2011年7月末正是河北最熱的時(shí)候。第九屆NOC活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)決賽也進(jìn)入了最后的白熱化階段，在經(jīng)過(guò)兩天的奮力拼搏之后，我們小學(xué)英語(yǔ)23號(hào)團(tuán)隊(duì)一行三人終于捧得“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)”。該獎(jiǎng)是國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作辦公室面向廣大師生及教育工作者設(shè)立的唯一一個(gè)以促進(jìn)自主創(chuàng)新為目的的重要獎(jiǎng)項(xiàng)?；仡櫛敬钨愂拢覀?nèi)硕几杏|良多，不僅對(duì)英語(yǔ)詞句教學(xué)有了更深刻的理解，還對(duì)團(tuán)隊(duì)合作這一教研形式有了更多體會(huì)。
　　● 思維碰撞，把準(zhǔn)教材的脈
　　本次決賽小學(xué)英語(yǔ)組的課題是河北教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（2008年6月第4版）Student Book 5：Lesson 12：The U.S.，由于決賽所用教材為冀教版英語(yǔ)課本，而深圳中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用的教材為深港版，所以我們團(tuán)隊(duì)三人在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)存在一定的分歧。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步閱讀中外英語(yǔ)教學(xué)著作和細(xì)致地分析冀教版教材與學(xué)生學(xué)情之后，我們?cè)诘谌螆F(tuán)隊(duì)教研會(huì)議上確定了如下的本課的語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。
　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：
　?。?）能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)介紹美國(guó)。
　?。?）能在聽(tīng)懂錄音材料之后，準(zhǔn)確為電影配音。
　?。?）能綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)關(guān)于國(guó)家介紹的短文或海報(bào)。
　　情感態(tài)度目標(biāo)：
　　通過(guò)體驗(yàn)、參與、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作自主學(xué)習(xí)，通過(guò)形成性的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
　　文化意識(shí)目標(biāo)：
　　培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)的興趣。
　　相應(yīng)地，這些目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中必須有所體現(xiàn)。因此，我們?cè)诘谝桓逯性O(shè)計(jì)的學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是：利用紅色、藍(lán)色和白色的紙制作美國(guó)國(guó)旗。親手制作美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生終身難忘美國(guó)國(guó)旗的樣子。最后，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹美國(guó)，其他組給予評(píng)價(jià)。
　　向NOC網(wǎng)站提交了第一稿之后，我們?nèi)栽谒伎歼@個(gè)讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的任務(wù)是否設(shè)計(jì)得過(guò)于簡(jiǎn)單，制作美國(guó)國(guó)旗的活動(dòng)是否應(yīng)該放在課后進(jìn)行。在決賽現(xiàn)場(chǎng)，為了進(jìn)一步完善該課教學(xué)設(shè)計(jì)，我們?cè)俅翁岢霰仨氈匦驴紤]本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
　　【李琦】既然我們的學(xué)生在上一課時(shí)就已經(jīng)掌握了本課的句型和詞匯，我們能不能在綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)中不去限制他們的活動(dòng)內(nèi)容呢？
　　【夏天紅】我同意。如果按照初稿的設(shè)計(jì)，制作國(guó)旗和介紹美國(guó)會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用受限于課本知識(shí)。我認(rèn)為缺乏廣度。
　　【楚佩璐】是的，我也贊同。五年級(jí)的學(xué)生不應(yīng)該只是復(fù)述課文，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)中增強(qiáng)思維的深度。
　　【夏天紅】沒(méi)錯(cuò)。所以我認(rèn)為制作美國(guó)國(guó)旗這個(gè)環(huán)節(jié)完全可以省略或者成為預(yù)習(xí)作業(yè)的一部分。讓學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊視野，就不應(yīng)該束縛他們的學(xué)習(xí)行為。
　　【李琦】我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生分小組瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息、篩查信息，將有用信息制作成幻燈片，隨后用英文匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)成果。
　　【楚佩璐】這個(gè)想法好?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，而且這樣一來(lái)學(xué)生都能根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)分工合作。也符合多元智能教育理論。比如，信息技術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以制作PPT，表述能力強(qiáng)的則作口頭匯報(bào)。
　　【夏天紅】是呀。更重要的是，這樣一來(lái)每組獲得的美國(guó)知識(shí)都是存在差異的，這種信息差能讓我們的課堂充滿無(wú)限可能，說(shuō)不定學(xué)生能碰撞出耀眼的火花。
　　【李琦】學(xué)生是通過(guò)自己努力獲得的美國(guó)知識(shí)，也會(huì)更愿意開(kāi)口交流。這樣的口頭交際才是真實(shí)的、生活化的。
　　【楚佩璐】我覺(jué)得還要考慮一點(diǎn)：學(xué)生分組口頭匯報(bào)時(shí)，我們?cè)鯓幼屗麄兓ハ嘣u(píng)價(jià)呢？如果沒(méi)有評(píng)價(jià)反饋，我們很難知道這個(gè)環(huán)節(jié)是否真的有效。
