摘 要： 推動新一輪的課堂改革，既是素質(zhì)教育的要求，又是提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求；既是教師專業(yè)成長的要求，又是學(xué)生全面發(fā)展的要求。隨著新課程改革的推進(jìn)，本校引進(jìn)其他學(xué)校的一些做法，結(jié)合自身實(shí)際，取得了一些成效。
　　關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 有效教學(xué) 學(xué)生主體 教師引導(dǎo)
　　
　　新課改在我校已經(jīng)實(shí)施了一年多，我就物理這門學(xué)科談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和體會。
　　一、提高認(rèn)識
　　我們積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“以學(xué)生為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。教師必須清醒地認(rèn)識到：改革是為了更有效、更高效地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，改革才有出路，不改革就是不作為，每一位教師都要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷更新教育方法，不斷進(jìn)步，不斷提高。
　　二、落實(shí)行動
　　思想支配行動，我們已經(jīng)清醒地認(rèn)識到課堂改革的重要性，就要將有力的措施、先進(jìn)的教育方法、超前的教育理念運(yùn)用到教學(xué)中來，不等、不靠，積極主動地參與，大力改進(jìn)教育教學(xué)。
　　1.培訓(xùn)學(xué)生
　　怎樣讓學(xué)生自己走上講臺？我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，學(xué)生上課回答問題的聲音都很小，怎樣讓學(xué)生能大方地走上講臺說出心里的想法是我們遇到的第一個難題。針對這種情況，我們首先讓學(xué)生看有關(guān)課改課堂的視頻，整整看了兩天后，待他們習(xí)以為常后，就讓他們講，先講自己有興趣的東西，不行就自我介紹，設(shè)定時間下限。在一部分較活躍的同學(xué)的帶動下，班上其他同學(xué)也跟著走上了講臺。
　　學(xué)生走上講臺了，接下來就是規(guī)范語言及教態(tài)，在平時講課過程中，我注意提示他們的一些不好的動作。一個星期下來，學(xué)生講得有模有樣，注意到了本組同學(xué)的銜接。
　　一般說來，預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，學(xué)生總會遺留下一些不懂的問題，盼著上課時解決。如果說課前不把學(xué)生不懂的地方找出來對癥下藥的話，那么顯然這節(jié)課是徒勞的，沒有講在重點(diǎn)上。課前對小組長進(jìn)行輔導(dǎo)可以清楚地知道學(xué)生哪些不懂，哪些懂了。通過對小組長的輔導(dǎo)，可以達(dá)到同學(xué)之間相互講解、相互交流的目的，讓學(xué)生在講解交流中把知識點(diǎn)弄懂，直至掌握。只有在一部分學(xué)生先懂的情況下才能調(diào)動課堂氣氛。
　　2.培訓(xùn)老師
　?。?）貫徹“學(xué)為主體”的教學(xué)思想。一節(jié)課上得精彩不僅僅取決于教師的風(fēng)采，更重要的是因?yàn)閷W(xué)生的出色表現(xiàn)而充滿活力，教師講課時間必須控制在15分鐘以內(nèi)。能讓學(xué)生講的就讓學(xué)生講，學(xué)生能自己學(xué)會的教師就不要代替，該讓學(xué)生展示的就放手讓學(xué)生板演，真正做到把課堂還給學(xué)生。要充分尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，想方設(shè)法讓學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)動力，并在所有環(huán)節(jié)把學(xué)生置于主體位置。要處理好學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與教師主導(dǎo)性之間的關(guān)系。
　?。?）在剛開始進(jìn)行自學(xué)自研時，教師的作用是巨大的。教師要注重引領(lǐng)、指導(dǎo)、規(guī)范甚至是教化學(xué)生。比如：在為學(xué)生編制自學(xué)自研提綱時，提綱內(nèi)容包含體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法、自學(xué)自研中應(yīng)注意的問題、提示學(xué)生制訂科學(xué)而可行的計(jì)劃、提供學(xué)習(xí)參考資料的目錄、配備檢測的習(xí)題等，給予學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，教師的作用就應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為“觀察”與“不為”，達(dá)到一種“教為不教”的理想狀態(tài)。教師印制的學(xué)案，必須和課堂教學(xué)貼近，提前至少一天發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，每一節(jié)課的學(xué)案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要一致，切忌變來變?nèi)?，讓學(xué)生難以適應(yīng)。
　?。?）準(zhǔn)確的評價(jià)。要讓掌聲響起來，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的快樂。教師對每一次提問，每一次的學(xué)生展示都必須做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批評就批評，以表揚(yáng)、鼓勵為主，批評要委婉、中肯、切中要害。
　　（4）加大推門聽課的力度，上好示范課和公開課。我們將加大推門聽課，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，對每一次的推門聽課作出評價(jià)，結(jié)果加入教師考核，力求每一位教師的每一節(jié)課都上成精品課、示范課，同時推動新一輪的骨干教師示范課和教師達(dá)標(biāo)公開課比賽活動，進(jìn)一步規(guī)范評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大考評力度。
　　三、務(wù)求高效
　　我們的改革是為了更好地提高教學(xué)成績，是為了挑戰(zhàn)教師、學(xué)生的極限，最大限度地調(diào)動教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以我們必須抓住質(zhì)量、提高效率，抓實(shí)、抓細(xì)、抓牢每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，為了每一個學(xué)生美好的未來承擔(dān)起我們應(yīng)盡的責(zé)任。
　　總之，新課改對于我們來說才剛剛開始，任重而道遠(yuǎn)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我們就一定可以做好，學(xué)生也一定能做好。