馬莉

摘 要：父母不能剝奪孩子勞動的權(quán)利，要努力為孩子創(chuàng)造良好的家庭勞動環(huán)境，以身作則，共同為孩子營造良好的勞動氛圍，讓孩子從小愛上家務(wù)勞動；正確對待孩子在勞動中出現(xiàn)的差錯，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立解決問題的能力；教孩子應(yīng)用統(tǒng)籌方法提高勞動效率，培養(yǎng)孩子在勞動中思考、在思考中勞動，做事有條不紊的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：孩子家務(wù)勞動

[中圖分類號]：TS976.1[文獻標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2011)-16-0051-01

烏申斯基曾說過：勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。然而當(dāng)今的許多家長面對激烈的社會競爭，認為只有學(xué)習(xí)好才能贏得競爭，只一味地盯著孩子的學(xué)習(xí)成績、特長班考級，讓孩子過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。長此以往孩子便失去生活的獨立性和主動性，心安理得地養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。這對孩子成長沒有任何益處，尤其是孩子長大成人步入社會后會產(chǎn)生一種恐懼感，感覺自己除了讀書一無所長。獨生子彭暉，1988年以全省第三名的優(yōu)異成績考入北京大學(xué)計算機系，然而第二年他回家后，卻從父母住的五樓縱身跳下，一顆剛剛躍入天際的新星消逝了。究其原因是由于父母溺愛彭暉，從未讓他做過家務(wù)，以致他考入北大學(xué)習(xí)后，因無法獨立生活而停學(xué)，第二年校方通知他復(fù)學(xué)時，他怕離開父母生活艱難，所以跳樓自殺。雖然此為個案，但也說明了勞動的重要性。因此，要想使孩子將來較好地立足于社會，就不要剝奪孩子勞動的權(quán)利，努力為孩子創(chuàng)造良好的家庭勞動環(huán)境，讓孩子從小愛上家務(wù)勞動。

一、為孩子營造良好的勞動氛圍

意大利著名兒童教育家蒙特梭利說:“兒童對勞動從不厭倦。勞動使他成長,勞動讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動量,他喜歡獨自完成某件事。因此,甚至可以這樣說,不勞動,兒童的活力就會走向衰竭。”沒有天生懶惰的孩子,懶孩子是父母親手造就的。據(jù)統(tǒng)計我們中國的孩子每天家務(wù)勞動的時間連0.2小時都不到，只有區(qū)區(qū)的11.32分鐘！可是在世界的許多國家，讓孩子做家務(wù)已經(jīng)是一個比較普遍的現(xiàn)象，在美國，孩子每天的家務(wù)勞動時間是1.2小時，在韓國和英國分別達到每天0.7小時和0.6小時，在法國0.5小時，日本也有0.4小時。因而父母要讓孩子從小參與勞動并為孩子營造良好的勞動氛圍。

首先父母應(yīng)共同承擔(dān)家務(wù)，切忌給孩子造成一種錯覺，認為家務(wù)勞動就是該媽媽（爸爸）一個人干的。應(yīng)使孩子認識到，家庭中每一個成員，都應(yīng)分擔(dān)家務(wù)，增強其勞動責(zé)任感。

其次，父母注意觀察孩子，善于捕捉其勤快的一瞬間。當(dāng)孩子偶爾主動做了一點事，不管他是否盡力做好了，都要稱贊他，鼓勵他，以提高其做事的興趣。這樣他便會有第二、第三次主動，父母要伺機再贊揚、鼓勵，以鞏固成績。懶孩子的形成，非一日之寒，故懶孩子的轉(zhuǎn)變，也非一時一事之功。父母一定要有耐心，不可態(tài)度生硬地急于求成。

第三，孩子喜歡游戲，許多時候他們會把勞動當(dāng)成一種游戲。所以與孩子一同干家務(wù)時，盡量使勞動變得有趣些、快活些，不要那么枯燥無味，讓孩子體會到勞動的樂趣。

第四，當(dāng)孩子做錯事情時，不要將勞動作為一種懲罰去讓孩子承受，否則只會增加孩子對勞動的厭惡感，他會更加不愛勞動。

第五，對于懶惰習(xí)性根深蒂固的孩子，不妨進行點懲罰教育（這與把勞動當(dāng)做懲罰是截然不同），如孩子連自己的襪子也不洗，父母可以裝做沒看見，當(dāng)他實在沒襪子可換，而又無人可求時，便會自己洗；不要替他收拾房間，當(dāng)房間臟亂得連他自己也無法忍受時，他自己會去收拾。通過這種教育，讓他明白：自己的事情，應(yīng)該自己做。還可在勞動以后，讓他談?wù)勛约旱捏w會，以加深對“一分勞動，才會有一分收獲”的理解。

