摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)作為世界的第一交際語(yǔ)言，在現(xiàn)代生活中的地位也越來(lái)越重要。英語(yǔ)教育也在不斷的探索和改革，僅就目前初中階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)就是個(gè)很復(fù)雜的課題，就當(dāng)前初中生“啞巴”英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從朗讀和背誦兩方面探索其在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性及意義，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；朗讀；背誦；技巧
　　
　　中國(guó)學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的，與人交流的都是漢語(yǔ)。即使學(xué)了英語(yǔ)，大部分也是“擺設(shè)”，更談不上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。如何學(xué)以致用呢？?jī)H憑有限的幾節(jié)英語(yǔ)課的聽說(shuō)訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；再加上我國(guó)在長(zhǎng)期英語(yǔ)教學(xué)中以講解語(yǔ)法為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，造就了大量懂英語(yǔ)的啞巴，學(xué)生的口語(yǔ)能力也得不到發(fā)展，更談不上能夠滿足社會(huì)需要的交際人才。說(shuō)到口語(yǔ)，我們不得不提語(yǔ)言中非常重要的因素——語(yǔ)感。人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中有時(shí)感到看起來(lái)順眼、聽起來(lái)順耳、說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清楚，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于學(xué)習(xí)而言，就如樂(lè)感于舞者，靈感于作家，美感于畫家，球感于競(jìng)爭(zhēng)者一樣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽說(shuō)讀寫基本技能的提升和發(fā)展，有著神奇的推動(dòng)作用。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的這種感覺能力呢？方法是多種多樣，且相互聯(lián)系的，而朗讀和背誦則是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。
　　一、從初一新生抓起，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣
　　對(duì)于才進(jìn)校的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有新鮮感，積極性高，教師如果抓住這時(shí)機(jī)，教他們要用“用嘴努力”“從嘴突破”，就能打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀得多了、背得多了自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用語(yǔ)，這樣還愁英語(yǔ)學(xué)不好嗎？
　　二、利用錄音機(jī)跟讀和糾正發(fā)音
　　培養(yǎng)學(xué)生跟讀能力利用錄音機(jī)跟讀是學(xué)生糾正發(fā)音的好機(jī)會(huì)，在錄音跟讀時(shí)要講究一定的方法，不能毫無(wú)目的。我在上每個(gè)單元之前都要提前教單詞，起初讓學(xué)生試讀，把不會(huì)認(rèn)的挑出來(lái)，然后放錄音給學(xué)生聽。第二遍跟著錄音機(jī)讀。學(xué)課文時(shí)也要讓學(xué)生看著課文，跟著錄音機(jī)一句一句輕輕地讀，然后讓學(xué)生不看課文，跟著錄音機(jī)再讀，最后讓學(xué)生放聲地跟讀。要求學(xué)生全心投入，拋棄害羞，并用鉛筆標(biāo)出輕重音、升降調(diào)以便課后模仿。
　　三、幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生在朗讀和背誦中內(nèi)化情感
　　幫助學(xué)生克服原始心態(tài)，樹立信心，突破自身心理圍墻，敢于開口，不怕錯(cuò)，不怕嘲笑，不怕丟臉。同時(shí)，我們必須以教材為依據(jù)，讓學(xué)生回到實(shí)際的生活情境中去模仿、體驗(yàn)、感知句型對(duì)話，有所辨別，佳則吸收，劣則摒棄。
　　四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀和背誦的環(huán)境
RuMxAGzriO+jt0MdZFtEGg==　　培養(yǎng)朗讀和背誦技巧，同時(shí)講究領(lǐng)讀的技巧。（1）掌握漢英的語(yǔ)音、節(jié)奏之差異。漢語(yǔ)是一種聲調(diào)語(yǔ)言、每個(gè)字都有特定的聲調(diào)，聲調(diào)可以改變?cè)~義。然而英語(yǔ)是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言，沒有固定的詞調(diào)，詞中音節(jié)聲調(diào)高低沒有區(qū)別詞義的作用，必須服從全句的語(yǔ)調(diào)。所以對(duì)單詞的背誦可采取音節(jié)背誦法。（2）講究領(lǐng)讀技巧。領(lǐng)讀是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的點(diǎn)擊石，如果只是機(jī)械的領(lǐng)讀，教師累，學(xué)生更累。所以教師要講究領(lǐng)讀方式。（3）讓學(xué)生在群體語(yǔ)言環(huán)境中增強(qiáng)記憶效果。很多時(shí)候詞匯和句型的輸入光靠個(gè)人去死記硬背是很難的。所以我采取不同的方式，如集體朗讀、個(gè)別朗讀、男女同學(xué)PK朗讀、分組、分角色朗讀等等。在讀時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須讀出聲，而且要快、要準(zhǔn)。
　　綜上所述，朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)，可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說(shuō)讀寫能力；可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文歷史、地理知識(shí)等，擴(kuò)大視野。朗讀和背誦是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，學(xué)生若能持之以恒地堅(jiān)持朗讀和背誦，為作品的內(nèi)涵所吸引，被作品的情感所打動(dòng)，被作品的意境所陶醉，那么，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性就會(huì)逐步形成，主體作用就會(huì)得到發(fā)揮。久而久之，“啞巴”英語(yǔ)的狀態(tài)就“不攻自破”了！
　　（作者單位 陜西省安康市旬陽(yáng)縣仁河中心學(xué)校）