在上海世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行榜中，有諾貝爾獎(jiǎng)得主的大學(xué)有多少所?法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)校長(zhǎng)阿蘭·貝萊茨大致做了個(gè)計(jì)算：“也許有20或者30所……”
　　10月3日，法國(guó)國(guó)家科研中心負(fù)責(zé)人、斯特拉斯堡大學(xué)教授儒勒·霍夫曼獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這份榮譽(yù)有助于斯特拉斯堡大學(xué)沖擊上海交通大學(xué)世界大學(xué)排行榜前100名。
　　不過(guò)，貝萊茨校長(zhǎng)卻始終對(duì)此保持冷靜，他說(shuō)：“難道這個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)就能說(shuō)明我們的研究水平在10月3日11點(diǎn)到11點(diǎn)半短短的30分鐘里突然有了質(zhì)的飛躍嗎?當(dāng)然不是。”
　　這也反映了法國(guó)高等教育界對(duì)各大世界大學(xué)排行榜既敬畏又不服的復(fù)雜態(tài)度。盡管這些排行榜也受到了質(zhì)疑，它們還是對(duì)當(dāng)今世界高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生了影響。2003年，由上海交通大學(xué)主持創(chuàng)設(shè)的世界大學(xué)排行榜公布之后，其他各國(guó)的世界大學(xué)排名也相繼出現(xiàn)。其中包括英國(guó)《泰晤士報(bào)·高等教育副刊》排行榜，該刊于今年10月6日公布了2011年度世界大學(xué)排名。荷蘭萊頓大學(xué)、英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》、德國(guó)《時(shí)代周刊》等也相繼推出了排行榜。
　　經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育理事會(huì)官員理查德·葉蘭德強(qiáng)調(diào)：“世界大學(xué)排名并不是什么弊病或者病態(tài)，而是高等教育在當(dāng)今世界重要地位的一種體現(xiàn)?！鳖A(yù)計(jì)到2015年，全球大學(xué)生人數(shù)將會(huì)達(dá)到兩億，高等教育對(duì)于他們未來(lái)的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要；而對(duì)于各國(guó)政府來(lái)說(shuō)，高等教育在不同程度上影響著他們的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　在多元化的國(guó)際環(huán)境中，世界大學(xué)排行榜被看作是指南針。通過(guò)對(duì)大學(xué)進(jìn)行各方面的評(píng)估，世界大學(xué)排行榜讓人們對(duì)各國(guó)大學(xué)有了基本的了解。法國(guó)科技信息研究院院長(zhǎng)吉絲蓮·菲利安特洛說(shuō)：“各國(guó)政府領(lǐng)導(dǎo)人也從中看到了一個(gè)符合他們需要的參數(shù)。很明顯，對(duì)大學(xué)體制進(jìn)行評(píng)估的意識(shí)已經(jīng)逐步形成?！?br/>　　1999年以來(lái)，隨著歐洲博洛尼亞進(jìn)程的開(kāi)啟，歐洲高等教育一體化已經(jīng)形成。歐盟也在2000年制定了《里斯本-戰(zhàn)略》，目標(biāo)是使歐盟成為“以知識(shí)為基礎(chǔ)的、世界上最有競(jìng)爭(zhēng)力的經(jīng)濟(jì)體”。大學(xué)排行榜的推出對(duì)這些都起到了某種啟示性的作用。2007年，時(shí)任法國(guó)高等教育與研究部部長(zhǎng)的瓦萊里·佩克萊斯指出：“全球智力競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)始，著名的上海世界大學(xué)排行榜無(wú)可爭(zhēng)議地表明了這一點(diǎn)。”
　　愛(ài)爾蘭都柏林工業(yè)大學(xué)研究生院院長(zhǎng)艾倫·哈澤爾科恩曾撰文指出：“一些國(guó)家的政府對(duì)自己的大學(xué)在各類排行榜中取得的成績(jī)都做出了強(qiáng)烈的回應(yīng)。各國(guó)都希望把自己的大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)?！贝髮W(xué)的合并、重組、投資、發(fā)展等都成為政府重點(diǎn)考慮的任務(wù)之一。
