現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，強(qiáng)化了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的工具。如今，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需的信息是很尋常的事，它為我們隨時(shí)掌握世界最新信息提供了先決條件。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)獲取信息資料，掌握瀏覽英文網(wǎng)頁(yè)的方法，是十分必要的。
　　一、信息技術(shù)運(yùn)用的操作
　　1.為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺(jué)、能動(dòng)的機(jī)制，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就是采用形象直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和求知欲。
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)造性思維的核心是加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。因此，我通過(guò)計(jì)算機(jī)課件，設(shè)計(jì)了大量生動(dòng)有趣的事物、情境、形象來(lái)引發(fā)學(xué)生想象力和自由聯(lián)想，這樣一方面，激起了學(xué)生的求知欲和好奇心，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí)，另一方面強(qiáng)化了形象思維，形成了優(yōu)化的內(nèi)部心理過(guò)程，與優(yōu)化的外部刺激相互作用，使學(xué)生獲得有效的認(rèn)知。
　　2.詞匯教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
　　由于空間思維形式要把握事物的空間視覺(jué)表象，從而做出概括與間接的反映，因此，運(yùn)用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫將單詞的含義與單詞的空間結(jié)構(gòu)表象結(jié)合起來(lái)，既能增加單詞學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。在生詞學(xué)習(xí)界面中，屏幕上依次出現(xiàn)該課的動(dòng)物圖片與動(dòng)畫（空間思維形式），學(xué)生看到這個(gè)畫面之后，自然想知道這個(gè)單詞的發(fā)音。這時(shí)我點(diǎn)擊Play鍵，學(xué)生立即可以聽(tīng)到單詞的發(fā)音。待學(xué)生對(duì)單詞有了總體印象之后，我再帶領(lǐng)學(xué)生操練生詞，這樣在單詞含義與單詞空間表象之間建立起了必然聯(lián)系，學(xué)生的興趣開(kāi)始被調(diào)動(dòng)起來(lái)，每出現(xiàn)一個(gè)單詞，學(xué)生都爭(zhēng)著與電腦比速度，搶在電腦讀音之前讀完單詞，很快就形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)活躍的課堂氣氛，學(xué)生的記憶能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在輕松愉快的氣氛中得到了培養(yǎng)。
　　3.明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維。
　　直覺(jué)思維是一種建立在豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐厚知識(shí)積累基礎(chǔ)上的超常思維形式。我在練習(xí)模塊中選用了大量學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景或?qū)嵨飯D片及聲音動(dòng)畫，要求學(xué)生在接受信息的第一時(shí)間作出反應(yīng)，形成直覺(jué)思維。如：在教學(xué)“We love animals”一課的Let’s learn部分時(shí)，我利用AuthorWare軟件，設(shè)計(jì)了“練習(xí)屋”模塊，采用計(jì)算機(jī)連機(jī)教學(xué)手段，讓學(xué)生上機(jī)操作，自主復(fù)習(xí)。學(xué)生在模塊界面點(diǎn)擊題號(hào)出現(xiàn)相應(yīng)的組題。每組題目由各種趣味性的動(dòng)畫或圖片組成。通過(guò)這一練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，達(dá)到了溫習(xí)鞏固的目的。
　　4.激發(fā)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
　　為了打開(kāi)學(xué)生的思路，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擺脫傳統(tǒng)思想、觀念和理念的限制與束縛，我設(shè)計(jì)的這個(gè)模塊以絕對(duì)放松為宗旨，運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的思維環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。如：教唱歌曲“Teddy Bear”時(shí)，利用Flash軟件制作Teddy Bear動(dòng)畫，并播放該音樂(lè)，讓學(xué)生在隨著“Teddy Bear”跳舞的同時(shí)，學(xué)會(huì)一曲歌曲，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉悅、一種享受，值得去主動(dòng)參與和實(shí)踐。學(xué)生們?cè)谶@種極其放松的心態(tài)中，思維非常活躍，充分激起學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最好地優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的意義結(jié)構(gòu)。
　　5.豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　借助多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大存儲(chǔ)容量，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)很容易得到比以前任何時(shí)候更多的信息。有著豐富內(nèi)容的光盤越來(lái)越受到廣大師生的喜愛(ài)，如：《走遍美國(guó)》、《英語(yǔ)百科全書》、《輕輕松松背單詞》等英語(yǔ)課件，借助它們，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓寬。豐富的信息資源將使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在眾多的資料中進(jìn)行篩選，是對(duì)學(xué)生分析、綜合、歸納、分類等思維能力的一種考驗(yàn)與鍛煉。這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)，借助計(jì)算機(jī)的大容量也有利于因材施教和個(gè)別化教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其找到獲取知識(shí)的最佳途徑，從而收到最佳的學(xué)習(xí)效果。
　　二、信息技術(shù)運(yùn)用的好處
　　1.增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　豐富的網(wǎng)絡(luò)資源多數(shù)是建立在英語(yǔ)語(yǔ)言平臺(tái)上的，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，網(wǎng)絡(luò)中的“金山詞霸”讓學(xué)生能輕松地查找英語(yǔ)單詞，自動(dòng)給出發(fā)音、中英文對(duì)照的例句及同義詞、反義詞，學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)、隨意聽(tīng)；英文拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤糾正功能，可以幫助你修改錯(cuò)誤。教師不用一遍遍地教學(xué)生讀詞，不用吃力地翻看字典，不用費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)，這減輕了教師勞動(dòng)強(qiáng)度。在英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合中，粉筆和黑板的作用逐漸淡化，課堂上的教與學(xué)可以通過(guò)電腦、鍵盤和鼠標(biāo)來(lái)完成。學(xué)生不僅可以通過(guò)電腦獲取知識(shí)，而且能利用網(wǎng)絡(luò)搜取更多其需要的資料，根據(jù)個(gè)人的能力，補(bǔ)充所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)活動(dòng)從課堂內(nèi)延伸到課堂之外，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)。
　　2.聲色圖文并茂。
　　無(wú)論教什么，我認(rèn)為首先必須努力喚起孩子的興趣，只有學(xué)生有了興趣時(shí)，才能收到事半功倍的良好效果。現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新氣象。教師利用計(jì)算機(jī)，可以對(duì)教學(xué)所需的圖片、文字、動(dòng)畫、顏色、聲音等進(jìn)行處理編排，從而形成圖、文、聲、像并茂的教學(xué)系統(tǒng)，使教學(xué)內(nèi)容豐富鮮活，符合青少年的興趣取向，便于其掌握知識(shí)。
　　3.呈現(xiàn)知識(shí)多元化。
　　信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助和認(rèn)知工具，革新了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沖擊著傳統(tǒng)的教育理念，構(gòu)筑起新型的教育結(jié)構(gòu)。教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變：接受學(xué)習(xí)教學(xué)法→體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法；知識(shí)掌握教學(xué)法→問(wèn)題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法；被動(dòng)聽(tīng)講教學(xué)法→嘗試探索教學(xué)法。學(xué)生在經(jīng)歷、感受、參與、嘗試、尋找之后，所獲得的信息由強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)向深刻的理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。