的激動(dòng)人心、感人至深，讓千萬人為之震撼的那種東西，那就是中國書法的靈魂，是中國書法藝術(shù)最動(dòng)人的因素。

無論從書法藝術(shù)的形式美角度觀察，還是從其所折射的文化哲學(xué)內(nèi)涵看，書法藝術(shù)都能喚起人的生命意識(shí)，激發(fā)人靈魂深處的敏感。法國作家羅曼·羅蘭在一本書中談到音樂的本質(zhì)時(shí)說過，“音樂的最大意義就在于它純粹地表現(xiàn)出人的靈魂，表現(xiàn)出那些長久的在人心中積累和激蕩的內(nèi)心生活……音樂是個(gè)人的感受、內(nèi)心的體驗(yàn)。書法也是人的主觀情感，內(nèi)心性情最直接的表達(dá)，所以書法是‘無聲的音樂?！睍ㄕ叨嘣谧髌分凶⑷氲氖亲约旱男愿瘛⒉抛R(shí)和情緒，其中可以充斥雄渾剛健的剛性美、婉約典雅的柔性美、飄逸秀麗的姿態(tài)美、輾轉(zhuǎn)流動(dòng)的氣勢美、濃淡相宜的墨韻美，以及厚重輕軟的運(yùn)筆美……從書法藝術(shù)的意境美角度看，有的作品能給欣賞者激情和振奮，喚起人們的崇敬心情；有的作品能給人靜謐、安寧的感覺，喚起人對美好生活的向往；還有的作品能給欣賞者一股生命的活力，并喚起人的豪邁氣魄和剛正不屈的性格：等等。這各種各樣的風(fēng)格美感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)通過比較慢慢感受和認(rèn)知，并把他們和生活學(xué)習(xí)實(shí)際聯(lián)系起來。通過長時(shí)間的書寫藝術(shù)的培養(yǎng)和浸潤，筆者相信，當(dāng)優(yōu)美的作品慢慢沁入他們的心靈之后，他們就能夠很容易地看出一切藝術(shù)作品和自然界事物的美和“丑”，一看到美的東西，他們就會(huì)格外贊賞，很快樂地把它們吸收，作為滋養(yǎng)，因此他們的性格也變得高尚優(yōu)美。

結(jié)語

書法藝術(shù)發(fā)展到今天，給我們留下的不僅僅是一幅幅令人無限追思和景仰的筆墨寶卷，更重要的是，它留給了我們一筆沉淀千年的思想和精神財(cái)富。站在它的面前，我們可以感到無限的欣慰和幸福，因?yàn)槊慨?dāng)我們停下匆忙的腳步，都可以隨時(shí)去瞻仰、體會(huì)那份古樸優(yōu)雅和博大的深邃帶給我們的精神滿足。總而言之，書法教學(xué)是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，其意義深遠(yuǎn)。發(fā)揚(yáng)書法藝術(shù)需要全社會(huì)的共同努力，讓我們將書法的教與學(xué)都提到一個(gè)重要位置，使書法藝術(shù)在新的時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。