初中階段又稱青春期、少年期。從11、12歲到14、15歲，這三年時(shí)間是個(gè)體身體發(fā)展的一個(gè)加速期。隨著初中生生理和智力所發(fā)生的一系列特殊的變化，個(gè)性發(fā)展上也出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)：表現(xiàn)在自我意識(shí)、情緒情感、日常心態(tài)和同伴的關(guān)系等諸多方面。學(xué)生的個(gè)性心理對(duì)于教師改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的不可替代的作用。我在教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生的自信心、完善學(xué)生的統(tǒng)一人格、建立和諧的師生生生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)等方面運(yùn)用個(gè)性心理學(xué)理論進(jìn)行輔助教學(xué)，目的在于探索出增強(qiáng)本課程教學(xué)效果、適應(yīng)教學(xué)改革新的路子。
　　在體育課上，青少年是活動(dòng)的主體，他們可以在一個(gè)較為廣闊的領(lǐng)域中盡情游戲、運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽，他們的個(gè)性可以充分地顯示，在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。成功地誘導(dǎo)主體積極有效地投身于體育課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)、完善練習(xí)過(guò)程、達(dá)到良好教學(xué)效果，是每個(gè)任課教師夢(mèng)寐以求的境界，同時(shí)也能反映教師教學(xué)能力水平。掌握與應(yīng)用初中生心理學(xué)，根據(jù)體育課程特點(diǎn)，采用優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和各種教學(xué)模式，合理組織教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)，是現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師的要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的必要方法。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，受各種心理因素影響。因此，在教學(xué)中，教師熟練運(yùn)用心理學(xué)原理是至關(guān)重要的。對(duì)此，我從四方面進(jìn)行了初步嘗試。
　　1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心
　　心理學(xué)家認(rèn)為，人類個(gè)體要達(dá)到身心和諧，就必須完成心理整和過(guò)程。隨著身理心理上發(fā)生的巨大變化，許多新的問(wèn)題接踵而來(lái)，初中生在心理整和上出現(xiàn)了暫時(shí)的混亂，導(dǎo)致不能很好地在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)自己、接納自己，出現(xiàn)了消極心理，增加了許多煩惱。由于主客觀原因，造成學(xué)生體育水平參差不齊，基礎(chǔ)較差的學(xué)生害怕做出的身體練習(xí)別扭好笑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不敢參與練習(xí)，敷衍了事。針對(duì)這種情況，教師一方面應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采用降低動(dòng)作難度、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)循循善誘，使他們獲得更多的成功體驗(yàn)，另一方面應(yīng)營(yíng)造融洽輕松的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的心理定勢(shì)，還可運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生取得的不同程度的進(jìn)步給予充分的肯定和及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信心必須建立在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)和個(gè)體成功的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上2653899d958829d038e0a72f5da638f4，以形成成功的期待—自信—成功的良性循環(huán)。真正自信的學(xué)生是“在自己的內(nèi)心與自己進(jìn)行比賽”，戰(zhàn)勝自我，超越自我。
　　2.完善學(xué)生人格
　　注重個(gè)性發(fā)展能完善學(xué)生人格。從人的發(fā)展看，興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)的體育教學(xué)論過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生主體地位的喪失，自覺(jué)性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不能體驗(yàn)到滿足需要的樂(lè)趣，學(xué)生也不會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由于初中體育教學(xué)的內(nèi)容具有多樣性，學(xué)生興趣愛(ài)好不一致，致使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的積極性和自覺(jué)性等方面存在著一定的差異性。體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生的需要，完善學(xué)生的人格。另外，學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同，教師只有最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要，多給學(xué)生關(guān)愛(ài)與尊重，因材施教，積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，盡量為學(xué)生提供和創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)感，增強(qiáng)勇氣，才能取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)特點(diǎn)，塑造其統(tǒng)一的人格。
　　3.建立和諧的師生、生生間關(guān)系
　　進(jìn)入中學(xué)后，初中生顯示出與兒童時(shí)代交朋友團(tuán)伙現(xiàn)象的許多不同特點(diǎn)。將情感的重心逐漸傾向關(guān)系密切的朋友，他們需要一個(gè)能傾吐煩惱、交流思想并保守秘密的朋友，因此他們的交友范圍逐漸縮小，初中生要好的朋友一般只有一至兩個(gè)。而體育教學(xué)為我們提供了積極有利條件，師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流。體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)的，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。體育教學(xué)為學(xué)生提供交往機(jī)會(huì)多于其它學(xué)科。體育教師在處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，可根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)明朗而和諧的人際交往環(huán)境。通過(guò)教學(xué)比賽和游戲教學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、民主合作、互相諒解、公而忘私等集體主義精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義意識(shí)，在從集體中攝取力量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。通過(guò)學(xué)生之間的保護(hù)與幫助，分組練習(xí)等形式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的友好交往，增進(jìn)友誼，等等，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài)，提高學(xué)生心理健康水平，提高心理適應(yīng)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
　　4.培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
　　自覺(jué)、堅(jiān)持、果斷、自制構(gòu)成一個(gè)人意志品質(zhì)的四個(gè)基本要素。學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)過(guò)程，也是鍛煉意志品質(zhì)的過(guò)程。由于當(dāng)前初中學(xué)生意志力普遍較弱，怕苦、怕累、意志力薄弱，禁不起微小挫折，因此要正確地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和意志品質(zhì)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服和戰(zhàn)勝各種困難（包括生理、心理和環(huán)境），教育學(xué)生在遵守規(guī)則、尊重對(duì)方的前提下公平競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，接受挫折教育，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)跑教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的隊(duì)列練習(xí)鍛煉自己的克制力。高爾基說(shuō)：“哪怕是對(duì)自己的一點(diǎn)小的克制，也會(huì)使人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。”通過(guò)游泳教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生具有征服大自然的勇氣，敢于向困難挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力。通過(guò)跳高教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取、堅(jiān)定自信、勇敢果斷的意志品質(zhì)。在體育教學(xué)中只有做到積極引導(dǎo)，因材施教，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生在條件艱苦的環(huán)境里勇于拼搏、積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。冰凍三尺，非一日之寒。一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)意志是在千百件小事的鍛煉中逐步培養(yǎng)出來(lái)的。經(jīng)常在小事上注意鍛煉意志，才能在大事上經(jīng)得起困難的考驗(yàn)。
　　當(dāng)今社會(huì)節(jié)奏加快，大眾傳媒無(wú)所不在，城市里的孩子生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、節(jié)奏快捷的社會(huì)里。然而，社會(huì)的發(fā)展在給城市青少年帶來(lái)了歡樂(lè)、進(jìn)步的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了困惑與彷徨。過(guò)早的成熟加劇了青少年心理問(wèn)題的發(fā)生。因此，當(dāng)前教育工作者普遍感到：現(xiàn)在的青少年心理承受力實(shí)在太脆弱，個(gè)性心理發(fā)展上也出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)、新的問(wèn)題，令我們措手不及。研究、探索這一新現(xiàn)象、新問(wèn)題，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教育，并使之在青少年獲取知識(shí)的主渠道——學(xué)校教育教學(xué)中逐一滲透、運(yùn)用。我們應(yīng)具備奮發(fā)圖強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育新局面，為青少年的明天更加輝煌而努力。