“大管理”拓展“小學(xué)?！?/h1>
2011-12-29 00:00:00單寧
北京教育·普教版 2011年12期
北京市東城區(qū)和平里第九小學(xué)始建于1968年，辦學(xué)初僅有7個教學(xué)班，15名教師，是一所地地道道的“小學(xué)校”。如今學(xué)校擁有31個教學(xué)班，86名專職教師，近1300名學(xué)生，但仍只有2500多平方米的占地面積和5000多平方米的使用面積，按人均計(jì)算還是一所大規(guī)模的“小學(xué)?！薄?br/> 在有限的空間里取得現(xiàn)有的規(guī)模，我們認(rèn)為這取決于學(xué)校堅(jiān)持以“大管理”來謀求發(fā)展的思路，“大管理”的核心就是“整合社會各階層的力量和資源，辦人民滿意的學(xué)?！保@種管理模式現(xiàn)已沉淀為和平里第九小學(xué)的特色。
向社會“要”管理
學(xué)校歷屆班子都矢志要辦人民滿意的教育，認(rèn)為要想辦出讓人民滿意的教育，就應(yīng)該請“人民”參與到學(xué)校的辦學(xué)過程中來。
基于這樣的想法，我們確立了“辦一所沒有圍墻的學(xué)校”的思路，克服地方小的先天不足，將校門向社會敞開，建立了學(xué)校管理委員會。通過學(xué)校管理委員會將學(xué)校與社區(qū)、共建單位、有業(yè)務(wù)聯(lián)系的幼兒園和中學(xué)聯(lián)系起來，共商教育問題，共享教育資源，共搞教育活動。
學(xué)校管理委員會擁有豐富的資源，幫助學(xué)校解決了不少困難，比如，學(xué)校現(xiàn)在使用的一座教學(xué)樓，就是林業(yè)局出資建成的；翻建音樂教室、計(jì)算機(jī)房和食堂時，煤炭部給予了大力支持；加蓋樓房，又得到了中石化、核工業(yè)部三所的大力支持……除了這些硬件上的援助之外，在教師考察、學(xué)習(xí)等活動方面，這些單位也鼎力相助。
在與學(xué)校管理委員會密切互動時，我們還保持與家長委員會的溝通。上學(xué)期學(xué)校召開家長委員會，許多家長提出了非常中肯的建議和意見。二年級（4）班肖陽的家長說：“李老師的班級網(wǎng)頁制作和應(yīng)用很有特色。我們工作很忙，但通過孩子的言行我們感受到了老師對孩子的愛，把孩子交給這樣的老師，我們放心……”；有的家長提出九小應(yīng)該在繼續(xù)深化語文、數(shù)學(xué)改革的基礎(chǔ)上重點(diǎn)突出英語特色；還有家長提出老師應(yīng)該多掌握一些心理學(xué)方面的知識，關(guān)注學(xué)生的心理健康……
我們認(rèn)為，教育永遠(yuǎn)也不會達(dá)到完美，但教育永遠(yuǎn)處在追求完美的過程之中。和平里第九小學(xué)就是要在追求完美的路上，傾聽各方面的聲音，及時調(diào)整步伐和方向，以求得到家長的認(rèn)可，贏得社會支持。
向同行“取”管理
在對社會敞開校門時，我們更注重與同行的合作。我們堅(jiān)持在片區(qū)里“走親訪友”，幾年前，就和東城青年湖小學(xué)、安外三條小學(xué)共同舉行了“建設(shè)沒有圍墻的學(xué)?！推嚼飳W(xué)區(qū)協(xié)作組”啟動儀式，隨后三校教學(xué)干部集體研究教學(xué)管理計(jì)劃、建立集體備課研究室，進(jìn)行跨校聽課評課、召開青年教師演講、組織聽專家講座等活動。
我們還和北京市密云縣石城小學(xué)、北京市延慶縣大莊科小學(xué)結(jié)為友誼學(xué)校，多次開展了學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)間的交流；與遼寧省大連市黑石礁小學(xué)、河南省鄭州鞏義市第四小學(xué)、河北省秦皇島小學(xué)、河南洛陽小學(xué)等保持了良好的關(guān)系。與各種教育資源融通之后，學(xué)校無形中開辟了一個無限廣闊的“后花園”，如我們組織黨員深入延慶大莊科小學(xué)，讓他們實(shí)地感受大山深處教師們在艱苦條件下的敬業(yè)精神，這要比我們開各種動員會都有效果。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智?！币话俣嗄昵跋热司陀脟H視野看教育。我們與日本河北郡石川縣外日角小學(xué)結(jié)為友誼學(xué)校，多次進(jìn)行交流。雙方還定期互通信件，通過網(wǎng)絡(luò)鏈接，共同探討一些教育問題。
