現(xiàn)今，多媒體被越來越多的教師運用于課堂教學(xué)中，給教學(xué)注入了新鮮血液，打破了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式。多媒體以生動的表現(xiàn)形式、豐富的資源、強大的交互性為英語教學(xué)增添了無窮的魅力。在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能使學(xué)生由被動地接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯訁⑴c語言交際，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新思維能力，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
　　● 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生獲取知識的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性、自覺性的核心，是學(xué)習(xí)的強化劑。教學(xué)活動的主體是學(xué)生，因此教師在設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)時必須考慮到學(xué)生的心理特點和需要。小學(xué)生年齡小、好動，對新鮮事物很感興趣，教師就可利用多媒體動態(tài)的畫面、絢麗的色彩和逼真的聲音來刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂效率得以提高。例如，上新課前做熱身運動時，可放一段學(xué)過的帶有動畫的英語歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏邊拍手邊唱歌，使學(xué)生在上課前就能進入到輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)中，可抓住小學(xué)生模仿性強這一優(yōu)點，播放一些精彩的動畫對話，讓學(xué)生模仿，并讓學(xué)生進行示范表演，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　● 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)
　　多媒體教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力吸引了學(xué)生，讓學(xué)生在玩中感知新內(nèi)容。教學(xué)中，教師可將以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，通過多媒體的手段變得有聲有色，不僅能把學(xué)生難懂的知識直觀地顯示出來，而且具有較強的刺激作用，有利于促進學(xué)生的知識建構(gòu)。英語教學(xué)中，要巧妙地創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。教師運用多媒體，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極心理，讓學(xué)生滿懷喜悅地去學(xué)習(xí)，這更有利于他們語言能力的提高。教師可利用計算機的動畫演示和學(xué)生的實際操作，發(fā)展學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維的廣闊性與獨特性。例如，教師可以制作這樣的課件：布置一個超市，其中有許多生活用品和學(xué)習(xí)用品，學(xué)生用鼠標(biāo)拖動可將選中的物品放在展覽中心的某個位置，借此讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)意句型。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與積極地主動參與使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中有了不小的收獲。
　　● 優(yōu)化教學(xué)，擴充容量
　　小學(xué)生的注意力集中時間短，傳統(tǒng)的講述法、談話法等教學(xué)方法不適用。多媒體的使用則能提高信息強度，增加可見度和可聞性；還能加大信息通過容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考結(jié)合，動腦、動手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動的方式。英語學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)同學(xué)習(xí)，掌握一門語言也必然是聽說讀寫諸方面的綜合掌握。在課堂上合理運用多媒體，必然會使英語課堂更具活力、魅力。