新課程強(qiáng)調(diào)教育的工具性，更強(qiáng)調(diào)教育的人文功能——關(guān)注人的生存，使人成為人。教育不僅僅要為學(xué)生提供知識(shí)、發(fā)展認(rèn)知，更是把“一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人”。以“成人”為目的，使學(xué)生得到全面發(fā)展的教育理念成為新課程教育理念的核心。作為新課程的實(shí)施者，要以飽滿(mǎn)激情投入教學(xué)改革中，不斷學(xué)習(xí)，大膽嘗試，為全面推行素質(zhì)教育而努力。
　　一、育人思想上堅(jiān)持人本意識(shí)
　　實(shí)踐證明，教師的教學(xué)并非簡(jiǎn)單地把知識(shí)輸送或移植給學(xué)生，而必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，建立教師道德人格，在育人思想上樹(shù)立人本意識(shí)是時(shí)代的要求，也是教育規(guī)律自身的需要。其一，要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德情感。教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，用民主與平等的方式來(lái)解決來(lái)自學(xué)習(xí)和生活中的矛盾和問(wèn)題，建立融洽和諧的育人氛圍。其二，要對(duì)學(xué)生高度信任。教師要尊重學(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展傾向，向每個(gè)學(xué)生提供使其天賦得以充分發(fā)揮、使其取得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)。其三，要對(duì)學(xué)生適度寬容。教師要讓學(xué)生擺脫束縛和壓力，讓他們成為尋求真理的“發(fā)現(xiàn)者”“探尋者”。
　　二、工作態(tài)度上遵循服務(wù)意識(shí)
　　新課程條件下，教師在學(xué)生個(gè)體人格構(gòu)成中不再具有絕對(duì)的權(quán)威性，除了相互之間的“尊師愛(ài)生”的道德關(guān)系外，更多地呈現(xiàn)出相互平等、相互尊重、服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。教育工作者歸根到底是為學(xué)習(xí)者提供有效服務(wù)，教師以體力和腦力的消耗來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)做人的這種特殊需求。這是人本主義教育思想與服務(wù)精神的結(jié)合，是以學(xué)生發(fā)展為本，重視教育消費(fèi)者權(quán)益的體現(xiàn)。
　　三、行為作風(fēng)上強(qiáng)化自律意識(shí)
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“讓兒童發(fā)揮內(nèi)在的精神力量來(lái)克服自己的缺點(diǎn)?！苯處煹穆殑?wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。新的課程理念下教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生在培養(yǎng)道德上的自律性，同樣也要認(rèn)識(shí)到教師在培養(yǎng)自身修養(yǎng)上也要具有自律意識(shí)。教師要依法執(zhí)教，就必須要從知法守法的高度自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家法律、法規(guī)和政策，保證正確的育人方向，保護(hù)受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，工作作風(fēng)上要堅(jiān)持廉潔從教。
　　四、自我提高上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意識(shí)
　　學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的成長(zhǎng)恰恰是靠教師的成長(zhǎng)所給予的。只有教師成長(zhǎng)，才能使他教出有鮮活生命的學(xué)生。在與學(xué)生交往中，教師所面對(duì)的是極富變化、不斷發(fā)展的學(xué)生。教師只有把自己視為一名持續(xù)學(xué)習(xí)者，不斷反思自己的觀念、態(tài)度、策略、行為，并加以改正，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)目的不局限于“教”，不是為了獲取報(bào)酬或獎(jiǎng)勵(lì)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的生命空間，不斷實(shí)現(xiàn)心靈轉(zhuǎn)換，不斷創(chuàng)造新的自我。
　　我們讓教師開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)，教好書(shū)育好人，要切實(shí)解決教師的困惑，要依法保障教師的合法權(quán)益，為教師恪盡職守、履行義務(wù)、遵守職業(yè)道德規(guī)范提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的精神支柱。
　　（作者單位 河北省保定望都縣教師研修中心）