　　【李琦】這個(gè)比較好解決。我們可以讓其他組的學(xué)生聽(tīng)完之后作為小記者提問(wèn)，一方面我們能考查出學(xué)生的語(yǔ)言輸入效果，另一方面學(xué)生在提問(wèn)和解答時(shí)能獲得更多信息。
　　【楚佩璐】好主意。我覺(jué)得還可以在全部學(xué)生都匯報(bào)完之后，教師對(duì)學(xué)生的旅游解說(shuō)進(jìn)行簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。這樣一種理性的、整體的點(diǎn)評(píng)，有利于學(xué)生及時(shí)總結(jié)和反饋所學(xué)知識(shí)。
　　于是，我們?cè)谧罱K設(shè)計(jì)中，對(duì)鞏固與運(yùn)用環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改（如下頁(yè)圖1）。
　　教學(xué)流程如下頁(yè)圖2。
　　● 協(xié)同作戰(zhàn)，找準(zhǔn)設(shè)計(jì)的眼
　　7月21日下午兩點(diǎn)，獲知我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)入問(wèn)鼎賽，興奮之余，我們馬上投入準(zhǔn)備，立即進(jìn)入了緊張的查找和挑選一份有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)工作當(dāng)中。在多份教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們快速地瀏覽著，突然，11號(hào)團(tuán)隊(duì)的詞句教學(xué)設(shè)計(jì)使我們眼前一亮lYntN2MFEyqtHhqcV/LFWQ==，引起了我們極大的興趣。于是，我們?nèi)艘恢峦膺x擇這份教學(xué)設(shè)計(jì)作為我們問(wèn)鼎賽時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)象，原因如下。
　　1.建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)“同化”和“順應(yīng)”過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái)的，并在“平衡和失衡中求得新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。新課標(biāo)也提出，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律（由淺入深、從易到難）的活動(dòng)。而這一教學(xué)環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了上述兩點(diǎn)。在生詞的教學(xué)方面，該團(tuán)隊(duì)讓學(xué)生利用熟悉單詞的讀音推斷出生詞的讀音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞。這種教法很好地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散性思維，讓學(xué)生的詞匯量以滾雪球的方式不斷地增加。
　　2.該教學(xué)設(shè)計(jì)中的句子很長(zhǎng)而且是從句結(jié)構(gòu)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)難理解的。而11號(hào)團(tuán)隊(duì)采取由易到難、由短到長(zhǎng)以及以舊帶新的教學(xué)方式來(lái)教讀這些句子，使學(xué)生很容易理解句意和句型，并且通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，有梯度地逐一呈現(xiàn)這一從句各個(gè)部分，從已知到未知，很好地化解了難點(diǎn)。這種教法可以很好地激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。
　　當(dāng)然，在瀏覽過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了11號(hào)團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中一些有待完善的地方，經(jīng)過(guò)討論，我們提出了最終的修改意見(jiàn)。
　　11號(hào)團(tuán)隊(duì)原始設(shè)計(jì)
　　Read and fill in the form：
　　思辨與升華
　　【夏天紅】這個(gè)表格設(shè)計(jì)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)而已，沒(méi)有體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的要點(diǎn)：信息、產(chǎn)出和梯度。
　　【李琦】對(duì)，他們并沒(méi)有透徹理解任務(wù)型教學(xué)的定義。任務(wù)型教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
　　【楚佩璐】我贊同你們的看法，有意義的任務(wù)要有理解與生成、互動(dòng)與交際，并且要很好地體現(xiàn)其評(píng)價(jià)性和完整性。
　　【夏天紅】我記得，任務(wù)型教學(xué)的原則有三點(diǎn)：①要設(shè)計(jì)真實(shí)有趣的任務(wù)；②要有新穎性和創(chuàng)造性；③必須有明確的目的。
　　【李琦】是，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該做到有明確的目的，不是為了設(shè)計(jì)任務(wù)而去設(shè)計(jì)任務(wù)，而是應(yīng)該以完成某項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)任務(wù)的有效性，使學(xué)生在任務(wù)完成的過(guò)程中能有所收獲。
　　【楚佩璐】因?yàn)樵荚O(shè)計(jì)只是使學(xué)生對(duì)美國(guó)有了簡(jiǎn)單的概括了解，而為了讓學(xué)生對(duì)美國(guó)有更深入全面的了解、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，綜合你們倆的分析和建議，我覺(jué)得可以對(duì)本設(shè)計(jì)的填表練習(xí)作如下修改：同樣是填表活動(dòng)，但是由單一的美國(guó)概況變成對(duì)美國(guó)四大主要城市的了解，而且需要學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)獲得相關(guān)信息。
　　【夏天紅】這樣修改好，這種填表活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)能力。
　　【李琦】原設(shè)計(jì)是純文字練習(xí)，我們修改后的設(shè)計(jì)是圖文并茂的形式，這更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　【楚佩璐】在完成填表活動(dòng)之后，還應(yīng)該加一個(gè)形成性評(píng)價(jià)，這樣才能完整地體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)。
　　最終設(shè)計(jì)
　　Ask your friends and fill in the table.
