摘要：隨著教學(xué)改革向縱深發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段進入課堂已成為一種趨勢。而在教學(xué)過程中如何運用多媒體達到教學(xué)最優(yōu)化，是教改的新課題。通過多年的多媒體教學(xué)實踐，我們認識到要使信息技術(shù)促進教學(xué)優(yōu)化，必須把握學(xué)科特點，研究教學(xué)規(guī)律，科學(xué)運用多媒體。本文著重介紹了如何在英語教學(xué)中運用多媒體，使學(xué)生在有限的時間、空間內(nèi)，學(xué)會較多知識，身心全面發(fā)展的方法。
　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；優(yōu)化；英語課堂教學(xué)
　　
　　隨著教學(xué)改革向縱深發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段進入課堂已成為一種趨勢。而在教學(xué)過程中如何運用多媒體達到教學(xué)最優(yōu)化，是教改的新課題。這里所說的教學(xué)最優(yōu)化，是指根據(jù)具體的教學(xué)對象，確定最優(yōu)化的教學(xué)目標，選擇最優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)方法，設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)過程，從而突破教學(xué)中的重、難點。
　　自學(xué)校使用幻燈機教學(xué)開始，多年的信息技術(shù)教學(xué)實踐，使教師認識到要想運用信息手段促進教學(xué)優(yōu)化，必須把握學(xué)科特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，研究教學(xué)規(guī)律。
　　● 利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的吸引力對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成有著重要的影響，教師應(yīng)當從增強學(xué)習(xí)吸引力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，并通過對學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生最高層次的學(xué)習(xí)動機。多媒體教學(xué)符合青少年的心理和認知特點，通過圖像、聲音、視頻、動畫等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言環(huán)境，變枯燥的英語句型訓(xùn)練為愉快的對話練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力與語言交際能力，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等因素也能保持良好狀態(tài)。
　　例如，譯林版小學(xué)《英語》教材第25課Animals要求圍繞動物訓(xùn)練重點句型“What’s this /that? It’s a … …”。根據(jù)小學(xué)生的生理、年齡特點和教材本身的特點，我在這一課的導(dǎo)入部分及操練部分設(shè)計了一個游覽動物園的課件，在課件開始部分，我采用了聲音渲染的情境，其中有虎嘯、鳥鳴，一開始就讓學(xué)生置身于動物王國，興趣盎然，不由自主地跟著媒體語音齊問“ What’s this/that？”在中間的操練過程中也盡可能圍繞動物，讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)。整堂課學(xué)生都沉浸在動物王國中，幾乎忘了是在進行句型訓(xùn)練。
　　又如，牛津小學(xué)《英語》3A第九單元句型訓(xùn)練“Let’s go to… Great.But how?By plane … …”為了避免枯燥地操練句型，可以從網(wǎng)上下載一系列各地的風(fēng)景名勝，并配以一定的交通工具，讓學(xué)生根據(jù)圖片來進行操練，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，訓(xùn)練了句型，又使他們感受到祖國山河的壯麗，從而學(xué)習(xí)的積極性高漲。
　　● 利用多媒體，突破重、難點
　　牛津英語教材實用性很強，基本上生活中所見都能用最簡單的語言表述出來。它淡化語法，以口語訓(xùn)練為主，學(xué)生興趣較濃。但淡化語法，不代表沒有語法，也不代表沒有訓(xùn)練重點。在教學(xué)中要求教師不要就語法進行枯燥地講解，把語法知識貫穿在對話交際中，利用媒體來突出重點，突破難點就是一個不錯的方法。
　　例如，牛津小學(xué)《英語》5A第六單元現(xiàn)在進行時態(tài)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合本單元的一系列動詞，配合Flash課件，讓學(xué)生通過動畫演示體會到現(xiàn)在進行時態(tài)是表示正在進行的事情。為了讓學(xué)生扎實掌握這種時態(tài)，可以設(shè)置一系列的選擇題和填空題，通過人機交互及時鞏固，并總結(jié)歸納出現(xiàn)在進行時態(tài)的一般結(jié)構(gòu)。這樣就避免了枯燥的理論講解。
　　又如，牛津小學(xué)《英語》6A第四單元一般過去時的教學(xué)，如果就傳統(tǒng)的教學(xué)工具，很難表現(xiàn)出過去這個概念，學(xué)生也很難理解，但如果采用多媒體教學(xué)，通過PowerPoint展示動畫就能很好地突破這一難點。
　　● 利用多媒體，強化英語課教學(xué)的德育功能
　　英語教材中很多內(nèi)容都滲透著情感禮儀教育。小學(xué)生的人生觀、世界觀還處于萌芽時期，可塑性很強。英語教師不僅要向?qū)W生傳授基本的英語知識，還要教會學(xué)生怎樣做人，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。英語教師應(yīng)充分依據(jù)教材內(nèi)容，挖掘教材德育因素，根據(jù)青少年的認知特點，充分利用多媒體技術(shù)，更好地對學(xué)生進行思想品德教育，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的德育情境，使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，以達到內(nèi)化學(xué)生道德情感的教育效果。例如，在Animals一課中，教師通過生動活潑的動物王國課件，讓學(xué)生自然而然地感受到生態(tài)平衡的重要性，從而受到保護大自然的教育。通過Asking the way課件展示的幾個場景，讓學(xué)生受到文明禮貌教育。另外，多媒體技術(shù)還能使英語教學(xué)由課堂延伸至課外，通過各種有效形式對學(xué)生進行思想品德教育，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和高度的歷史責任感，更好地發(fā)揮英語教育的德育功能，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。
　　盡管在英語教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段有如上所述諸多優(yōu)勢，但并非使用現(xiàn)代化手段就能保證教學(xué)的成功和達到預(yù)期的教學(xué)目標，還需要教師根據(jù)英語教學(xué)的特點選擇多媒體手段，在教學(xué)中精心設(shè)計、認真實踐、反復(fù)推敲。