實(shí)踐證明，教育的“國際化”之路具有意想不到的功效。兩年前，我們承擔(dān)了中英交流活動，成功接待了英國教師訪問團(tuán)。在接待中，我們的英語教師全程陪同，完全獨(dú)立擔(dān)任接待任務(wù)，與外國友人面對面交流，贏得了英國教師和上級領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。
廣泛的交流活動不僅開闊了視野，也為教育管理提供了更多的參考，為教育活動提供了更多的機(jī)會。
學(xué)校內(nèi)部“鉆”管理
借助“大管理”的模式對外行使“拿來主義”，是為了吸收、改進(jìn)和成長，最終要落實(shí)到學(xué)校的內(nèi)部管理上。
近兩年，我們分別投資100多萬元對學(xué)校操場、大門進(jìn)行改造，加蓋了200平方米的陽光大棚；投資100多萬元為每個教室配備了液晶投影設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，為每位任課教師配備了筆記本電腦。
學(xué)校注重對“軟件”的完善。學(xué)校鼓勵教職員工參加繼續(xù)教育，對全體教師進(jìn)行英語、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，組織教育教學(xué)骨干進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)、進(jìn)修等。為了培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，學(xué)校還花費(fèi)10多萬元送英語組教師到加拿大學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
現(xiàn)在學(xué)校所有教師都具有大學(xué)本科學(xué)歷，英語組教師回國后不僅在專業(yè)技術(shù)上大幅度提高，而且?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師進(jìn)行教學(xué)改革，大膽嘗試“英語課聽說為主”、“全英語環(huán)境實(shí)踐性教學(xué)”，使我校學(xué)生英語聽說讀寫的能力取得了突破性的提高，在各種市、區(qū)英語競賽中成績名列前茅。
事實(shí)證明，這種對青年教師實(shí)行“給機(jī)會—壓擔(dān)子—出成績”的策略，配合根據(jù)“量、職、責(zé)”的原則，對工作量大、責(zé)任大、有風(fēng)險的骨干教師提高待遇的分配機(jī)制，收到了很大的效果。近年來，學(xué)校教師有的被評為“北京市勞動模范”，有的被授予“北京市五四獎?wù)隆?，還有的獲得“全國教育科研先進(jìn)個人”稱號。
教師群體的主觀能動性挖掘出來后，自然而然就對學(xué)生發(fā)生了作用。學(xué)校鼓號隊(duì)作為“七色光鼓號隊(duì)”之一參加了“建國六十周年”慶?；顒?，以良好的表現(xiàn)獲得了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的稱贊，并多次代表東城區(qū)參加天安門慶祝活動和在世紀(jì)壇舉行的全國少代會大型慶?；顒拥?。另外，學(xué)校的合唱、美術(shù)、書法、航模、空模、計(jì)算機(jī)等學(xué)科小組在市、區(qū)各種大賽中也取得了優(yōu)異成績。
我們將繼續(xù)按照“大管理”的思路，整合社會資源，融合行業(yè)資源，開啟學(xué)校資源，精益求精，辦出人民滿意的教育?！?br/>
