在思想品德學習中，同學們可采用立體式學習法，通過做好“十化”來減輕學習負擔，實現(xiàn)高效學習。下面筆者將結合例子簡要講述如何做好“十化”。
　　一、做好量化與簡化
　　所謂量化與簡化，就是要把厚書讀薄。做好量化與簡化的關鍵是將所學知識分解、濃縮、概括，將繁雜的知識簡單化，將零亂的知識條理化、邏輯化。通過加工整理，學生能把所學知識變成自己的知識，既利于記憶儲存，有效減輕學習負擔，又利于提取使用，培養(yǎng)思維能力。
　　把書讀薄的秘訣在于：把握教材知識的內在邏輯和聯(lián)系，抓住問題的關鍵與本質，對教材進行高度概括，濃縮出其精華。具體來說，可運用建“知識樹”、列表概括、編提綱等方法來把書讀薄。如，可將思想品德課程標準中的內容標準高度濃縮為“成長中的我”、“我與他人的關系”、“我與集體、國家和社會的關系”這三部分。又如，可將思想品德教材中的有關知識概括為“一、二、三”?！耙弧保阂粋€中心，即以經濟建設為中心?！岸保簝蓚€基本點；一國兩制；社會主義精神文明建設的兩個方面；當今時代兩大主題，即和平與發(fā)展?！叭保骸叭齻€有利于”標準；“三個代表”重要思想等。
　　二、做好“消化”與內化
　　近幾年中考試題的命題思路已經由知識立意轉為能力立意和現(xiàn)實問題立意。也就是說，中考越來越注重考查學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如果學生不理解所學知識，就談不上“消化”知識；如果學生只是死記硬背，機械地重復記憶，即使背得滾瓜爛熟，也會出現(xiàn)“消化不良癥”（不能將儲存的知識融合在一起，不會靈活運用）。要“消化”知識，就要“細嚼慢咽”，認真思考、理解每個問題，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，不能貪多求快，總想“一口吃成個胖子”。
　　在“消化”知識的基礎上進行內化，應注重能力的內化，即做到理論聯(lián)系實際，學以致用，解決實際問題；應注重情感態(tài)度價值觀的內化，即把所學知識落實在思想、行動上，這是思想品德學習的最終落腳點和目的。在“消化”知識的基礎上進行內化，還要學會辯證地看問題和多角度地分析問題。D45s5ZSfEw0AADMJUmRf4MK3XYTOiBrMaWI+mESjJ8I=如圍繞“加強校園安全，構建和諧校園”這一主題，我們可從自身因素、學校、家庭、社會等角度去思考，這是多角度地將知識內化為分析解決問題能力的典型表現(xiàn)。
　　三、做好序化與綜合化
　　在學習中我們可以根據(jù)課程標準和考試說明確定重點與難點；可以根據(jù)標題確定重點與難點；可以根據(jù)相關鏈接確定重點與難點；可以根據(jù)特殊句式確定重點與難點；可以根據(jù)平時練習確定重點與難點；可以根據(jù)社會重大熱點確定重點與難點。在此基礎上，對重點與難點進行序化與綜合化。在序化與綜合化的過程中我們要依據(jù)課程標準、考試說明，了解知識點的分布情況和能級要求，夯實基礎，注重能力培養(yǎng)，構建好知識網絡。我們一方面要對各冊的內容進行整合；另一方面要與相關學科進行交叉綜合，使知識點條理化、全面化、層次化。為便于檢索，還可編制目錄，注明頁碼。
　　如果學習時能根據(jù)知識的內在規(guī)律與聯(lián)系，進行比較、分析、分類、總結，可以有效地構建知識網絡。如可對帶有“標志”、“根本”、“基礎”、“前提”、“關鍵”、“實質”、“最終目標”、“核心”、“主導作用”字眼的關鍵詞進行總結。
　　四、做好系統(tǒng)化與網絡化
　　做好系統(tǒng)化與網絡化的目的就是查缺補漏，全面系統(tǒng)地掌握知識，這跟前面說過的“簡化、“序化”有相通的地方。要做好系統(tǒng)化與網絡化，同學們就要緊扣教材，循序漸進，突出重點，扎扎實實地進行“雙基”學習。如可以將“依法治國”這部分內容系統(tǒng)化與網絡化為下頁圖表：
　　五、做好創(chuàng)新化與專題化
　　密切聯(lián)系時事熱點、聯(lián)系社會實際，關注學生生活，充滿時代氣息，是近年中考思想品德試題在不斷創(chuàng)新過程中表現(xiàn)出的顯著特點。這類試題讓學生從身邊的生活中感觸時代發(fā)展的脈搏，實現(xiàn)了重大時事的生活化，使學生感到親切、自然、有話可說，滲透了思想品德的學科功能。因此，同學們在學習思想品德知識時要摒棄以往死抓教材的學習習慣，創(chuàng)造性地將我國社會、經濟發(fā)展動向，黨和國家的重大決策，本地區(qū)的熱點和焦點問題與教材知識有機結合起來。
　　圍繞社會熱點開展專題復習是思想品德學習中的重要一環(huán)，特別是在中考復習的最后沖刺階段。我們在結合考試說明和課程標準、圍繞社會熱點開展專題復習時，要發(fā)揚創(chuàng)新精神，可以對知識進行新的組合、整合，從不同的層面和角度進行分析，打破原有的思維模式；要學會從不同角度思考、解決問題，由材料到理論，由現(xiàn)象到本質，既要考慮熱點所體現(xiàn)的觀點，解釋原因（即為什么）、解決問題、提出建議，還要明理踐行。
　　總之，在思想品德學習中，我們應全面捕捉各種有效信息，分析各類試題的要求和角度，做好“十化”，進行立體、動態(tài)學習，從而有效提高學習效率。