　　● 賽后感悟
　　【楚佩璐】我們團(tuán)隊(duì)這次參賽充分體現(xiàn)了“分享智慧，創(chuàng)造無(wú)限”的精神。能參與到問(wèn)鼎賽并最后奪得恩歐希大獎(jiǎng)，我認(rèn)為有以下原因。
　　
　　1.分工合作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。6月，得知入圍決賽之后，我校對(duì)現(xiàn)場(chǎng)選手和場(chǎng)外選手進(jìn)行了明確分工。我們參加決賽的三位老師分別進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、整合點(diǎn)分析以及理論素材的搜集工作。英語(yǔ)組的另外三位老師負(fù)責(zé)扮演其他團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行模擬競(jìng)賽。由于分工明確，大家能各司其職，為集體智慧做貢獻(xiàn)。
　　2.鉆研教法，善于反思。在短短一個(gè)月的準(zhǔn)備階段中，我們認(rèn)真鉆研教學(xué)教法，閱讀了《第二語(yǔ)言教與學(xué)》、《多元智能新視野》等經(jīng)典名著。此外，還多次利用科組會(huì)和節(jié)假日共同探討如何將理論運(yùn)用到設(shè)計(jì)和實(shí)踐當(dāng)中，為決賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　3.巧選角度，彰顯個(gè)性。問(wèn)鼎賽中，選取哪個(gè)角度來(lái)進(jìn)行最后的陳述，成為我們團(tuán)隊(duì)面對(duì)的最后一個(gè)高難度的挑戰(zhàn)。短暫而又熱烈的討論之后，我們決定將我?！肚榫陈?lián)想單詞識(shí)記法》課題研究與教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。問(wèn)鼎現(xiàn)場(chǎng)，十分鐘的陳述中，評(píng)委和同行們都表現(xiàn)出極大的興趣。
　　【李琦】第一次參加全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教研比賽，我充分體會(huì)到什么叫“先苦后甜”，而整個(gè)過(guò)程也讓我深深體會(huì)到合作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。7月末正是河北最熱的時(shí)候，也是NOC活動(dòng)決賽的白熱化階段。我和夏天紅老師出現(xiàn)了水土不服的癥狀，但還是仍堅(jiān)持每天晚上討論點(diǎn)評(píng)稿細(xì)節(jié)。楚佩璐老師則一遍又一遍背誦著長(zhǎng)達(dá)4900字的全英文陳述稿。
　　網(wǎng)絡(luò)教研除了讓我們有交流合作的機(jī)會(huì)，也為在團(tuán)隊(duì)間進(jìn)行協(xié)作與切磋提供了很好的平臺(tái)。合作設(shè)計(jì)中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)大家教學(xué)理念的相似之處?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，我們既學(xué)習(xí)了他人的長(zhǎng)處，也在客觀的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)中得到了教學(xué)的啟發(fā)與構(gòu)思的完善。在反思與完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案環(huán)節(jié)中，我們?cè)俅喂餐此?，?duì)初始設(shè)計(jì)精雕細(xì)琢，最終形成了一份比較完善的信息技術(shù)環(huán)境下同伴互助式的教學(xué)設(shè)計(jì)和輔助課件。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們充分考慮了本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和英語(yǔ)基礎(chǔ)，設(shè)定了適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生水平的練習(xí)和作業(yè)，不脫離現(xiàn)實(shí)，以生為本。
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育改革發(fā)展的趨勢(shì)和必然，教學(xué)空間因此得以無(wú)限擴(kuò)展。教師的思維方式和教學(xué)策略得以更新和轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)能力得到提高。而學(xué)生則能創(chuàng)造性地改變自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)能力得到可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)诖舜蔚膱F(tuán)體合作中，通過(guò)互動(dòng)提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)和科研能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師工作形式和效果有了更深入的思考。同時(shí)，對(duì)今后更合理地利用和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道、實(shí)施英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
