《經(jīng)驗(yàn)更重要》
　　●《哈佛教育通訊》
　　●2011年1～2月
　　
　　學(xué)校表現(xiàn)不盡如人意，是炒掉校長還是對其進(jìn)行再培訓(xùn)?教師培訓(xùn)專家認(rèn)為，新校長們通常被寄予厚望，人們期待看到他們以一己之力扭轉(zhuǎn)不利局面。然而，有經(jīng)驗(yàn)的老校長卻對工作更加投入，而且更了解如何改進(jìn)教學(xué)。他們清楚地知道老師才是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)的根本，并且能做到知人善用。老校長在處理問題，特別是各方面關(guān)系的時(shí)候更具前瞻性和技巧性，避免了將大量時(shí)間和精力浪費(fèi)在提升教學(xué)以外的地方。
　　
　　《社會情緒能力學(xué)習(xí)促進(jìn)成績提高》
　　●《教育周刊》
　　●2011年2月9日
　　
　　最新研究項(xiàng)目成果顯示，社會情緒能力學(xué)習(xí)
　　(SEL)可令學(xué)生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)得更好。芝加哥大學(xué)心理學(xué)系教授領(lǐng)導(dǎo)的這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，參與SEL學(xué)生的成績與未參與的學(xué)生相比上升了11個(gè)百分點(diǎn)，這一數(shù)字能夠使一個(gè)成績處于中游的學(xué)生一躍進(jìn)入前40％。另外，SEL的優(yōu)勢還體現(xiàn)在學(xué)生的社交能力提高、負(fù)面情緒減少、不良行為出現(xiàn)率大大降低、更愿意幫助他人等方面。
　　
　　《選擇最適合的工具》
　　●《教育領(lǐng)先》
　　●2011年2月
　　
　　在新技術(shù)層出不窮、網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品普及率極高的現(xiàn)代，很多教師都嘗試在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)及數(shù)碼產(chǎn)品作為輔助工具，并且認(rèn)為這是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的元素。然而事實(shí)是，再高端的技術(shù)如果無法合理使用就只能取得事倍功半的效果。美國加州一位小學(xué)科學(xué)課教師在使用在線語音社區(qū)組織教學(xué)后認(rèn)為，這種方式非常好，但并不是非它不可，根據(jù)內(nèi)容選擇形式才是最重要的。真正適應(yīng)知識時(shí)代的教師是那些思維靈活、不拘一處、善于交流、不斷創(chuàng)新的人。他們會聰明地選擇最適合的工具來輔助教學(xué)，取得事半功倍的效果。
　　
　　《檢驗(yàn)?zāi)愕奶骄渴浇虒W(xué)效果》
　　●《科學(xué)教學(xué)研究》
　　●2011年2月
　　
　　在一項(xiàng)對中學(xué)探究式科學(xué)課教學(xué)效果的研究中發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課程活動(dòng)結(jié)構(gòu)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著影響。研究主要從教師對探究式課程的設(shè)計(jì)、自我效能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響幾方面進(jìn)行考查。數(shù)據(jù)分析顯示，有過探究式教學(xué)經(jīng)歷的教師能使學(xué)生學(xué)到更多；而參與動(dòng)手活動(dòng)并獨(dú)立完成調(diào)查研究的學(xué)生，其收獲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在課堂上觀察老師做演示的學(xué)生。研究結(jié)果也揭示了探究式研究對學(xué)生理解科學(xué)概念的重要性。
　　
　　《誰應(yīng)該對數(shù)學(xué)家的形象負(fù)責(zé)?》
　　●《學(xué)?？茖W(xué)與數(shù)學(xué)教育》
　　●2011年1～2月刊
　　
　　公眾對數(shù)學(xué)家的怪誕思維和陰郁氣質(zhì)等負(fù)面印象大多得自于媒體的宣傳，但其實(shí)數(shù)學(xué)教師對此也頗有貢獻(xiàn)。一個(gè)研究小組對8名教師在課堂上釋放的關(guān)于數(shù)學(xué)家的信息進(jìn)行了采集和分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的數(shù)學(xué)教育背景與他們對數(shù)學(xué)家的印象有著一定的關(guān)聯(lián)。研究人員認(rèn)為，教師們一定程度上代表了學(xué)生心目中的數(shù)學(xué)家形象，因此教師們應(yīng)當(dāng)注意自己的言行，避免給學(xué)生造成錯(cuò)誤的認(rèn)識。而即將入職的教師們也應(yīng)該深入了解數(shù)學(xué)家們到底應(yīng)該是什么樣的。(栗可文編