兩代人的關(guān)系一定不能是對(duì)立的，教育是個(gè)合作項(xiàng)目。
　　——盧勤
　　當(dāng)前，不少70后、80后的父母忙于在事業(yè)上打拼，或是生活經(jīng)驗(yàn)不足，將自己的孩子交給自己的父母照管，使隔代教育成為當(dāng)前一個(gè)很普遍的社會(huì)現(xiàn)象。這種情況有其積極的一面，即老人們對(duì)隔代的孫子輩付出了關(guān)愛與呵護(hù)，為子女解除了后顧之憂：但是也出現(xiàn)了不少現(xiàn)實(shí)的問題，使原本和諧的三代人的大家庭糾紛頻發(fā)。
　　今年5月份，深圳市就發(fā)生了兩起命案：51歲的廖婆婆在婆媳爭(zhēng)吵后，懷抱僅有11個(gè)月大的孫子從高處樓上跳下，祖孫兩人當(dāng)場(chǎng)死亡；74歲的古大爺在管教7歲孫子的過程中將孩子打得頭破血流，老人覺得愧對(duì)兒子兒媳，跳樓身亡。這些社會(huì)問題是怎么導(dǎo)致的?老人的過度愛護(hù)為什么慣出孩子的不少毛病?辛苦的付出為什么換來(lái)了子女的埋怨?本期，我們請(qǐng)來(lái)了“知心姐姐”盧勤，讓她來(lái)給隔代家庭教育支支招。
　　記者：聽說您去年“晉升”為奶奶了。對(duì)這個(gè)新身份。您有什么不同以往的感覺?
　　盧勤：有了孫子后，我經(jīng)常興致勃勃地觀察他，觀察他在各階段敏感期的不同表現(xiàn)，更加領(lǐng)會(huì)到這些對(duì)孩子今后發(fā)展的重要性。我當(dāng)年和當(dāng)時(shí)大多數(shù)人一樣，是邊工作邊帶孩子，根本沒時(shí)間去觀察，去思考?，F(xiàn)在感覺比以前更在乎了，更上心了。通過這次補(bǔ)課，我對(duì)于教育這件事有了更深的感觸，那就是：成長(zhǎng)有規(guī)律，長(zhǎng)大不容易。
　　記者：有了孫子之后。對(duì)于孩子的教育方面您是怎么考慮的?您認(rèn)為應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些方面?
　　盧勤：我們一直說“教育”孩子，現(xiàn)在我對(duì)這個(gè)說法產(chǎn)生了疑義。我覺得我們更應(yīng)該做的是了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子，遵循他們的成長(zhǎng)規(guī)律，而不需要刻意的教育。比如說，我們要教給孩子的東西很多，其中很重要的一點(diǎn)就是行為習(xí)慣，這不是能教得出來(lái)的。我從小孫子身上發(fā)現(xiàn)，孩子通常是用眼睛學(xué)習(xí)的，大人的行為舉止、說話動(dòng)作、待人接物、對(duì)時(shí)間和金錢的態(tài)度，一切都在潛移默化地影響孩子，這就是我們所說的言傳身教，比什么高深的教育都重要。
　　孩子的成長(zhǎng)有自身的發(fā)展規(guī)律，比如孩子有時(shí)候會(huì)扔?xùn)|西、拆東西，有類似搞破壞的行為，實(shí)際上他們是在發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在特點(diǎn)。這時(shí)家長(zhǎng)與其白以為是地教育他們，不如客觀地認(rèn)識(shí)他們。還有的時(shí)候，孩子正在做一件看上去無(wú)足重輕的事，家長(zhǎng)可能會(huì)在此時(shí)發(fā)出一些指令——“過來(lái)吃飯”、“你該學(xué)習(xí)了”……這種不合時(shí)宜的打斷會(huì)干擾孩子正在進(jìn)行的“工作”和“研究”。當(dāng)我們抱怨孩子的專注力不夠時(shí)，可能從來(lái)沒有意識(shí)到，這枚苦果是自己在無(wú)意中種下的。
　　記者：隨著時(shí)代的進(jìn)步和知識(shí)的不斷更新，老人和子女的教子理念會(huì)有些不同。在現(xiàn)實(shí)中也會(huì)或多或少有些摩擦。在您家里，是否也有這些問題?遇到意見不同時(shí)聽誰(shuí)的?
