學(xué)期過半時，我決定在教室后邊開辟一片小小的植物園。我并不想讓學(xué)生只是簡單地帶些花和盆景來，因為教室的生物角里已經(jīng)有了一些，我想讓學(xué)生親自栽種照顧某種植物，見證它們的整個生長過程。我選擇了種蒜，于是在班上布置，還沒等我說完，孩子們已經(jīng)興奮不已。
　　蒜種下去了，大家滿懷期待。
　　火火幾乎在每一次課間都端著栽有蒜的小花盆。我問他為什么，他說怕有人玩耍時不小心傷害到它。厲清揚(yáng)常常用一個小塑料瓶從家里帶淘米水來為蒜澆水，還告訴我這是媽媽教他的，說是淘米水有營養(yǎng)。
　　還記得有一次劉奇對我說：“教室里太吵了，蒜聽到了可能會影響生長?！蔽业男睦镅鹨唤z感動，這就是天真的孩子啊!陳嘉婧因為自己的蒜盆被別人不小心踢破而傷心哭泣，但很快就有同學(xué)愿意送她一個小花盆，還安慰她不要那么傷心?？蓯鄣脑S納微在自己的蒜盆上還貼了一行字“許納微的后花園”。我笑了，小小的一盆蒜在孩子的心中就是一座花園呀。還有很多同學(xué)每過幾天就用直尺去量一量蒜長多高了。
　　孩子們的表現(xiàn)超出了我的預(yù)期，也深深感染了我。我每天進(jìn)教室都要先掃一眼后面的蒜苗，有時也蹲下身去看一看，比一比。同時我也沒有忘記讓孩子們及時記下蒜的生長情況，確保學(xué)生能知道蒜的成長節(jié)點和簡單過程，這也是為了最后的作文教學(xué)做鋪墊。
　　我是10月12日帶班上所有同學(xué)一起種下蒜的，等到11月中下旬，那幾十盆蒜苗中，長得最高的已有45厘米了，寫作文的時機(jī)自然也來到了!很多孩子都寫得很好，從不同角度，用不同方法，抒發(fā)了不一樣的心聲。
　　小青蒜成長園記
　　葛昕玉
　　10月12日　星期二　晴
　　今天，我和媽媽吃完午飯后，從陽臺的柜子里拿出一個花盆，到外面去挖了些泥土，把花盆填滿。然后我們從口袋里拿出幾個蒜頭，把它們一個個有序地插入花盆里，再適當(dāng)?shù)貪擦诵┧?。中午，我把小花盆帶到學(xué)校放到教室后面，我暗暗祈禱著：“蒜呀，你啥時候能長大呢?我真想看看你長大的樣子!”
　　10月20日　星期三　晴
　　一個星期過去了，我到教室后面觀察種下的大蒜。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，大蒜的中間長出了黃綠色的小苗，綠色與黃色搭配起來，真是美麗極了!我拿尺子量了一下，哇，原來蒜苗已經(jīng)長到5厘米高了!看到這些長高的小苗，我心里充滿了成就感。
　　11月9日　星期二　晴
　　上午，我又到教室后面看自己種的大蒜，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)有一根木筷那么高了。我迫不及待地拿出直尺一量，是28厘米!我高興極了，連忙再給它澆了一些水，讓它曬一曬太陽。在太陽光的映照下，蒜苗顯得更精神了。
　　我對大蒜說：“大蒜，大蒜，你在這么好的環(huán)境下，快快成長吧?！?br/>　　我統(tǒng)計了一下，以這種觀察日記的形式來寫的在班上占大約五分之一，另外還有不少孩子選擇以自述的方式來寫，這更符合孩子的心理特征，寫出來的文章也很漂亮。
　　不過不可否認(rèn)，在期待和等待的過程中，孩子們對蒜的照顧肯定有差別，我就抓住契機(jī)讓孩子們讀懂蒜的心聲。記得在蒜的成長后期，我曾將兩盆蒜端到講臺上給大家看，讓同學(xué)們比較一下兩盆蒜的區(qū)別，一盆青翠挺拔，另一盆干枯發(fā)黃。然后我用兩種不同的語氣和神態(tài)模仿小蒜說出心里話，做了一回小蒜的代言人，給了孩子們很大的啟發(fā)，于是作文中也出現(xiàn)了這樣的童話故事——
　　蒜苗的故事
　　程彥博
　　在一所美麗的校園里，有一個與眾不同的班級。同學(xué)們不種花不種草，每人都種了一盆青蒜。每天早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，青蒜們個個挺著嫩綠的身子，爭先恐后地迎接主人，教室里洋溢著一片生機(jī)。
　　但是，不是所有的青蒜都那么開心。一天，蒜苗青青垂頭喪氣地向身邊的苗苗訴苦：“苗苗，你看看我的主人，從來不給我澆水，也不給我曬太陽，還總是對我說一些他的煩心事。你看，我現(xiàn)在骨瘦如柴，難看死了!”青蒜苗苗轉(zhuǎn)過身來，驕傲地說：“我的小主人可盡責(zé)啦!他每天至少給我澆一次水，定時給我曬太陽，下課還跟我說說開心事。你看，我長得多健康啊!”青青仔細(xì)打量起苗苗來，果然苗苗長得剛健、挺拔，給人一種積極向上的感覺，青青真是羨慕極了。苗苗想了想說：“你太不了解你的主人了，主人跟你說那些不開心的事是把你當(dāng)成他的朋友啊，你不支持、鼓勵他，他當(dāng)然也不會理你了?！鼻嗲嗝靼琢耍瓉硎亲约旱膽B(tài)度讓主人失望了，才會受主人的冷落。從此以后，每當(dāng)主人從青青身邊走過時，它總是熱情地跟主人問好。主人漸漸地開始關(guān)注起青青來，并且盡心盡責(zé)地照顧它了。
　　過了幾天，教室里的蒜苗們又長高了，變得更加茂盛。它們簇?fù)碓谝黄?，活像一片齊刷刷的小竹林。一陣風(fēng)吹過，蒜苗們跳起了歡快的舞蹈。它們有的舒展雙臂，有的彎腰觸地，有的左右搖擺……它們和小主人們一起快樂幸福地成長著。
　　這位有個性的小作者不僅巧妙地引用了我的一些語言，而且還進(jìn)行了自己的拓展，比如主人和植物間的情感互動，是本次寫作練習(xí)中寫得比較特別的一篇。試想，如果沒有經(jīng)過這一個多月的用心照看與觀察，沒有老師耐心的啟發(fā)和引導(dǎo)，沒有學(xué)生豐富的想象，又如何能寫出這樣生動的文章呢?更重要的是，學(xué)生不僅僅寫出了優(yōu)秀的作文，而且留下了與這件事有關(guān)的珍貴記憶，獲得了有益的啟