一提到信息技術，我的腦海中立馬就蹦出這樣一串詞語：電子教案、教學課件、主題網(wǎng)站、教育博客、班級QQ群……這里沒有計算機術語，但術語又無處不在，只是被打上了深深的教育烙印。這要得益于信息技術的資源優(yōu)勢與教育教學實現(xiàn)了無縫對接，才催生了這些充滿新意的詞語，勾勒出了一幅幅曼妙的教育場景，給我們帶來了快樂的享受!這在教師專業(yè)成長中體現(xiàn)得更是淋漓盡致，正應了秦觀的一句詩：金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
　　
　　讓學習更輕快
　　
　　在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校做教師，信息來源往往受到特定地域和環(huán)境的影響。教師要想開闊自己的視野，做一個明白的教書人，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長，讀書是一條最好的途徑!
　　讀書必然離不開分類積累。必須指出的是，在積累上，傳統(tǒng)的活動卡片、摘抄本等形式，雖然有效，但不如計算機管理來得便捷。計算機處理方式靈活，便于編輯、保存、修正，它使得資料信息盡收眼底，隨時聽候調(diào)遣，為我所用。
　　對于圖書報刊，我習慣于采用分類摘引、軟硬件同時保存的方式進行。下面是我利用windows操作系統(tǒng)的文件管理功能，實現(xiàn)的資料管理：
　　第一級目錄：教研園地；
　　第二級目錄：教學研究、教育研究；
　　第三級目錄：前沿理論與視點、教學案例與資源、語文名家風范、初中教材相關案例與資源、名著有約，自我教育、家庭教育、學校教育、百篇育人故事、百篇育人佳作；　第四級目錄：語文教學前沿總攬、課標研究、現(xiàn)代文閱讀教學、文言文閱讀教學、詩歌教學、作文教學、語法教學、綜合性學習、口語交際、評卷課、說課活動、評課活動、關于考試、字詞教學、關于中考復習課、語文知識教學，閱讀課教案與資源、作文教案與資源、其他教案與資源、網(wǎng)絡精案臨時站、教育專著中的案例，蘇霍姆林斯基、李鎮(zhèn)西、余映潮、于漪、洪宗禮、胡明道、新舞臺新時代、眾說紛紜。
　　第五級目錄：教學爭鳴、網(wǎng)絡在線、學考指引，案例資料、論說資料、媒體資料(它們的更下一級為“網(wǎng)文全錄”和“雜志索引”)。
　　建好文件夾，便可以利用Word文檔建立統(tǒng)一的索引格式，對文本資料進行索引式的摘錄了。例如，《我的叔叔于勒》教學案例雜志目錄式索引——
　　1　《導讀，從有效的朗讀指導出發(fā)——噦唆與省略之美》，金戈，《語文教學通訊·初中刊》，2006(2)