地理圖表為信息載體，側(cè)重于考查考生對(duì)地理信息材料分析處理能力、地理空間位置判斷能力和地理原理推理應(yīng)用能力。從圖表形式看，主要有區(qū)域分布圖、等值線圖、地理統(tǒng)計(jì)圖等。把與區(qū)域相關(guān)的背景材料作為試題的切入口已成為高考試題命制的一大特色，因此與熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的世界重要區(qū)域和我國(guó)的國(guó)土整治重點(diǎn)區(qū)域值得我們關(guān)注。
　　【主干知識(shí)】
　　
　　【考點(diǎn)突破】
　　一、日照?qǐng)D的判讀
　　（一）典例分析[部分地區(qū)晝夜示意圖]
　　
　　例1.（2010年高考上海地理卷）右圖為某日部分地區(qū)晝夜示意圖，陰影部分表示黑夜，其余部分表示白晝。讀圖回答問(wèn)題。
　?。?）按東、西半球劃分，圖上陰影部分主要位于_____半球，此時(shí)甲地地方時(shí)是_____點(diǎn)。
　?。?）按南、北半球劃分，此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)位于_____半球，太陽(yáng)直射點(diǎn)的經(jīng)度是______。
　?。?）該日乙地的白晝時(shí)間長(zhǎng)約_________小時(shí)。
　　解析：此題中的圖是典型的矩形投影圖，考查考生對(duì)光照?qǐng)D主干知識(shí)的分析運(yùn)用能力。第（1）題，根據(jù)經(jīng)度的排列規(guī)律，越向東東經(jīng)度數(shù)越大、西經(jīng)度數(shù)越小，可知圖中兩條經(jīng)線為西經(jīng)；由東西半球的分界線為20°W、160°E可知，圖上陰影部分主要位于西半球。晨（昏）線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為6（18）時(shí)，圖中由夜半球過(guò)渡到晝半球的分界線是晨線，因此甲地地方時(shí)為6點(diǎn)。第（2）題，由圖中北半球晝長(zhǎng)夜短可判斷太陽(yáng)直射在北半球；太陽(yáng)直射點(diǎn)的經(jīng)度（即正午12點(diǎn)所在經(jīng)線的經(jīng)度）可由甲地地方時(shí)為6點(diǎn)來(lái)推算，即為60°E。第（3）題，圖中乙地所在的緯線晝弧長(zhǎng)度比甲地所在的赤道晝弧長(zhǎng)度少15°，可推斷出乙地白晝時(shí)間長(zhǎng)約12-1=11小時(shí)。
　?。ǘ┡凶x方法總結(jié)
　　1．確定南北半球：側(cè)視圖，通常是上北下南；從地球自轉(zhuǎn)方向上看，逆時(shí)針自轉(zhuǎn)為北半球，反之為南半球；從經(jīng)度數(shù)排列上看，地球自轉(zhuǎn)方向與東經(jīng)度數(shù)由小到大的排列方向相同。
　　2．確定晨昏線：一般根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向判斷晨線與昏線：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由晝半球過(guò)渡到夜半球的分界線是昏線，由夜半球過(guò)渡到晝半球的分界線是晨線。
　　3．確定日期或節(jié)氣：0時(shí)經(jīng)線向東（西）至日界線（即180°經(jīng)線）為新（舊）日期范圍。晨昏線通過(guò)兩極點(diǎn)，此時(shí)為春分日或秋分日；晨昏線與極圈相切，此時(shí)是夏至日或冬至日。
　　4．確定太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線：在日照?qǐng)D上，太陽(yáng)直射點(diǎn)位于平分晝半球的經(jīng)線上；直立物體影長(zhǎng)為零的地區(qū)所在的經(jīng)線。在對(duì)稱側(cè)視圖上，太陽(yáng)直射晝半球最外側(cè)的那條經(jīng)線。在俯視圖上，經(jīng)線呈放射狀直線，在晝半球中與太陽(yáng)光線平行或重合的那條經(jīng)線即為太陽(yáng)直射的經(jīng)線。
