15年前，曾樹(shù)立過(guò)種種人生理想的賴志堅(jiān)無(wú)論如何不會(huì)想到，他有朝一日會(huì)從事教育。
　　15年后，當(dāng)賴志堅(jiān)以一己之力把廣西梧州市電子工業(yè)學(xué)校從辦學(xué)之初的60多名學(xué)生發(fā)展成擁有4600多名在校生，固定資產(chǎn)過(guò)億元，為社會(huì)培養(yǎng)出11500多名高素質(zhì)的技術(shù)工人的中等職業(yè)教育名校時(shí)，他開(kāi)始覺(jué)得，自己的理想是成為“平民教育家”。
　　“職業(yè)教育是讓無(wú)業(yè)者有業(yè)，讓有業(yè)者樂(lè)業(yè)的教育，也是一種面向人人的教育，是一種平民的教育。說(shuō)白了，職業(yè)教育就是要更好地促進(jìn)人的全面發(fā)展，同時(shí)讓人更好地就業(yè)?！辟囍緢?jiān)對(duì)記者說(shuō)：“所以我的理想就是成為平民教育家?！?br/>　　盡管擁有眾多社會(huì)職務(wù)、頭銜，但賴志堅(jiān)最喜歡別人叫他“校長(zhǎng)”。他認(rèn)為，這是對(duì)他十幾年來(lái)從事教育事業(yè)的最大褒獎(jiǎng)。
　　
　　全國(guó)首創(chuàng)“訂單辦學(xué)”
　　
　　1996年前，賴志堅(jiān)是廣東一家公司人力資源部門(mén)的負(fù)責(zé)人。公司員工招聘、培訓(xùn)過(guò)程中的一些問(wèn)題常常困擾著他。
　　“公司很難找到對(duì)口的員工，要么什么也不會(huì)，要不就是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。我在想，要是能根據(jù)工廠崗位需要定制員工，就會(huì)給公司的人員招聘節(jié)省很多工作?！睅е@種想法，1996年，賴志堅(jiān)辭去工作，只身從廣東來(lái)到廣西梧州市，創(chuàng)辦廣西壯族自治區(qū)梧州市電子工業(yè)學(xué)校。
　　“當(dāng)時(shí)的校合都是租賃的，當(dāng)年招生人數(shù)不到70人，固定資產(chǎn)不足5萬(wàn)元?！鞭k學(xué)之初的困難沒(méi)能難倒賴志堅(jiān)。當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車(chē)，他就騎自行車(chē)接送學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，即便是兩腿黃泥，賴志堅(jiān)也感覺(jué)到很快樂(lè)。
　　在辦學(xué)過(guò)程中，賴志堅(jiān)發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題成了嚴(yán)重制約中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，他把畢業(yè)生就業(yè)安置工作放到與教學(xué)工作同等重要的地位。但是僅僅是重視還不夠，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存，就必須有他人想不到的新招。那怎樣才能解決學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題呢?曾在珠江三角洲地區(qū)數(shù)家企業(yè)擔(dān)任人力資源部部長(zhǎng)的賴志堅(jiān)校長(zhǎng)苦苦思索，突然靈機(jī)一動(dòng)：生產(chǎn)廠家可以按訂單來(lái)安排生產(chǎn)，農(nóng)民可以按訂單種植農(nóng)作物，我為什么不能按訂單來(lái)辦學(xué)?
　　首先，專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的制訂實(shí)行訂單化。學(xué)校組織人員奔赴珠江三角洲地區(qū)考察企業(yè)和人才市場(chǎng)，根據(jù)用人單位的意向、綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求，結(jié)合人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)和制訂教學(xué)計(jì)劃，努力培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才“產(chǎn)品”。學(xué)校辦學(xué)之初，只設(shè)置電子電器、財(cái)會(huì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)形成擁有13個(gè)專(zhuān)業(yè)的比較完備的專(zhuān)業(yè)體系架構(gòu)。
　　其次，招生計(jì)劃、學(xué)生入學(xué)、就業(yè)訂單化，即根據(jù)已經(jīng)落實(shí)的用人單位的人才需求計(jì)劃，確定各個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模。該校學(xué)生在入學(xué)注冊(cè)時(shí)，就跟學(xué)校簽訂“就業(yè)合同書(shū)”，并經(jīng)公證機(jī)關(guān)公證，讓學(xué)生在跨入校門(mén)的第一天就擁有一份具有法律效力的“就業(yè)訂單”。
　　學(xué)校還分別在深圳、珠海、東莞、順德、中山等地，設(shè)立了5個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)辦事處，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)赜萌藛挝坏穆?lián)絡(luò)、人才供求信息的收集反饋、人才市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)分析調(diào)研、就業(yè)安置后的服務(wù)等項(xiàng)工作。
　　事實(shí)證明，按廠家的需要，按人才市場(chǎng)的需要培養(yǎng)人才，畢業(yè)生就不愁沒(méi)“銷(xiāo)路”。梧州市電子工業(yè)學(xué)校的學(xué)生一時(shí)間成了企業(yè)的“搶手貨”，“訂單辦學(xué)”一炮打響!