　　法國(guó)現(xiàn)任高等教育與研究部部長(zhǎng)羅朗·烏基耶也同意這一觀點(diǎn)：“上海排行榜讓我們振作了起來(lái)，但是我們也不能因此而盲目崇拜排行榜。這些排名當(dāng)然有用，但我們的政策不能圍著排行榜轉(zhuǎn)?！睘趸蛏虾＝煌ù髮W(xué)建議，讓法國(guó)的學(xué)術(shù)群(大學(xué)的區(qū)域聯(lián)盟)參與排名評(píng)估，做—個(gè)模擬排行。對(duì)于模擬排行的結(jié)果，他略感欣慰：“結(jié)果很讓人滿意，有四個(gè)重組的學(xué)術(shù)群體可能直接排到前50名?！?br/>　　艾倫·哈澤爾科恩院長(zhǎng)分析到：“世界大學(xué)排行榜的影響既有積極的一面，也有消極的一面。政府對(duì)高等教育實(shí)行重組，以便使其更加‘精英主義’并符合排行榜的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，高等教育卻因此變得更加不平等?！?br/>　　他還指出：“雇主利用排行榜來(lái)衡量一名求職者的水平；慈善家利用它來(lái)評(píng)判該捐款給哪所大學(xué)，工廠企業(yè)則利用它來(lái)決定和誰(shuí)進(jìn)行合作。排行榜對(duì)大學(xué)生的真實(shí)作用卻值得商榷。這些排行榜在亞洲的影響力比較大，但在歐洲，學(xué)生們不是特別看重它。況且，就算學(xué)生們?cè)谧鰶Q定時(shí)參考這些排行榜，但實(shí)際上，排行榜并不能真正說(shuō)明學(xué)校真實(shí)的教學(xué)質(zhì)量?！?br/>　　大學(xué)排行榜已經(jīng)影響著法國(guó)的各個(gè)高校。根據(jù)2008年法國(guó)參議員發(fā)表的一份報(bào)告，在法國(guó)，約70％的大學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為上海交通大學(xué)的排行榜是有用的，60％的大學(xué)校長(zhǎng)已明確將改善本校的排名位置作為工作目標(biāo)，而已有80％的大學(xué)校長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始采取具體措施。
　　在葉蘭德看來(lái)，“歷經(jīng)50年的擴(kuò)展，各國(guó)的大學(xué)教育進(jìn)入了某種不可避免的理性發(fā)展階段，大學(xué)目前要面對(duì)的不僅僅是排行?！?br/>　　應(yīng)該注意，不能把排行榜當(dāng)成一種“機(jī)械的工具”。馬恩一拉瓦萊大學(xué)教授卡特琳娜認(rèn)為，如果過(guò)度看重這些排行榜，就很有可能產(chǎn)生某種“泡沫”：當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些由于排行而受到優(yōu)秀學(xué)生青睞的學(xué)校名不符實(shí)的時(shí)候，這種泡沫就破滅。
　　總而言之，像貝萊茨那樣對(duì)排行榜心存疑慮是有原因的。和許多專家一樣，他認(rèn)為不能把一所學(xué)校的價(jià)值簡(jiǎn)單地歸于它在排行榜中的位置。歐洲大學(xué)協(xié)會(huì)在今年6月份公布的一份報(bào)告中指出：“世界大學(xué)排行榜還有很多不足和偏差?！必惾R茨說(shuō)，“世界大學(xué)排行榜讓我們成了消費(fèi)品。但是，你不能把一所大學(xué)像消費(fèi)品一樣放在超市的貨架上出售。在斯特拉斯堡，我們整合了3所大學(xué)，但這樣做并不是為了學(xué)校排名。我們的目標(biāo)是能夠提供好的教學(xué)與研究環(huán)境，從而服務(wù)社會(huì)?！?br/>　　此外，很多人認(rèn)為目前還沒(méi)有一份公正的排行榜出現(xiàn)。也正是鑒于此，歐盟委員會(huì)計(jì)劃建立全球多維大學(xué)排名系統(tǒng)。，一個(gè)盡可能公正地展現(xiàn)各國(guó)大學(xué)情況的項(xiàng)目。烏基耶表示：”第一版數(shù)據(jù)庫(kù)將在2012年年底或者2013年年初公布。這份數(shù)據(jù)庫(kù)將從更加人文的角度出發(fā)，而不會(huì)像上海交大的排行榜那樣過(guò)于偏重英語(yǔ)國(guó)家?！?br/>　　(編譯者單位：法國(guó)阿爾圖瓦大學(xué))
　　編輯：張