　　【夏天紅】首次參加這樣大規(guī)模和高級(jí)別的比賽，感觸頗多。首先，通過(guò)這次比賽我真正體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要參加這次比賽，我確實(shí)心存顧慮，有點(diǎn)信心不足，覺(jué)得在參賽的選手里，自己的年齡可能算最大了，擔(dān)心自己是否能跟上年輕人的步伐。經(jīng)過(guò)隊(duì)友對(duì)我的積極鼓勵(lì)，我對(duì)自己增強(qiáng)了信心。在準(zhǔn)備決賽的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)整合和制作PPT的過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，熬了數(shù)個(gè)日夜，最終達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)出了比較滿意的答卷，這說(shuō)明了集體的力量是最強(qiáng)大的。
　　其次，我們團(tuán)隊(duì)做到了“臨危不亂，穩(wěn)中求勝”。在第一天的比賽中，因網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題，耽誤了許久，我們才進(jìn)入了比賽網(wǎng)址首頁(yè)。在時(shí)間非常倉(cāng)促的情況下，我們沒(méi)有亂陣腳，而是趕緊分工合作，各負(fù)其責(zé)投入到緊張的比賽中，經(jīng)過(guò)對(duì)別的團(tuán)隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)整合和PPT的點(diǎn)評(píng)和建議后，又馬上看別的團(tuán)隊(duì)對(duì)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)整合和PPT的點(diǎn)評(píng)和建議，并及時(shí)地進(jìn)行修改。正因?yàn)槲覀冇谐浞值臏?zhǔn)備和足夠的信心，才會(huì)在遇到突發(fā)事件的時(shí)候仍然出色地完成了比賽的任務(wù)。
　　最后，因?yàn)橛形覀兊摹褒R心協(xié)力”，才得以“沖刺問(wèn)鼎”。當(dāng)我們第二天去看比賽結(jié)果并得知我們進(jìn)入了問(wèn)鼎賽時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)頓時(shí)歡呼雀躍，激動(dòng)地?fù)肀г谝黄稹Ｔ诩?dòng)之余，我們立即投入到?jīng)Q賽當(dāng)中，在短短的一個(gè)半小時(shí)里，我們以最快的速度，在幾十篇教學(xué)設(shè)計(jì)里，找到了與我們學(xué)校的教研課題相似的一份教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、建議和修改。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，楚佩璐老師以她嫻熟的信息技術(shù)做出了讓大家公認(rèn)的理論水平高、點(diǎn)評(píng)全面到位的PPT。李琦老師和我合作，寫(xiě)出了被選教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了合理的建議。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，我們終于獲得了“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)”。賽后，我們發(fā)自內(nèi)心地感嘆：能獲得此獎(jiǎng)，是因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)的凝聚力，我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，缺一不可，是一個(gè)優(yōu)秀的整體。
　　
　　后記：深圳，作為改革開(kāi)放的前沿陣地，在教育領(lǐng)域中也充當(dāng)了課改的領(lǐng)頭軍。深圳市南山區(qū)海灣小學(xué)在課改的浪潮中一直在努力鉆研最新教育理念，將教育理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。然而，閉門造車始終是一己之見(jiàn)。通過(guò)這次NOC網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)比賽，我們有幸與來(lái)自全國(guó)的25支勁旅角逐，感到非常榮幸。在整個(gè)過(guò)程里，我們看到了河北某團(tuán)隊(duì)啟人以智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，看到了來(lái)自黑龍江團(tuán)隊(duì)的卓越網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建，還看到了江蘇團(tuán)隊(duì)極其強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)教研凝聚力。所有一切，都讓我們?nèi)黄胀ǖ挠⒄Z(yǔ)教師受益匪淺。在為獲獎(jiǎng)而自豪之余，我們更多的是追問(wèn)自己：“怎樣的英語(yǔ)教學(xué)能讓我們的孩子更樂(lè)在其中？”在英語(yǔ)教育這條大道上，我們每一位教師都在尋找自己的科學(xué)的教育方法。希望今后有更多機(jī)會(huì)與全國(guó)各地的同行們切磋交流。