摘 要：二十一世紀的大學生，作為跨世紀的一代青年，如能接受進而走進交響音樂，成為交響樂的知音，是十分必要的。筆者認為交響音樂對大學生的素質(zhì)教育有潛移默化的作用，不僅可以凈化他們的心靈、訓(xùn)練他們的思維方式，還可以豐富、美化他們的生活。交響樂對大學生素質(zhì)教育水平的提高有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：交響樂素質(zhì)教育影響

作者簡介：白壯（1983-），男，陜西清澗人 ，助教，碩士。寶雞文理學院音樂系，研究方向：合唱指揮與作曲技術(shù)理論。

[中圖分類號]：J6 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2011)-16-0112-01

交響音樂是由大型管弦樂隊表演的音樂體裁和形式的專稱，具有戲劇性、抒情性、描繪性和敘事性，是思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體，善于表現(xiàn)極為寬闊的人類精神生活內(nèi)容，不受時間和空間的限制。既可以表現(xiàn)歷史題材，如《嘎達梅林》；又可描述和刻畫具體的人物形象，如《梁山伯與祝英臺》；既可表現(xiàn)哲理性的內(nèi)容，刻畫人的內(nèi)心世界，如《命運交響曲》，又可描繪大自然的美麗景色，表達人們對大自然的摯愛，如《在中亞西亞草原上》，是秩序美、科學美和設(shè)計美的統(tǒng)一體。

素質(zhì)教育是一個與應(yīng)試教育相對應(yīng)的概念，它是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，重視人在思想道德、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展和身心健康等幾個方面。當代大學生不僅要在自己的專業(yè)方面精益求精，更要使自己成為一個能適應(yīng)時代發(fā)展的全面的人，交響音樂對于這一目標的實現(xiàn)有如下幾個方面的積極意義。

一、交響樂能凈化人的心靈

音樂是聲音的藝術(shù)，直接作用于人的心靈，以情感人。它能表達強烈的情感，同時迅速而直接地把這種情感傳達給欣賞者，使欣賞者悲傷、愉快、振奮或潸然淚下。音樂作品傾注了作曲家的思想感情，通過聲音的生動描繪，使人不自覺的受到感染和熏陶。作為音樂殿堂的一顆明珠——交響樂是濃縮了的音樂發(fā)展的精華，歷經(jīng)各個時期的發(fā)展，凝聚了各時代、流派的藝術(shù)成果，綜合了音樂從簡到繁的眾多藝術(shù)形式。作家托爾斯泰在聽了柴可夫斯基的《如歌的行板》之后，情不自禁得流下了眼淚，并說“我已經(jīng)接觸到忍受痛苦的人民的靈魂深處?！边@正是音樂與人們心靈進行交流時，感情之弦被撥動而產(chǎn)生的情感交融。我們欣賞交響樂作品時，通過高昂、低沉、連貫、跳躍、停頓、加速等手法形成的具有美感的音響，使我們在生動的音畫和情感的跌宕中體會著思想的深邃，欣賞者能透過“景”、“情”深刻領(lǐng)略作品的真諦。在意大利作曲家羅西尼的《序曲》中，通過對“暴風雨”的描繪，刻畫了大自然的狂風暴雨，也反映了人的內(nèi)心情感，并呈現(xiàn)出正義戰(zhàn)勝邪惡這一真理。在交響樂的殿堂里，每個音符或每段音響都可能穿透著你的心靈，拓寬你的視野，讓你理解音樂藝術(shù)，了解人類的廣博知識。李斯特說：“音樂能夠同時既表達情感的內(nèi)容，又表達感情的強度，它是具體化的，可以感覺到我們心靈的實質(zhì)?！贝髮W生在思想上是活躍的，在感情上是豐富的，他們通過對交響樂的欣賞，感受到真、善、美的熏陶和感染，使心靈得以凈化，思想得以啟迪，實踐中找到榜樣，認識上有所提高。在潛移默化的作用下，引起思想、感情、理想、追求的變化，進一步引導(dǎo)他們正確的理解和認識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。