　　5．確定某地地方時(shí)、區(qū)時(shí)：
　?。?）晨（昏）線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為6（18）時(shí)；太陽(yáng)直射點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為12時(shí)；從西向東經(jīng)度每隔1°，地方時(shí)相差4分鐘；同一經(jīng)線上地方時(shí)相同。
　?。?）已知經(jīng)度求時(shí)區(qū)：時(shí)區(qū)數(shù)≈經(jīng)度÷15（按四舍五入法取整數(shù)，東經(jīng)為東時(shí)區(qū)，西經(jīng)為西時(shí)區(qū)）。
　　（3）已知某地地方時(shí)求另一地的地方時(shí)：地方時(shí)=已知地方時(shí)±兩地經(jīng)度差÷15°/時(shí)，所求地在已知地以東用“+”號(hào)，反之用“-”號(hào)。
　?。?）已知某地區(qū)時(shí)求另一地區(qū)時(shí)：所求區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)±兩地時(shí)區(qū)差×1小時(shí)（東“+”，西“-”）。
　　6.確定某地某日晝（夜）長(zhǎng)：過(guò)該地點(diǎn)作緯線判斷晝（夜）弧長(zhǎng)短，某地晝（夜）長(zhǎng)=該地晝（夜）弧所跨經(jīng)度數(shù)÷15°；同一半球相同緯度地區(qū)晝長(zhǎng)相同；北半球各地的晝長(zhǎng)與南半球相同緯度地區(qū)的夜長(zhǎng)相同。
　　7．確定日出（日落）時(shí)刻：若已知某地某日晝長(zhǎng)為Ｘ小時(shí)，則該地日出時(shí)間為：12-X/2，日落時(shí)間為:12+X/2。
　　8．確定正午太陽(yáng)高度：正午太陽(yáng)高度隨緯度的變化規(guī)律：同一時(shí)刻，正午太陽(yáng)高度由太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的緯線分別向南北兩側(cè)遞減，H=90°-緯度差（太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度與該地點(diǎn)緯度之差）；晨昏線上太陽(yáng)高度為零。
　　二、等值線圖的判讀
　　（一）典例分析
　　例2.（2008年高考全國(guó)文綜卷Ⅱ）下圖示意日本本州島部分地區(qū)櫻花初放日期。完成（1）~（3）題。
　　
　?。?）導(dǎo)致該島濱海地區(qū)櫻花初放日期自南向北變化的主要因素是 （）
　　A．地形 B．太陽(yáng)輻射
　　C．土壤 D．降水
　　（2）導(dǎo)致N地櫻花初放日期比M地早的主要因素是 （）
　　A．地形 B．洋流 C．土壤 D．降水
　?。?）導(dǎo)致P地櫻花初放日期比M、N地晚的主要因素是 （）
　　A．地形 B．洋流 C．太陽(yáng)輻射 D．降水
　　解析：此組試題以區(qū)域等值線圖考查考生的讀圖分析能力以及對(duì)氣溫的影響因素進(jìn)行綜合分析的能力。第（1）題，讀圖可知導(dǎo)致該島濱海地區(qū)櫻花初放日期自南向北推遲的主要因素是緯度位置引起的太陽(yáng)輻射差異，因此選B。第（2）題，讀圖可知N地與M地緯度大致相同，結(jié)合影響氣溫的因素，N地櫻花初放日期比M地早的主要原因是N地受日本暖流的影響，本題選B。第（3）題，P地櫻花初放日期此M、N地晚主要是因?yàn)樵摰氐靥幧絽^(qū)，地勢(shì)高、氣溫低，因此選A。
　?。ǘ┡凶x方法總結(jié)
　　1.判讀等值線圖要“五讀一分析”?！拔遄x”即讀數(shù)值范圍和極值、讀延伸方向、讀疏密程度、讀彎曲方向、讀局部小范圍閉合等值線；“一分析”指要分析成因。下面以等高線、等溫線、等壓線為例進(jìn)行說(shuō)明：
