不懂得創(chuàng)新就無法深化教育改革，無法全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我在此針對(duì)新教材的優(yōu)缺點(diǎn)，就如何完善新教材，真正切實(shí)有效地深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、亮點(diǎn)
　　1.新教材給人最大的感受就是新教材圖文并茂，趣味性強(qiáng)，不管是引入，還是課后的習(xí)題都配有生動(dòng)有趣的彩圖，讓同學(xué)們身臨其境，一目了然，這都將有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.增添了《生活、物理、社會(huì)》一角，所舉的例子都是與生活緊密聯(lián)系。例如：交警利用紅外線產(chǎn)生的多普勒效應(yīng)監(jiān)測汽車是否超速行駛；移動(dòng)通信是怎么回事？模擬通信和數(shù)字通信有何區(qū)別？溫室效應(yīng)應(yīng)該如何防止？怎樣來保護(hù)環(huán)境？這些內(nèi)容大大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生的生活應(yīng)用知識(shí)大大地豐富了，新教材突出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念，充分體現(xiàn)了STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）教育，眾多的事例、圖片來源于生活，就是最好的說明。
　　3.每一章都安排有《知識(shí)梳理》，突出重點(diǎn)，使學(xué)生便于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。
　　4.信息化的元素非常明顯，新教材里列舉了許多網(wǎng)站供教師和學(xué)生查詢相關(guān)的物理學(xué)知識(shí)。
　　5.版面新穎獨(dú)特，分為以下幾個(gè)欄目：活動(dòng)、信息快遞、生活物理社會(huì)、技巧方法、WWW、知識(shí)梳理、信息庫。課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論；信息快遞為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供及時(shí)、必要的幫助；生活物理社會(huì)介紹物理知識(shí)與生活、社會(huì)的關(guān)系；技巧方法對(duì)研究問題的技巧、方法進(jìn)行點(diǎn)撥；課堂教學(xué)形式，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口，在課堂上保持積極主動(dòng)的主體狀態(tài)。
　　二、思索點(diǎn)
　　新教材試用了幾年，大部分初中物理教師認(rèn)為此教材體現(xiàn)了改革精神，切實(shí)可用。但是，仍有一些教師對(duì)新教材茫然不適，覺得教材順序亂了套，過去的經(jīng)驗(yàn)失靈，甚至還是按著原來的方法來教學(xué)。因此，如何使教師盡快克服傳統(tǒng)教育思想和傳統(tǒng)教學(xué)方法的慣性干擾，正確使用現(xiàn)行教材，使初中物理教學(xué)全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道，是目前教材教法研究中的一大課題。我想，要真正實(shí)施“新課標(biāo)”，并在教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教學(xué)意識(shí)的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的更新。
　　三、嘗試點(diǎn)
　　雖然新課程強(qiáng)調(diào)的是注重學(xué)生的探究能力，雖然書本增加了學(xué)生活動(dòng)，但是那些活動(dòng)局限于書本。學(xué)生覺得沒意思，沒用處，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)積極性也不高，覺得學(xué)了沒用，不能從真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因此我覺得物理這門學(xué)科應(yīng)開設(shè)一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)，真正讓學(xué)生看到實(shí)際的東西，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)物理的重要性和實(shí)用性。
　　四、遺憾點(diǎn)
　　1.編排上做了精心的調(diào)整，調(diào)整有利有弊。把《光》的有關(guān)內(nèi)容都放在一起，顯得比較緊湊；把《簡單機(jī)械》和《功》的內(nèi)容放在一起，順理成章；把《簡單機(jī)械和功》和《機(jī)械能和內(nèi)能》的內(nèi)容連在一起，比較連貫、系統(tǒng)；把《壓強(qiáng)和浮力》的內(nèi)容移到了《力與運(yùn)動(dòng)》的前面，并且從分散難點(diǎn)的目的出發(fā)，教材中沒有將物體浮沉的條件安排在《浮力》這一章中講解，而在《力與運(yùn)動(dòng)》這一章中學(xué)習(xí)。但是其中像兩力平衡的知識(shí)卻被安排在壓強(qiáng)和浮力之后，事實(shí)上前面有許多地方的內(nèi)容都涉及兩力平衡的知識(shí)。例如：用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)水平桌面上的物體，使其勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于物體滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力的大小；一物體靜止在水平桌面上，物體對(duì)桌子的壓力等于物體所受的重力。這樣給學(xué)生的理解帶來了一定的難度。老師在上課的時(shí)候不得不提前模糊地介紹兩力平衡的知識(shí)。學(xué)生對(duì)此似懂非懂。
　　2.導(dǎo)學(xué)練、補(bǔ)充習(xí)題有些題目脫節(jié)。既然書本進(jìn)行了調(diào)整，那么習(xí)題也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，不然對(duì)學(xué)生的思維上有一定的干擾，給教師的上課也帶來了一定的難度。如8年級(jí)下冊上就有幾個(gè)這樣的問題。補(bǔ)充習(xí)題42頁14題：重為120牛、底面積為0.1平方米的物體在20牛的水平拉力F作用下沿水平地面向右勻速運(yùn)動(dòng)了10米，用時(shí)20秒，求：（1）物體對(duì)地面的壓強(qiáng)。（2）物體所受摩擦力的大小。這題是出在壓強(qiáng)這部分內(nèi)容里的，但是第2小題就涉及了兩力平衡的知識(shí)點(diǎn)。補(bǔ)充習(xí)題49頁10題：一艘輪船從大海駛?cè)腴L江，則船受到的浮力將____，船體要____些。這題出在浮力這部分內(nèi)容里，但是漂浮條件的知識(shí)、兩力平衡的知識(shí)都還沒涉及，所以學(xué)生的思維又會(huì)被干擾。8年級(jí)上冊導(dǎo)學(xué)練7頁10題：夏天打雷時(shí)，看見閃電過后8秒才傳來雷聲，雷聲持續(xù)了4秒才停止，求放電的云層與聽者間的距離（設(shè)聲音在空氣中的傳播速度為340米／秒）。這題雖然是出在聲音內(nèi)容里的，但是有關(guān)長度、時(shí)間單位、速度的概念、單位、速度和路程的關(guān)系式都還未涉及，僅僅是憑著小學(xué)的初步知識(shí)，勢必有一定的難度，而且在解題的規(guī)范上也會(huì)有所欠缺。
　　3.新教材例題少，沒有章末習(xí)題，節(jié)后練習(xí)也大大減少，特別涉及計(jì)算方面的習(xí)題大大減少，卻增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和小論文寫作。目的是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但事實(shí)是配套的練習(xí)冊上題目多，教師不得不補(bǔ)充，減負(fù)得不到充分體現(xiàn)。
　　總之，新課程給教師帶來了很大的沖擊，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有我們不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力，基礎(chǔ)教育事業(yè)才會(huì)翻開新的篇章。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］楊通剛.學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，樹立新觀念.
　?。?］物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.湖北教育出版社.