“習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！边@句話深刻地揭示了良好習(xí)慣對人一生的重大影響。習(xí)慣有哪幾層含義，學(xué)術(shù)界有以下幾種解釋：第一種觀點認(rèn)為習(xí)慣是常常接觸某種新的事物而逐漸適應(yīng)，習(xí)慣成自然；第二種觀點認(rèn)為習(xí)慣是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚；第三種觀點認(rèn)為習(xí)慣是從環(huán)境中歷練出來的，以相同的方式，一而再、再而三地做相同的事情，不斷思考同樣的問題。
　　一、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的意義
　　二十一世紀(jì)是知識不斷更新的時代，在幼兒教育理念和教育方法不斷更新的今天，人們越來越重視幼兒智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，而往往忽視對幼兒非智力因素的培養(yǎng)。經(jīng)過深入的思考和研究，我們認(rèn)為在幼兒園開展“習(xí)慣養(yǎng)成教育”具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。首先，《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》都明確指出對幼兒實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。在過去的幼兒園教育教學(xué)中，或多或少地存在“重知識輕習(xí)慣”的現(xiàn)象，為了實施素質(zhì)教育，幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。其次，習(xí)慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒良好品格的需要。幼兒階段是品格形成的關(guān)鍵時期，幼兒在園內(nèi)的一日生活體現(xiàn)最多的就是各種習(xí)慣。因此，培養(yǎng)良好的習(xí)慣就成為促進(jìn)幼兒良好品格的形成最為直接和有效的手段，習(xí)慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒品格的最佳途徑。最后，習(xí)慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會、生存發(fā)展的需要?？v觀國內(nèi)外不同歷史時期，凡是對社會有重大貢獻(xiàn)的人，都具有良好的品格和行為習(xí)慣?？梢?，良好的習(xí)慣對成長十分重要，它足以成為一個人成功的重要因素。
　　二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容
　　道德習(xí)慣是指在道德意識支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為，它是確定道德觀念和道德信念的基礎(chǔ)。一個人品德高尚，他的社會覺悟和社會準(zhǔn)則才能成為精神財富。道德習(xí)慣具體包括以下內(nèi)容：文明禮貌、關(guān)心他人、關(guān)心集體，遵守紀(jì)律、遵守交通規(guī)則、注意個人安全，誠實守信、愛護(hù)公共財物、不欺凌弱小，等等。
　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過程中由于多次重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來并變成內(nèi)心需要的行為方式，它包括獨立思考、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，積極參與課堂教學(xué)的習(xí)慣，等等。
　　生活習(xí)慣是幼兒每天日常生活中表現(xiàn)出來的有關(guān)飲食、起居、衛(wèi)生、消費等習(xí)慣，如按時睡覺、按時起床，積極鍛煉身體，不隨地亂丟瓜皮果殼、不隨地吐痰，飯前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲，不亂花錢，等等。
　　勞動習(xí)慣是指幼兒在日常生活中所表現(xiàn)出來的熱愛勞動、積極參加勞動，并掌握一定的勞動技能的行為習(xí)慣，如做好班級值日工作，做力所能及的家務(wù)勞動，等等。
　　三、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法
　　枯燥、單一的教育形式不能引起幼兒的興趣，這將直接影響到教育的目的和結(jié)果?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境，滿足他們?nèi)娣矫姘l(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！庇變簣@老師除了口頭提醒、正面引導(dǎo)之外，還要在環(huán)境方面下工夫，通過環(huán)境來影響孩子，讓環(huán)境成為孩子的第二任老師。
　　教師要巧用激勵機制，通過有聲語言和肢體語言，以及師生之間的情感來強化幼兒的良好行為；物質(zhì)強化和精神鼓勵相結(jié)合，用實物，以及其他象征性的符號如小紅旗、小紅星、紅蘋果等加以強化；時間的強化與機會的強化相結(jié)合，允許行為習(xí)慣好的幼兒有更多自由安排的時間，各種游戲活動的機會，為班級服務(wù)的機會等。這些都應(yīng)形成一種合理的激勵機制，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
　　幼兒不良行為習(xí)慣的成因是多方面的，有家庭教育不當(dāng)、社會環(huán)境不良和幼兒園教育偏差等原因，也有自身發(fā)展水平較低的原因。要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，不能只期望幼兒園的教育，還需要家長的積極配合。
　　英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生?！边@道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我們應(yīng)把好習(xí)慣融入孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚的特點的基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)從娃娃抓起，抓早、抓好，勢在必行。