　　
　　2．等高線圖的綜合判讀與應(yīng)用：
　　（1）與氣候結(jié)合：地形影響氣溫、降水的分布。①海拔高的地區(qū)應(yīng)考慮氣溫的垂直遞減率。②山區(qū)應(yīng)考慮迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡：迎風(fēng)坡多地形雨，背風(fēng)坡干燥少雨。③地形影響局部小氣候：盆地、河谷地勢(shì)低，不易散熱，又容易引起冷空氣的滯留。
　　（2）與河流水文結(jié)合：①河流的位置及流向：發(fā)育于河谷（等高線凸向數(shù)值高處），由海拔高處向低處流，河流流向與等高線凸出方向相反。②水庫(kù)壩址選擇：應(yīng)建在等高線密集的河流峽谷出口最窄處；應(yīng)避開(kāi)地質(zhì)斷裂地帶，并要考慮移民、生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題。庫(kù)區(qū)宜選在河谷、山谷地區(qū)或“口袋形”的洼地、小盆地。③引水路線選擇：利用地勢(shì)使水自流，并且路線盡可能短。
　　（3）與地區(qū)規(guī)劃結(jié)合：①鐵路、公路選線：一般要遵循沿等高線修筑的原則，盡量選擇坡度平緩、距離較短、彎路較少的線路，避開(kāi)陡崖、滑坡、沼澤等地質(zhì)、水文復(fù)雜地段。②港口選址：應(yīng)建在等高線稀疏、等深線數(shù)值大且較密集的海灣。③農(nóng)業(yè)區(qū)劃：根據(jù)等高線反映出來(lái)的地形類型、地勢(shì)起伏、坡度陡緩等，結(jié)合氣候和水源條件，因地制宜合理布局農(nóng)業(yè)區(qū)劃。一般平原宜發(fā)展耕作業(yè)，山區(qū)宜發(fā)展畜牧業(yè)、林業(yè)。④工業(yè)區(qū)、居民區(qū)選址：一般選在靠近水源、交通便利、等高線間距較大的地形平坦開(kāi)闊處。⑤療養(yǎng)院選址：應(yīng)建在地勢(shì)坡度較緩、氣候適宜、空氣清新、向陽(yáng)多林的地方。
　　三、地形剖面圖
　?。ㄒ唬┑淅治?br/>　　例3．（2009年高考全國(guó)文綜卷Ⅰ）甲、乙兩地點(diǎn)之間有三條道路相連。某地理活動(dòng)小組測(cè)繪了這三條道路的縱向剖面圖。讀右圖，完成（1）~（3）題。
　　
　?。?）甲、乙兩地點(diǎn)間高差大致為 （）
　　A.80mB.110m
　　C.170mD.220m
　?。?）在對(duì)應(yīng)的地形圖上可以看出 （）
　　A.道路①為直線B.道路②經(jīng)過(guò)甲、乙兩地間的最高點(diǎn)
　　C.道路③最長(zhǎng) D.道路①和②可能有部分路段重合
　?。?）若使用大型運(yùn)輸車從乙地運(yùn)送重型機(jī)械設(shè)備至甲地，最適合行車的是 （）
　　A.道路③ B.道路① C.道路①和② D.道路②和③
　　
　　解析：本組試題考查考生對(duì)地形剖面圖的運(yùn)用能力。第（1）題，可根據(jù)坐標(biāo)圖讀出甲、乙兩地點(diǎn)間的相對(duì)高差為：260-150=110m，答案選B。第（2）題，圖中道路①水平距離最長(zhǎng)，不會(huì)是直線；道路③水平距離最短；道路②沒(méi)有經(jīng)過(guò)甲、乙兩地間的最高點(diǎn)，最高點(diǎn)在道路③；從曲線形狀看，道路①和②可能有重合路段，因此選D。第（3）題，大型運(yùn)輸車運(yùn)輸重型機(jī)械設(shè)備最好選緩坡線路，道路②和③有陡坡，故選道路①，答案為B。
　　（二）判讀方法總結(jié)
　　1.根據(jù)題目條件和圖像形態(tài)或區(qū)域位置信息判斷經(jīng)緯度位置，然后根據(jù)經(jīng)緯度確定剖面的區(qū)域地理位置。
　　2.看清縱坐標(biāo)（即垂直比例尺）和橫坐標(biāo)，識(shí)別地形剖面圖的水平與垂直比例尺大小。了解圖示地區(qū)的地形起伏變化，確定地貌類型，分析地勢(shì)特征等。