二、交響樂為思維插上會飛的翅膀

藝術(shù)與自然科學是兩個大不相同的認識領(lǐng)域，它們在研究對象、認識方法和表達方式上不盡相同。然而在思維方式上，藝術(shù)與科學又有相互影響、相互滲透的一面?？茖W活動主要以理性思維為主，而音樂藝術(shù)主要以形象思維為主，在進行藝術(shù)構(gòu)思時其各個環(huán)節(jié)都自覺與不自覺地進行著理性思維活動。如在欣賞音樂的過程中，欣賞者必定會由具體音響而感知一系列思維活動，將頭腦中存在的各種表象進行分析、提煉、綜合重組，這是人類帶創(chuàng)造性的思維活動，也是科學活動所需要的生理機制?，F(xiàn)代科學研究表明，音樂能調(diào)節(jié)大腦功能，提高思維效率。人大腦的左右半球有著不同的功能，左半球分管邏輯思維，負責處理語言、數(shù)字及其他分析功能，右半球分管形象思維，負責處理直覺信息。在學習自然科學的思維活動中，如能以音樂作為調(diào)劑，即可刺激大腦右半球的活動，使它們相互補充，從而提高思維能力。許多著名科學家在探索未知世界中體現(xiàn)了超人的智慧，同時也具有相當?shù)乃囆g(shù)造詣，如愛因斯坦、鮑羅丁等。也有不少藝術(shù)家在自然科學的領(lǐng)域也頗有建樹，如達·芬奇等。這些例子表明了抽象思維和形象思維是相輔相成，共同發(fā)展的?？茖W技術(shù)的發(fā)展離不開形象思維的幫助，應(yīng)改變拘謹、呆板的思維模式，在富有魅力、令人心馳神往的音樂意境中、積極求異創(chuàng)新，引發(fā)神奇幻想。

三、交響樂能豐富和美化人的生活

音樂除了可開啟智慧，豐富想象力和提高創(chuàng)造力外，還是人類親密的朋友，是人類生活中不可缺少的內(nèi)容。音樂始終伴隨著人類社會的發(fā)展。節(jié)奏鮮明的歌，不僅減輕了古代勞動者的疲勞，更重要的是它統(tǒng)一了古代勞動者的行動，從而大大提高了人類的勞動效率；進行曲使軍隊精神振奮、士氣大增戰(zhàn)斗力提升；母親哼著柔和的搖籃曲使懷抱里的嬰兒入睡；小夜曲唱出了年輕人心中的戀歌；如醉如狂的舞曲表達了激昂和歡快；弦樂的嚶鳴流露出流浪者的哀曲；鳥蟲鳴叫聲、潺潺流水聲，狂風暴雨聲，大海咆哮聲，電閃雷鳴聲等表現(xiàn)出四季循環(huán)和大自然的新陳代謝。音樂中旋律、節(jié)奏、音程、和聲、織體、調(diào)式、力度、速度、音色的發(fā)展變化，正是對客觀世界的反映，她以其魅力使人產(chǎn)生一種出神入化的美妙心境，在感受音樂的過程中產(chǎn)生愉快和興奮或痛苦和悲傷，給人以美的享受，充實和豐富了人的精神世界，起到一般語言所不能起的作用。

交響樂猶如一座雄偉華麗的建筑，它會用頂天立地的氣勢震撼你，它會用絢麗壯觀的景象征服你，它會用精巧和諧的結(jié)構(gòu)折服你，它會用幽深迷離的空間而吸引你。它陶冶你的情操，讓你的心靈得以凈化；它為你的思維插上的翅膀，增添你的創(chuàng)造性才能；它將在愉悅的享受中感化你的思想，豐富你生活。筆者呼喚更多的大學生熱愛交響樂，走近交響音樂，讓交響樂這一高雅的、人類藝術(shù)智慧的結(jié)晶走進每個大學生的生活之中，使我們從熙攘紛擾中超脫出來，認識生命、領(lǐng)略宇宙。

參考文獻：

[1] 方建軍 主編《交響音樂欣賞》，陜西師范大學出版社，2001年第1版1次印刷出版。

[2] 張前 著《音樂欣賞心理分析》，人民音樂出版社，1983年。

[3] 朱秋華 高蓉 編著《現(xiàn)代音樂概論及欣賞》，北京大學出版社，1990年9月第1版1次印刷出版。