目前，電腦使用的操作系統(tǒng)都是西方人按照自己的理解、習(xí)慣和思維方式設(shè)計(jì)的，對(duì)我們中國(guó)人來講熟練操作電腦必然存在需要適應(yīng)的問題。我們現(xiàn)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)，往往跳過適應(yīng)這一環(huán)節(jié)，直奔使用操作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)會(huì)了某些操作技巧，但運(yùn)用能力仍局限狹窄，需要變通靈活運(yùn)用。所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)關(guān)鍵，就是引導(dǎo)幫助學(xué)生盡快熟悉電腦的思維方式和習(xí)慣，使電腦成為我們工作中的幫手，提高我們使用電腦的效率和效果。
　　目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)中存在的問題
　　 首先，沒有用探究的思想去熟悉電腦，缺少相應(yīng)的方法引導(dǎo)和訓(xùn)練。
　　 其次，教學(xué)中多是教師帶著學(xué)生做，或?qū)W生按照教師給出的方法步驟進(jìn)行操作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)很弱，獨(dú)立面對(duì)問題、自主解決問題的能力得不到有效培養(yǎng)。
　　 第三，教師沒有從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情境，沒有從學(xué)生的角度去研究學(xué)習(xí)過程和指導(dǎo)方法。
　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)中的問題分析
　　 事實(shí)上，很多學(xué)生電腦學(xué)得不好或不愛學(xué)，就是因?yàn)椴涣私怆娔X的認(rèn)知特點(diǎn)、習(xí)慣和思維方式，結(jié)果導(dǎo)致電腦不聽使喚。
　　 教師在教學(xué)中往往急于將知識(shí)傳授給學(xué)生，急于在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，忽略對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，忽略對(duì)學(xué)生內(nèi)生力的培養(yǎng)。教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，即促進(jìn)學(xué)生思想和能力的生長(zhǎng)，生長(zhǎng)需要自然的過程和時(shí)間，需要適應(yīng)環(huán)境，忽略引導(dǎo)學(xué)生熟悉電腦的環(huán)節(jié)不符合其生長(zhǎng)規(guī)律。
　　 教師帶著學(xué)生操作時(shí)，要注意帶的方法，假如教師只是帶著學(xué)生實(shí)踐一下操作程序，效果肯定不好。電腦的用途很多，教師不可能教會(huì)全部，很多操作將有賴于日后學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握，而自學(xué)掌握的前提，就是要熟悉電腦，教師必須教會(huì)學(xué)生同電腦打交道，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過試探、嘗試交流等方法去了解熟悉電腦。
　　 而教師帶著學(xué)生做，往往教學(xué)切入點(diǎn)高，直接面對(duì)的是學(xué)習(xí)結(jié)果性操作，也達(dá)不到教學(xué)效果。
　　解決計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)問題的思路
　　 首先，教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生熟悉電腦，教會(huì)他們與電腦對(duì)話交流的方法。
　　 其次，學(xué)生通過試探性對(duì)話交流方式，及在與電腦不斷交流中的觀察和思考，逐步了解它的操作流程。學(xué)生只有熟悉了計(jì)算機(jī)，在運(yùn)用各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件時(shí)，才不會(huì)一籌莫展。
　　 熟悉電腦的有效方法就是多試探、多觀察、多對(duì)比、多思考、多實(shí)踐，教師的教學(xué)要給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的場(chǎng)景，引導(dǎo)幫助學(xué)生嘗試、探究、實(shí)踐。
　　 教師應(yīng)該如何帶著學(xué)生操作？首先教師在思考教學(xué)問題時(shí)，必須將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的角色，設(shè)身處地從學(xué)生學(xué)的角度思考，設(shè)計(jì)教學(xué)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)切入，沿著學(xué)生學(xué)習(xí)思考的路徑和學(xué)習(xí)規(guī)律展開，想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所需，才能獲得好的教學(xué)效果，才能促進(jìn)學(xué)生能力的生長(zhǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，先幫助他們了解，做嘗試性操作，然后進(jìn)行觀察，失敗后調(diào)整方法繼續(xù)嘗試，再觀察，直到操作成功。要允許學(xué)生在嘗試中出現(xiàn)失敗和錯(cuò)誤，但不允許他們不去思考。探究中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失敗是思維走向成熟的必經(jīng)之路，人類正是通過汲取無數(shù)的失敗教訓(xùn)，才實(shí)現(xiàn)了今天的文明進(jìn)步。
　　 人類的成長(zhǎng)發(fā)展與科學(xué)探究密不可分，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地探究，才是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，實(shí)踐出真知，愿我們能不斷給學(xué)生提供探究的天地，使他們?cè)谔骄繉?shí)踐中茁壯成長(zhǎng)?！?br/>　　□編輯 吳君