　　3.聯(lián)系相關(guān)的區(qū)域分布圖、特征示意圖等地理知識(shí)，分析回答該地區(qū)所在大洲、國(guó)家及與此有關(guān)的氣候、植被、水文、地質(zhì)、自然帶、人類生產(chǎn)活動(dòng)等自然環(huán)境或人文活動(dòng)方面的地理問(wèn)題。
　　四、統(tǒng)計(jì)圖表的判讀
　　
　?。ㄒ唬┑淅治?br/>　　例4.（2009年高考上海地理卷）我國(guó)是一個(gè)耕地資源相對(duì)短缺的國(guó)家，比較不同區(qū)域的耕地資源變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，對(duì)協(xié)調(diào)人地關(guān)系、實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。讀圖表回答問(wèn)題。
　　20世紀(jì)90年代以來(lái)蘇州、徐州經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較
　?。?）讀圖比較1999年至2006年蘇州和徐州耕地面積總體變化的共同性和差異性。
　?。?）讀“20世紀(jì)90年代以來(lái)蘇州、徐州經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較”表，比較兩地“GDP”和“GDP每增加億元占用的耕地面積”變化的共同性和差異性。
　　解析：本題考查考生從圖表中獲取信息及比較分析、描述信息的能力，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)重大社會(huì)問(wèn)題。第（1）題中的曲線圖是采用曲線的升降、起伏來(lái)顯示耕地年遞減率隨時(shí)間的變化情況和發(fā)展趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)圖，據(jù)此對(duì)比兩曲線變化趨勢(shì)的異同即可。第（2）題兩地“GDP”和“GDP每增加億元占用的耕地面積”變化的共同性和差異性，主要從變化特征上進(jìn)行比較。
　　參考答案：（1）1990年至2006年兩地耕地面積總體均呈減少的趨勢(shì)；蘇州耕地面積減少快，徐州耕地面積減少相對(duì)緩慢。
　?。?）蘇州和徐州GDP都呈上升趨勢(shì)，但蘇州GDP始終高于徐州。蘇州和徐州“GDP每增加億元占用的耕地面積”均在下降，但下降幅度徐州大于蘇州。
　?。ǘ┙y(tǒng)計(jì)圖表的主要類型及其判讀方法總結(jié)
　　
　　此外，其他特殊類型統(tǒng)計(jì)圖表的判讀：
　　
　　（1）讀三角形坐標(biāo)時(shí)，需要把握以下關(guān)鍵點(diǎn)：①圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”。②各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100%。
　　（2）多維坐標(biāo)圖：多維坐標(biāo)圖是根據(jù)坐標(biāo)的一般原理，將眾多且有關(guān)系的信息反映在一張圖上繪制而成的，如風(fēng)頻玫瑰圖（右圖所示）。風(fēng)頻玫瑰圖這一特殊的坐標(biāo)圖，坐標(biāo)中心點(diǎn)的風(fēng)頻概率為0，風(fēng)頻曲線離中心點(diǎn)越遠(yuǎn)說(shuō)明風(fēng)頻率越大。一般而言，要能讀出一個(gè)地方的最大風(fēng)頻和最小風(fēng)頻，以此結(jié)合有關(guān)城市和工業(yè)布局知識(shí)來(lái)解決各種問(wèn)題。
　?。?）金字塔圖多用于人口的年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)上。一般表示方法是將總?cè)丝诎葱詣e分成左右兩欄，再按一定的年齡段分組，以圖中的縱軸表示各年齡組，橫軸分別表示年齡組中男、女人口占總?cè)丝诘陌俜直取Ｈ丝诮鹱炙幕绢愋头秩N，如右圖所示：
