時代威風(fēng)凜凜，雷霆萬鈞，人們在接受、反抗、適應(yīng)與超脫中體味著生活中每一點細(xì)微變化的滋味，感受著每一場顛覆的酣暢淋漓。網(wǎng)絡(luò)毋庸置疑地改變了一個時代，而人們身在其中，也必然被影響或觸動，從漠視到習(xí)慣性地關(guān)注，從盲目到理性地反抗，再到發(fā)掘與正視，網(wǎng)絡(luò)攜著時代所擁有的快節(jié)奏、高效率，為人們提供了嶄新的思維模式和多途徑的交流與學(xué)習(xí)方式。
　　網(wǎng)絡(luò)為教與學(xué)帶來了更多的全新體驗，也帶來了新的麻煩。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，由于師生之間缺乏必要的信息交流渠道或足夠的信息交流而造成了一種信息相對閉塞的狀態(tài)，人們稱之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)孤獨(dú)癥。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的交流多了，卻淡化了與社會及他人的交往；教師面對網(wǎng)絡(luò)中的海量信息，備感壓力之大，產(chǎn)生焦躁不安的情緒。
　　學(xué)生尚未形成正確的交流習(xí)慣，卻早已學(xué)會了上網(wǎng)聊天、發(fā)帖?？瓷先ソ挥焉鯊V，卻不能深入了解彼此。同樣，教師大多是被稱做“數(shù)字移民”的一代人，其自身信息水平有限，沒有對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入的了解，為避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，只能采用封、堵、斷的方法。就這樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)橫亙于涉世未深與老于世故的二者之間，將沒有自控能力的人引向歡縱的邊緣，給盲從者以追隨潮流的快感，使有心為之卻無所適從者踟躇不前，卻讓早已深知其中奧妙者搶占了先機(jī)，這儼然成為新舊更替與互融中顛撲不破的真理。
　　解鈴還須系鈴人，要想打破師生之間信息交流的壁壘，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)摒除孤獨(dú)感，還需教師正視網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，發(fā)掘其中有關(guān)教學(xué)的潛力，以優(yōu)點補(bǔ)缺點。教師可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深度交流與學(xué)習(xí)，提高自身運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)解決問題的能力，從而為所教學(xué)科賦予更多的價值，提供更多的外援。
　　此外，教師將所學(xué)用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)參與到網(wǎng)絡(luò)的文化創(chuàng)造中去，使學(xué)生感受到所學(xué)學(xué)科的魅力，讓他們更專注于學(xué)習(xí)，更樂于在交流中獲取知識。
　　至此，網(wǎng)絡(luò)時代，我們并不孤獨(dú)。