摘 要： 學(xué)生的英語書面表達(dá)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的英語積累和語言知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，更是體現(xiàn)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的重要途徑和方法。注重英語寫作教學(xué)不僅能夠有助于升華課程教學(xué)的過程，還能夠讓學(xué)生在書面表達(dá)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，進(jìn)而提高他們的學(xué)科綜合素養(yǎng)。提高學(xué)生的英語寫作能力也是有效提高學(xué)生文本理解感悟能力的一種有效延伸。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語 寫作能力 提高策略
　　
　　英語書面表達(dá)是基于學(xué)生對(duì)語言理解感悟的基礎(chǔ)上注重知識(shí)技能的有效整合和運(yùn)用。以書面表達(dá)為訓(xùn)練突破口，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力，而且能夠讓學(xué)生在綜合運(yùn)用的過程中獲取豐富的語言文化知識(shí)，以便提高他們的語言運(yùn)用技能。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的書面表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)，一方面，能夠更好地展示學(xué)生的語言文化知識(shí)，幫助學(xué)生了解自己在運(yùn)用技能過程中存在的問題；另一方面，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生在語言運(yùn)用的過程中形成豐富的語言運(yùn)用思維，以此來提高他們的語言運(yùn)用能力。
　　1.延伸閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生積累素材
　　現(xiàn)行的新課程英語教材特別注重閱讀在教學(xué)中的重要作用。編者希望通過這樣的語言素材來幫助學(xué)生積累豐富的語言文化知識(shí)，以此來提高他們的寫作技能。在教學(xué)中，借助文本閱讀內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠滿足學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需要，而且能夠讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中形成正確的英語思維和語言感知。同樣，學(xué)生的語言表達(dá)便有了一定的藍(lán)本。
　　我認(rèn)為，延伸閱讀教學(xué)內(nèi)容，一方面，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)語言文本的理解感悟，提高學(xué)習(xí)技能；另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生合理的語言表達(dá)思維，幫助他們樹立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀材料的過程中運(yùn)用合理的識(shí)記和理解方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要求學(xué)生運(yùn)用自己的語言對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行概括，以此來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)思維能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象：如果你就是文本中的人或物，你會(huì)有怎樣的感慨？
　　我在《牛津初中英語》8AUnit 1 “Friends”的“Reading：Best friends”教學(xué)中，就閱讀內(nèi)容的延伸進(jìn)行了如下的教學(xué)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生能夠帶著“What’s the character of your best friends?”問題進(jìn)入文本閱讀學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的理解感悟能力。（2）要求學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用英語對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容語義概括總結(jié)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語篇概括能力。（3）建議學(xué)生以“This is my good friend”為題，運(yùn)用不超過200詞匯進(jìn)行書面表達(dá)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
　　2.注重口語交際，訓(xùn)練的學(xué)生表達(dá)思維
　　口語交際是學(xué)生學(xué)習(xí)和使用語言的重要體現(xiàn)方式。學(xué)生在語言表達(dá)的過程中，不僅有助于訓(xùn)練自己更為科學(xué)合理的表達(dá)思維，而且能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，便于自己在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)?？梢赃@么說，口語表達(dá)不僅能夠幫助學(xué)生形成更為正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言感知，而且能夠讓學(xué)生在綜合語言運(yùn)用的過程中提高語言運(yùn)用技能，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
　　在教學(xué)中，注重口語交際，就是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽表達(dá)，以此來激活他們豐富多彩的學(xué)習(xí)思維和理解表達(dá)能力。在口語交際過程中，教師首先應(yīng)該為學(xué)生的語言表達(dá)提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有一定的運(yùn)用余地。其次，應(yīng)尊重學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用個(gè)體差異，允許學(xué)生在發(fā)揮自身想象思維的前提下大膽地進(jìn)行語言表達(dá)，以增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)信心。最后，教師應(yīng)深入學(xué)生的口語交際過程中，對(duì)學(xué)生的口語交際進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)口語交際表達(dá)效果。
　　我們以《牛津初中英語》8AUnit 5 “Birdwatchers”的“Reading： Birds in Zhalong”教學(xué)為例進(jìn)行分析。在教學(xué)中，我要求學(xué)生：（1）要求學(xué)生運(yùn)用自己的語言進(jìn)行交流：What’s about birds in Zhalong? （2）要求學(xué)生運(yùn)用文本中的核心詞匯，像wetland，endangered，tourists等詞進(jìn)行交流表達(dá)，以此來培養(yǎng)學(xué)生正確的語言表達(dá)思維。（3）要求學(xué)生圍繞“What do we should do for the wild birds?”話題進(jìn)行自由思考，并建議學(xué)生根據(jù)自己的語言表達(dá)和英語詞匯進(jìn)行概括整理。
　　3.注重寫作技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)效果
　　寫作技巧說白了就是學(xué)生怎樣進(jìn)行合理規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)安排和語言運(yùn)用。在教學(xué)中，歸納一定的寫作技巧，不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言文本，而且能夠讓學(xué)生在寫作過程做到靈活運(yùn)用。寫作技巧的靈活運(yùn)用能夠?yàn)闀姹磉_(dá)增添難得的表達(dá)效果。
　　我認(rèn)為，注重寫作技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)效果，能夠?qū)W(xué)生的綜合語言表達(dá)思維運(yùn)用于表達(dá)過程中，以增強(qiáng)表達(dá)效果。這些技巧主要有：（1）讀題理解技巧，要求學(xué)生從題目設(shè)計(jì)和寫作要求中探尋表達(dá)的信息，幫助學(xué)生把握文體的合理運(yùn)用；（2）句式轉(zhuǎn)化生成技巧，要求學(xué)生根據(jù)語言表達(dá)要求選用合適的語言技巧來體現(xiàn)文本表達(dá)的主旨內(nèi)容；（3）語篇結(jié)構(gòu)整體把握技巧，要求學(xué)生從整篇文章出發(fā)進(jìn)行合理規(guī)劃，理出寫作提綱，梳理清晰的寫作思維，增強(qiáng)表達(dá)效果。
　　由此可見，注重學(xué)生英語書面表達(dá)能力訓(xùn)練，是學(xué)生語言知識(shí)和技能的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力的有效途徑和方法。學(xué)生的書面表達(dá)能力提高為他們將來更好地學(xué)習(xí)和使用英語奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　
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