　　梧州市電子工業(yè)學(xué)校自此蜚聲廣西職教界，也獲得了一連串的榮譽(yù)：全國(guó)首創(chuàng)“訂單辦學(xué)”教育新模式的職業(yè)學(xué)校；廣西第一所將畢業(yè)生就業(yè)合同進(jìn)行司法公證的職業(yè)學(xué)校；廣西第一所連續(xù)七年畢業(yè)生就業(yè)率為百分之百的職業(yè)學(xué)校。
　　“一家企業(yè)能夠出多少產(chǎn)品并不重要，重要的是這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品能否被社會(huì)接受和認(rèn)可。我們辦學(xué)也是這樣，我們的學(xué)校要辦成一家人才加工廠，學(xué)生就是我們的產(chǎn)品，我們生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品必須適銷(xiāo)對(duì)路，這樣，我們的學(xué)校才有生命力，才有發(fā)展?！辟囍緢?jiān)說(shuō)。
　　教育部時(shí)任副部長(zhǎng)吳啟迪充分肯定了梧州市電子工業(yè)學(xué)校所實(shí)行的企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式。指出，“通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，采取訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)，使學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)三滿意”。
　　
　　新型“人才加工廠”
　　
　　在廣東珠江三角洲的許多大型電子企業(yè)里，總能看到廣西梧州市電子工業(yè)學(xué)校學(xué)生的身影，這些來(lái)自廣西西部山區(qū)的農(nóng)家孩子，成了廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍。學(xué)生們說(shuō)，他們能有今天，多虧了母校的培養(yǎng)。
　　“我們抓訂單辦學(xué)，就是要把訂單落到實(shí)處，讓學(xué)生來(lái)得開(kāi)心，讀得安心，就業(yè)放心?！?br/>　　賴志堅(jiān)介紹說(shuō)，當(dāng)初，這些學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)都不算很好，中考成績(jī)也就是300分至400分之間，梧州市電子工業(yè)學(xué)校根據(jù)人才市場(chǎng)的需求，圍繞培養(yǎng)“寬基礎(chǔ)、多技能、有特長(zhǎng)”的實(shí)用型中級(jí)技能人才這個(gè)目標(biāo)，立足于職業(yè)，著眼于專(zhuān)業(yè)，大膽打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想，提出了“一功四化”的教學(xué)方針：一功即教師要具備扎實(shí)的基本功。四化是：教學(xué)原則市場(chǎng)化、教學(xué)方法高效化、教學(xué)過(guò)程實(shí)用化和教學(xué)管理科學(xué)化。
　　“我們嚴(yán)格遵循了三個(gè)原理來(lái)辦學(xué)：需要可行、經(jīng)濟(jì)有效、簡(jiǎn)單可靠。學(xué)校所有的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、可靠；既便于掌握，又便于操作，還要能夠激發(fā)學(xué)生舉一反三的能力。他們實(shí)行了基礎(chǔ)理論課、專(zhuān)業(yè)知識(shí)課和實(shí)習(xí)課七三分的辦法，打破了學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)授課內(nèi)容的實(shí)用性，注重各科之間的內(nèi)在聯(lián)系，著重加強(qiáng)學(xué)生思維模式的建立，讓學(xué)生把各科之間的內(nèi)在聯(lián)系找出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的拓展型思維，然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。學(xué)生越學(xué)興趣越高，成績(jī)提高很快，動(dòng)手操作的技能也齊頭并進(jìn)，從而為進(jìn)廠實(shí)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?br/>　　經(jīng)過(guò)學(xué)校的精心培養(yǎng)，認(rèn)真雕琢，這些昔日的駑馬，成了活躍在廣東珠江三角洲一帶經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線上的駿馬。