二、正確對待孩子在勞動中出現(xiàn)的差錯

由于年齡小。而考慮問題不全面，缺乏經(jīng)驗等原因，孩子在勞動中常會出現(xiàn)這樣或那樣的差錯，該如何去對待呢？家長不要因為孩子沒做好某事而訓(xùn)斥孩子，或因噎廢食不讓孩子動手，這樣做只會損害孩子的自尊和自信。要使孩子在勞動中增長才干，就不要怕出錯或失敗?！笆∧顺晒χ浮?。要鼓勵孩子去體驗沒干過的事，甚至去體驗失敗。特別是孩子自己提出要干的事情，即使最終失敗了，他也會從中得到寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

當(dāng)孩子出現(xiàn)差錯時，與其批評，不如讓孩子重新做一遍，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

常聽到一些家長發(fā)這樣的牢騷：“這孩子真笨，不論你怎么教，他總是干不好?！焙⒆尤粼趧趧又锌偸欠竿瑯拥腻e誤，多數(shù)時候，問題是就出在“無論怎么教他”上，正是由于家長過分細致的講解，才導(dǎo)致孩子的反復(fù)出錯。因為當(dāng)人被動地接受他人支配時，往往會產(chǎn)生一種依賴心理，不再用自己的大腦進行思考，而僅僅是機械地完全按照指令辦事。所以無論當(dāng)時將此事完成得有多好，但下一次干同樣事情的時候，不是輕車熟路，而是照樣出錯。

當(dāng)孩子在勞動中出現(xiàn)差錯時，家長不要急于批評，切忌嘲笑、埋怨，也不要告訴孩子“這樣做或那樣做”，而應(yīng)心平氣和地鼓勵孩子重新做一遍，孩子避免再出錯就會想方設(shè)法地尋找失敗的原因，尋找改正錯誤的方法重新做時，就會注意不再犯同樣的錯誤。這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立解決問題的能力，也是極為有益的。

三、教孩子應(yīng)用統(tǒng)籌方法提高勞動效率

孩子勞動中已經(jīng)掌握了各項勞動的技巧，但任務(wù)一多，便臨事而迷，費力又費時。要想使孩子干得又快又好，可教會孩子將簡單的統(tǒng)籌方法應(yīng)用到勞動中去。

華羅庚先生對統(tǒng)籌方法有過專門論述：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。在勞動中如何應(yīng)用呢？主要是把工序安排好。比如讓孩子去泡一壺茶，茶葉有，可是沒開水，水壺、茶壺、茶杯是臟的，怎樣干最省時間？在孩子動手前先讓他想一想，他可能想到的方法有三種，一是：洗好水壺，灌好涼水燒水，在等水開的時間里，去洗茶壺、茶杯，取茶葉，水開后泡茶；二是：先將準(zhǔn)備工作做好，洗水壺、茶壺、茶杯、取茶葉，然后灌水燒水，坐等水開后泡茶；三是：洗凈水壺，灌水燒水，坐等水開后，急急忙忙找茶葉、洗茶壺、茶杯最后泡茶。哪一種方法省時間？一眼看出是第一種安排最科學(xué)，后兩種都“窩了工”。

看似簡單，但孩子往往會因為事情一多，便只是盲目地急于撈著一件做一件，而很少動動腦筋想怎樣才能省時間。長期下去，會使孩子養(yǎng)成做事沒計劃的壞習(xí)慣，造成事倍功半的后果。因而當(dāng)你第一次將幾件家務(wù)同時交給孩子去做時，要先引導(dǎo)孩子去分析，哪些是主要的，哪些是次要的，要想節(jié)省時間，提高勞動效率，就要抓住主要環(huán)節(jié)一步一步來。逐步培養(yǎng)孩子在勞動中思考、在思考中勞動，做事有條不紊的好習(xí)慣。

正如著名教育家蘇霍姆林斯基所言：體力勞動對于小孩來說,不僅是獲得一定技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的、豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。真正愛孩子，就把勞動的權(quán)利還給孩子吧！

參考文獻：

1、華羅庚《統(tǒng)籌方法平話》。