正方
　　最早采訪賴寧英雄事件的青少年研究專家孫云曉：首先我強調(diào)，賴寧的故事是真的，不是編出來的。雕像無人接收，說明時代在變遷，中國正在形成一個多元文化的社會?，F(xiàn)在一些人喜歡“去神圣化”，嘗試“解構(gòu)崇高”，對于崇高的東西都懷疑、都不去相信，最后去懷疑一切。但我個人覺得，賴寧身上的優(yōu)秀品質(zhì)，恰恰是很多當代青年所缺乏的。因此，我們今天仍然應該重新去認識和學習賴寧，而不是去簡單地否認。
　　網(wǎng)友“yangying57”：我兒子小學二年級的時候，老師問同學們長大要干什么，絕大多數(shù)孩子都說要當經(jīng)理、總經(jīng)理，我兒子說他要當炮兵，同學們大笑。你說現(xiàn)在的孩子不可怕嗎，追逐名利的想法從小就在心里扎了根，這些孩子長大了你還能指望著他們像賴寧那樣保家衛(wèi)國當英雄嗎？難道我們不應該為他們樹立榜樣了嗎？
　　網(wǎng)友“曉看紅濕處”：我和賴寧是同齡人，在我的記憶中，當年我們學習賴寧，并不是簡單地學習他上山救火，而是學習他在短暫生命中體現(xiàn)出的勤奮學習、積極探索、勇敢助人的精神。幾十年過去了，作為一個近不惑之年的中學教師，我始終認為，英雄體現(xiàn)的是一種精神，一種崇高的人性，而不一定是具體的行為。一個國家，一個民族，是需要一種精神的，是需要脊梁的。
　　
　　反方
　　網(wǎng)友“來時”：這個事，不能去怪不接收的一方。一方面，政府精神文明建設(shè)部門沒有履職盡責，此事應主動作為；另一方面，也證明了政府公信力的下降。由于太多虛假的宣傳報道，使大家對宣傳的典型不大相信了。
　　張楠之：時代在不斷變化，質(zhì)疑讓我們進步。賴寧的救火行為，在他犧牲的時候，人們還沒有那么強的保護未成年人的意識，沒有意識到作為未成年人的賴寧本身就是應該被保護的對象，沒有意識到讓未成年人參與救火有什么不妥。而在今天，人們已經(jīng)意識到這些問題，在中小學的《學生守則》中也已經(jīng)刪去了要求未成年人“敢于和壞人壞事做斗爭”的條款。