《讓學生用適合自己的方式學習數(shù)學》
　　
　　●《教育領先》(Education Leadership)
　　●2011年6月
　　按榮格的心理類型理論和以之發(fā)展形成的MBTI測試分類，根據(jù)學習動力的來源可以將學生分為外向型(需要更多地與他人互動)和內(nèi)向型(偏向自己思考)；根據(jù)獲取信息的方式可以分為實感型(依賴事實和經(jīng)驗，通過反復練習掌握概念)和直覺型(相信感覺，注重關聯(lián)，一旦掌握規(guī)則就會對反復的練習感到厭倦)。兩種分類可以組合成四種不同的學習風格，在數(shù)學學習中，教師根據(jù)學生的不同學習風格，可以采用相對應的教學方法引導學生進行思考，適時干預，幫助學生更快掌握數(shù)學概念，提高學習效率。
　　
　　《梵高變色的遺產(chǎn)》
　　
　　●《學校里的科學》(Science in School)
　　●2011年6月，總第19期
　　梵高在《向日葵》中所使用的黃色極賦視覺沖擊力，這種鮮明生動的色彩也是梵高獨特個人風格的體現(xiàn)。然而在它們離開畫家的畫筆百年后的今天，曾經(jīng)明亮的黃色在某些地方轉變成了暗淡的棕色。為進一步探究變色的原理，科學家使用尖端的x光技術對這種含鉻的黃色顏料進行了檢測。分析結果發(fā)現(xiàn)，在接觸空氣和光照的表層顏料中鉻元素的還原反應是導致顏色變暗的根本原因。盡管揭開了變色之迷，但是科學家們認為目前的技術還不足以使畫作恢復往昔的色彩。
　　
　　《看電視學科學》
　　
　　●《校園科學縱覽》
　　(School Science Review)
　　●2011年6月
　　電視劇中總會不時閃現(xiàn)科學的影子，只要稍微留心就能夠?qū)⑵渲械目茖W元素轉化為課堂的教學素材。英國愛丁堡的一位中學教師就利用廣受歡迎的電視動畫《辛普森一家》設計了一系列生動有趣的科學課。學生在家里觀看指定一集后，回到課堂上完成老師布置的各項任務，這些任務都與劇情有所關聯(lián)，而且都包含某一科學主題，如血型檢測、指紋分析、頭發(fā)樣本比對等。整個課程中學生的觀察、敘述和邏輯推理能力得到了訓練。使用學生熟悉的動畫或劇集，更能引起學生參與的興趣和熱情。
　　
　　《增強學生的金融素養(yǎng)》
　　
　　●《教育周刊》(Education Week)
　　●2011年6月29日
　　讓高中畢業(yè)生做好進入大學的準備是奧巴馬政府教育政策的一項重要內(nèi)容。然而美國最近的一項調(diào)查顯示，越來越多的高中在校生擔心上大學的資金問題，甚至超過了他們對能否入學以及大學課程的擔憂。決策者們顯然沒有意識到金融知識會對學生進入社會后的生活和工作產(chǎn)生深刻的影響，而公民金融素養(yǎng)的高低又會影響國家的整體經(jīng)濟。因此，教師應該在日常教學的同時將如何提高學生的金融素養(yǎng)列入其中，來幫助學生獲取更多相關知識，為他們的將來打下更好的基礎。
　　
　　《冰山：全球變暖的另一面》
　　
　　●《科學新聞(兒童版)》(Science News for Kids)
　　●2011年6月1日
　　隨著全球變暖的加劇，兩極的冰川面積不斷縮減，這不但給海洋生物帶來不利影響，也給人類敲響了警鈴。然而最近的一項研究卻發(fā)現(xiàn)冰山對氣候變化影響的另一面?？茖W家發(fā)現(xiàn)在南極海域漂浮的冰山會將水中的鐵吸附在底部，周圍的藻類則以此為養(yǎng)分生長壯大。這些藻類能夠吸收附近水中由空氣排入的二氧化碳，因此，冰山周邊水域的二氧化碳含量要比遠離冰山的區(qū)域低兩倍?？茖W家建議在建立氣候模型時應該考慮冰山的因素，因為更多的冰山就意味著能吸收更多的碳，從而降低空氣中二氧化碳的含