北京市東城區(qū)和平里第九小學(xué)始建于1968年，辦學(xué)初僅有7個教學(xué)班，15名教師，是一所地地道道的“小學(xué)校”。如今學(xué)校擁有31個教學(xué)班，86名專職教師，近1300名學(xué)生，但仍只有2500多平方米的占地面積和5000多平方米的使用面積，按人均計(jì)算還是一所大規(guī)模的“小學(xué)?！薄?br/> 在有限的空間里取得現(xiàn)有的規(guī)模，我們認(rèn)為這取決于學(xué)校堅(jiān)持以“大管理”來謀求發(fā)展的思路，“大管理”的核心就是“整合社會各階層的力量和資源，辦人民滿意的學(xué)?！保@種管理模式現(xiàn)已沉淀為和平里第九小學(xué)的特色。
向社會“要”管理
學(xué)校歷屆班子都矢志要辦人民滿意的教育，認(rèn)為要想辦出讓人民滿意的教育，就應(yīng)該請“人民”參與到學(xué)校的辦學(xué)過程中來。
基于這樣的想法，我們確立了“辦一所沒有圍墻的學(xué)校”的思路，克服地方小的先天不足，將校門向社會敞開，建立了學(xué)校管理委員會。通過學(xué)校管理委員會將學(xué)校與社區(qū)、共建單位、有業(yè)務(wù)聯(lián)系的幼兒園和中學(xué)聯(lián)系起來，共商教育問題，共享教育資源，共搞教育活動。
學(xué)校管理委員會擁有豐富的資源，幫助學(xué)校解決了不少困難，比如，學(xué)校現(xiàn)在使用的一座教學(xué)樓，就是林業(yè)局出資建成的；翻建音樂教室、計(jì)算機(jī)房和食堂時，煤炭部給予了大力支持；加蓋樓房，又得到了中石化、核工業(yè)部三所的大力支持……除了這些硬件上的援助之外，在教師考察、學(xué)習(xí)等活動方面，這些單位也鼎力相助。
在與學(xué)校管理委員會密切互動時，我們還保持與家長委員會的溝通。上學(xué)期學(xué)校召開家長委員會，許多家長提出了非常中肯的建議和意見。二年級（4）班肖陽的家長說：“李老師的班級網(wǎng)頁制作和應(yīng)用很有特色。我們工作很忙，但通過孩子的言行我們感受到了老師對孩子的愛，把孩子交給這樣的老師，我們放心……”；有的家長提出九小應(yīng)該在繼續(xù)深化語文、數(shù)學(xué)改革的基礎(chǔ)上重點(diǎn)突出英語特色；還有家長提出老師應(yīng)該多掌握一些心理學(xué)方面的知識，關(guān)注學(xué)生的心理健康……
我們認(rèn)為，教育永遠(yuǎn)也不會達(dá)到完美，但教育永遠(yuǎn)處在追求完美的過程之中。和平里第九小學(xué)就是要在追求完美的路上，傾聽各方面的聲音，及時調(diào)整步伐和方向，以求得到家長的認(rèn)可，贏得社會支持。
向同行“取”管理
在對社會敞開校門時，我們更注重與同行的合作。我們堅(jiān)持在片區(qū)里“走親訪友”，幾年前，就和東城青年湖小學(xué)、安外三條小學(xué)共同舉行了“建設(shè)沒有圍墻的學(xué)?！推嚼飳W(xué)區(qū)協(xié)作組”啟動儀式，隨后三校教學(xué)干部集體研究教學(xué)管理計(jì)劃、建立集體備課研究室，進(jìn)行跨校聽課評課、召開青年教師演講、組織聽專家講座等活動。
我們還和北京市密云縣石城小學(xué)、北京市延慶縣大莊科小學(xué)結(jié)為友誼學(xué)校，多次開展了學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)間的交流；與遼寧省大連市黑石礁小學(xué)、河南省鄭州鞏義市第四小學(xué)、河北省秦皇島小學(xué)、河南洛陽小學(xué)等保持了良好的關(guān)系。與各種教育資源融通之后，學(xué)校無形中開辟了一個無限廣闊的“后花園”，如我們組織黨員深入延慶大莊科小學(xué)，讓他們實(shí)地感受大山深處教師們在艱苦條件下的敬業(yè)精神，這要比我們開各種動員會都有效果。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智?！币话俣嗄昵跋热司陀脟H視野看教育。我們與日本河北郡石川縣外日角小學(xué)結(jié)為友誼學(xué)校，多次進(jìn)行交流。雙方還定期互通信件，通過網(wǎng)絡(luò)鏈接，共同探討一些教育問題。