　　2004年3月22日起，梧州市電子工業(yè)學(xué)校共撥出85萬(wàn)元設(shè)立“扶貧助學(xué)專(zhuān)項(xiàng)基金”和“學(xué)生就業(yè)合同履行保證基金”兩項(xiàng)基金，以幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)和保證畢業(yè)生上崗就業(yè)。梧州市電子工業(yè)學(xué)校還承諾，家庭有困難的學(xué)生可以先入學(xué)就讀，在畢業(yè)工作后月工資拿到1000元以上才補(bǔ)交學(xué)費(fèi)。
　　若畢業(yè)生就業(yè)后在工作、生活中遇到困難和挫折，學(xué)校會(huì)毅然伸出熱情之手，給予幫助或重新安置。該校學(xué)生黃艷艷是一名特困生，其父是廣西紅茂礦務(wù)局派出所斷了一只手的退休老公安干警，家庭生活很困難，其學(xué)業(yè)是由學(xué)校資助1680元才完成的。像這樣的貧困生約占學(xué)生總數(shù)的10％左右。有的學(xué)生直到下廠就業(yè)，仍未能交清學(xué)費(fèi)，賴志堅(jiān)就讓他們先去就業(yè)，領(lǐng)了工資后再償還。
　　從辦學(xué)之初60多名學(xué)生到今天的4600多名在校生，從租用校舍到擁有185畝的新校區(qū)，從固定資產(chǎn)不足5萬(wàn)元到今天的超過(guò)1億元，十年有余的辦學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)11500多名高素質(zhì)的技術(shù)工人。賴志堅(jiān)通過(guò)多項(xiàng)改革創(chuàng)新，使學(xué)校的教育質(zhì)量、教學(xué)管理、畢業(yè)生就業(yè)躋身于廣西職教界前列。
　　
　　困境中堅(jiān)強(qiáng)守望
　　
　　賴志堅(jiān)并沒(méi)有滿足和停步，他已經(jīng)在著手描繪學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。在2001年6月召開(kāi)的梧州市龍母文化旅游節(jié)上，賴志堅(jiān)與梧州市郊區(qū)簽訂了185畝土地50年使用權(quán)的用地合同，新建一座校園。如今一期工程已經(jīng)完工，建成三幢教學(xué)樓，四幢學(xué)生宿舍樓，一幢辦公樓和一座現(xiàn)代化的圖書(shū)館，建筑面積達(dá)38500平方米。
　　隨著新校區(qū)的建成，學(xué)生本可以在環(huán)境更加優(yōu)美、設(shè)施更加先進(jìn)的新校園里安心地讀書(shū)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)本領(lǐng)。然而，形勢(shì)卻急轉(zhuǎn)直下，昔日創(chuàng)出品牌的這一知名學(xué)校瀕臨絕境。
　　2008年以來(lái)，廣西三年職教攻堅(jiān)計(jì)劃實(shí)施，因政府開(kāi)辦的職教中心壟斷生源，導(dǎo)致民辦職校的生源嚴(yán)重不足。連同梧州市電子工業(yè)學(xué)校在內(nèi)的多所民辦職校，生源幾近枯竭?；I資1.3億剛剛建成的新校區(qū)被迫閑置，投資本金和利息無(wú)力償還，學(xué)校陷入舉步維艱的困境。
　　賴志堅(jiān)說(shuō)：“為化解危機(jī)，我校與北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育對(duì)外合作部多次協(xié)商，決定聯(lián)合開(kāi)辦‘北京師范大學(xué)梧州附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校’，并向梧州市教育主管部門(mén)提交了項(xiàng)目策劃書(shū)和可行性研究報(bào)告。北京師范大學(xué)方面要求梧州市電子工業(yè)學(xué)校，盡快取得梧州市政府批準(zhǔn)由職業(yè)教育轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)教育的批文。后因批復(fù)較遲，我校喪失了與北京師范大學(xué)合作的大好機(jī)會(huì)。”
　　“不管遇到什么困難，我都不會(huì)放棄?！比缃瘢瑸榱藢W(xué)校的生存和發(fā)展，賴志堅(jiān)仍然在積極奔