　　盧勤：我們家基本沒有因?yàn)榻逃龁栴}發(fā)生過摩擦，但也不可能說觀點(diǎn)能完全達(dá)成一致。比如說有時(shí)孩子感冒了，他媽媽會(huì)很緊張，馬上就要帶孩子去醫(yī)院。其實(shí)我憑經(jīng)驗(yàn)判斷不會(huì)是太大的問題，沒必要大費(fèi)周章，但既然去趟醫(yī)院能緩解他媽媽的焦慮，那就去一趟，沒什么大不了。也就是說，在一些關(guān)于孩子的生活問題上，祖父母和父母要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方的想法，不要一意孤行。對(duì)于我家小孫子的教育，我不會(huì)過多地參與意見，指手劃腳，因?yàn)檫@是他媽媽爸爸的責(zé)任，但是我會(huì)提些建議，也會(huì)推薦一些教育方面的書給他們看。
　　記者：您怎么看待隔代教育?您當(dāng)年遇到過隔代教育的困擾嗎?做為過來(lái)人，是否可以給年輕的爸爸媽媽一些建議?
　　盧勤：首先我主張自己的孩子自己帶，因?yàn)檫@是一種不容推卸的人生責(zé)任，也是一種必要的人生體驗(yàn)，孩子的教養(yǎng)是不能推給長(zhǎng)輩的。當(dāng)年我工作也很忙，在孩子沒上幼兒園之前，是我媽媽幫忙。但是我媽媽態(tài)度很明確，她說。白天孩子放我這兒，晚上下班你們接走自己帶。這里邊就存在一個(gè)問題，隔代教育是幫忙還是義務(wù)。我認(rèn)為，隔代人可以幫忙，但一定不是義務(wù)。成了義務(wù)之后，就會(huì)出現(xiàn)很多問題，其中之一就是親子關(guān)系。我接觸過一個(gè)孩子，他把姥姥家當(dāng)“我們家”，把爸爸媽媽家當(dāng)“你們家”。一聽門鈴響，會(huì)不耐煩地說，“他們?cè)趺从謥?lái)了!”試想，這樣的父母與子女之間，親子關(guān)系是何等疏遠(yuǎn)。這是典型的父母太松心的體現(xiàn)。我還接觸過一個(gè)苦惱的媽媽，她說：“我的孩子被老人奪走了，根本不肯撒手，當(dāng)作他們的孩子在養(yǎng)。干脆我也不要了，再生一個(gè)算了。”這明顯反映了老人的問題。這樣的家庭關(guān)系從本質(zhì)上來(lái)說已經(jīng)錯(cuò)位了，而且糾正起來(lái)難度非常大。
　　記者：如果家庭的確需要隔代老人參與教育。應(yīng)該注意些什么?
　　盧勤：隔代教育中要強(qiáng)調(diào)老人要做什么、不要做什么?？偟脑瓌t就是六個(gè)字：放手、放心、舒心。
　　放手指的是對(duì)孫輩，不替孩子做事，比如不幫他拿書包、不幫他整理文具，力所能及的事放手讓他自己做，別怕出事。
　　放心指的是對(duì)子女，他們身為父母就要盡到責(zé)任，別擔(dān)心他們做不好。在家庭教育結(jié)構(gòu)上，老人可以幫忙，但不是主力。
　　舒心指的是態(tài)度。老人自己首先要快樂，并要用快樂的情緒感染孫輩。因?yàn)楝F(xiàn)在年輕父母的工作忙，壓力大，常常在孩子面前板著臉，說話也硬梆梆。老人應(yīng)該用開朗、快樂的心境和行為表現(xiàn)對(duì)孫輩進(jìn)行情緒彌補(bǔ)，讓孩子感受到生活的樂趣。
　　記者：家庭的隔代教育雖然是個(gè)普遍問題，但是表現(xiàn)出的差異性很大，有沒有放之四海而皆準(zhǔn)的良方?
　　盧勤：所謂“家家有本難念的經(jīng)”，每家表現(xiàn)的問題都不盡相同。這就要把握一個(gè)根本原則：兩代人的關(guān)系一定不能是對(duì)立的，教育是個(gè)合作項(xiàng)目。兩代人的出發(fā)點(diǎn)都是愛，愛同一個(gè)孩子，所以一定要溝通，要互相尊重，互相關(guān)心。雙方有意見不要當(dāng)著孩子理論，也不要背后數(shù)落對(duì)方的不是，否則這樣的家庭培養(yǎng)出的一定是“兩面派”。
　　記者：最后能不能請(qǐng)您作為隔代人。送給兒女輩的人一句話。也送給與您一樣同為爺爺奶奶的人一句話?
　　盧勤：我有一句話送給爺爺奶奶、姥姥姥爺們：愛孩子、用孩子、夸孩子。
　　我有一句話送給爸爸媽媽們：學(xué)習(xí)孩子、發(fā)現(xiàn)孩子、使用孩子。
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