實(shí)踐證明，教育的“國際化”之路具有意想不到的功效。兩年前，我們承擔(dān)了中英交流活動，成功接待了英國教師訪問團(tuán)。在接待中，我們的英語教師全程陪同，完全獨(dú)立擔(dān)任接待任務(wù)，與外國友人面對面交流，贏得了英國教師和上級領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。
廣泛的交流活動不僅開闊了視野，也為教育管理提供了更多的參考，為教育活動提供了更多的機(jī)會。
學(xué)校內(nèi)部“鉆”管理
借助“大管理”的模式對外行使“拿來主義”，是為了吸收、改進(jìn)和成長，最終要落實(shí)到學(xué)校的內(nèi)部管理上。
近兩年，我們分別投資100多萬元對學(xué)校操場、大門進(jìn)行改造，加蓋了200平方米的陽光大棚；投資100多萬元為每個教室配備了液晶投影設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，為每位任課教師配備了筆記本電腦。
學(xué)校注重對“軟件”的完善。學(xué)校鼓勵教職員工參加繼續(xù)教育，對全體教師進(jìn)行英語、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，組織教育教學(xué)骨干進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)、進(jìn)修等。為了培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，學(xué)校還花費(fèi)10多萬元送英語組教師到加拿大學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
現(xiàn)在學(xué)校所有教師都具有大學(xué)本科學(xué)歷，英語組教師回國后不僅在專業(yè)技術(shù)上大幅度提高，而且?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師進(jìn)行教學(xué)改革，大膽嘗試“英語課聽說為主”、“全英語環(huán)境實(shí)踐性教學(xué)”，使我校學(xué)生英語聽說讀寫的能力取得了突破性的提高，在各種市、區(qū)英語競賽中成績名列前茅。
事實(shí)證明，這種對青年教師實(shí)行“給機(jī)會—壓擔(dān)子—出成績”的策略，配合根據(jù)“量、職、責(zé)”的原則，對工作量大、責(zé)任大、有風(fēng)險的骨干教師提高待遇的分配機(jī)制，收到了很大的效果。近年來，學(xué)校教師有的被評為“北京市勞動模范”，有的被授予“北京市五四獎?wù)隆?，還有的獲得“全國教育科研先進(jìn)個人”稱號。
教師群體的主觀能動性挖掘出來后，自然而然就對學(xué)生發(fā)生了作用。學(xué)校鼓號隊(duì)作為“七色光鼓號隊(duì)”之一參加了“建國六十周年”慶?；顒?，以良好的表現(xiàn)獲得了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的稱贊，并多次代表東城區(qū)參加天安門慶祝活動和在世紀(jì)壇舉行的全國少代會大型慶?；顒拥?。另外，學(xué)校的合唱、美術(shù)、書法、航模、空模、計(jì)算機(jī)等學(xué)科小組在市、區(qū)各種大賽中也取得了優(yōu)異成績。
我們將繼續(xù)按照“大管理”的思路，整合社會資源，融合行業(yè)資源，開啟學(xué)校資源，精益求精，辦出人民滿意的教育?！?br/>