　　圖①為增長(zhǎng)型：下寬上窄。表示年輕人口占總?cè)丝诘谋戎剌^大，預(yù)示著未來(lái)人口將呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。圖②為穩(wěn)定型：底部與中部的寬窄幾乎相近，預(yù)示著未來(lái)人口將呈穩(wěn)定趨勢(shì)。圖③為收縮型：上寬下窄。表明年輕人口占總?cè)丝诘谋戎匦?，預(yù)示著未來(lái)人口將呈減少趨勢(shì)。另外由于人口生育、死亡水平的變化以及遷移、戰(zhàn)爭(zhēng)等因素的影響，人口金字塔也存在一些變形和過(guò)渡形態(tài)，如紡錘形、葫蘆形等。
　　五、地理分布圖的判讀
　?。ㄒ唬┑淅治?br/>　　例5．（2008年高考北京文綜卷）讀下圖，回答下列問(wèn)題。
　　
　　（1）描述圖示地區(qū)主要地形區(qū)的分布狀況。
　?。?）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。
　　解析：本題通過(guò)區(qū)域地圖來(lái)考查考生的讀圖及描述、分析能力。第（1）題，主要地形區(qū)的分布狀況屬于“面”狀地理要素，答題時(shí)要明確事物的地理范圍。第（2）題，年降水量分布特征屬于“線”狀地理要素，答題時(shí)應(yīng)說(shuō)明其走向、疏密特點(diǎn)及變化趨勢(shì)。
　　參考答案：（1）陰山山脈位于北部，呈東西走向；河套平原位于中部，東西延伸；鄂爾多斯高原位于南部，沙漠廣布。
　?。?）年降水量大多在150毫米至400毫米之間，自西向東逐漸增多（或自東向西逐漸減少）。從西（東）向東（西）距海（或太平洋）越來(lái)越近（遠(yuǎn)），受夏季風(fēng)影響逐漸增強(qiáng)（減弱）。
　　（二）判讀方法總結(jié)
　　1.“點(diǎn)”狀地理分布圖：“點(diǎn)”狀地理分布圖表示的地理事物是標(biāo)定在圖上離散的點(diǎn)。點(diǎn)的位置表示地理事物分布地點(diǎn)，用不同圖例表示點(diǎn)的類別；用定位符號(hào)的大小來(lái)表示數(shù)量（或注明絕對(duì)數(shù)量）。描述“點(diǎn)”狀地理事物的分布狀況，應(yīng)說(shuō)明其沿某個(gè)方向的區(qū)域較疏或較密，或其在某地理事物的分布方位。
　　2.“線”狀地理分布圖：“線”狀地理分布圖，常用線狀符號(hào)來(lái)表示交通線、河流、山脈、洋流、等值線等。帶箭頭的表示動(dòng)態(tài)，不帶箭頭的表示靜態(tài)。線段的長(zhǎng)短、粗細(xì)表示量的大小。描述“線”狀地理事物的分布狀況，應(yīng)說(shuō)明其走向、疏密特點(diǎn)及變化趨勢(shì)。
　　3.“面”狀地理分布圖：“面狀”地理分布圖表示地形區(qū)、氣候區(qū)、農(nóng)業(yè)地域、工業(yè)區(qū)等地理事物。此圖用封閉的界線或一種圖例表示分布范圍；在某種地理事物的分布范圍內(nèi)，用不同的顏色或圖例在各個(gè)范圍內(nèi)用不同圖形加以區(qū)分類別；常用點(diǎn)數(shù)多少、等值線法表示其數(shù)量。描述“面”狀地理事物的分布狀況，應(yīng)明確該地理事物的分布范圍即東南西北的界限，或其分布方位及大致面積。
　　在近年的高考試題中，基本類型的圖表日趨復(fù)雜，圖中隱含的信息量較大，對(duì)判讀能力的要求越來(lái)越高。各類變式圖表的出現(xiàn)（如統(tǒng)計(jì)圖表的表現(xiàn)形式不斷變化），更增大了圖表識(shí)讀的難度。因此，在熟悉常見(jiàn)圖表類型的基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其變式圖表的訓(xùn)練，重視對(duì)判讀方法的提取和歸納，達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變的目的。[Ｓ]