新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，借此契機(jī)，每個教師都在調(diào)整自己的教學(xué)理念，都在審視自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，都在追求自己的教學(xué)成果。作為一名地理教師，我也在深思、在感悟、在覺醒。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師更多地注重了學(xué)科知識與技能的分析和挖掘，而忽視了教學(xué)過程中過程與方法的指導(dǎo)，同時也很少體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀，這樣就忽視了對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。
　　再看我們所處的時代，是知識經(jīng)濟(jì)時代、是信息時代，當(dāng)然也是教育創(chuàng)新的時代，正如江澤民指出的“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。
　　面對這些情況，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我從以下幾個方面淺談，地理教學(xué)中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣
　　地理學(xué)科是非中考科目，所以很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)地理的動機(jī)與興趣。因此，作為教師，首先要從思想上讓學(xué)生明白地理是一門有用的學(xué)科，地理知識就在我們的身邊，我們在學(xué)習(xí)過程中可以穿越時空，了解歷史上的風(fēng)云事件、人物典故，還可以跨越地域，了解世界各地的風(fēng)地人情、工業(yè)分布。，從而使同學(xué)們喜歡地理、認(rèn)同地理，培養(yǎng)出同學(xué)們對地理知識的濃厚興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才可能激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新精神，才可能培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐能力。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生樹立標(biāo)新立異的意識
　　在地理教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵同學(xué)們暢所欲言，各抒己見，一定要為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們能夠自由表述自己的思想，發(fā)表自己的看法，允許學(xué)生之間的交流與討論，也要允許學(xué)生與老師間的爭論。教師要為學(xué)生提供異想天開、標(biāo)新立異、自我表現(xiàn)的機(jī)會和條件，比如在和學(xué)生交流過程中，可經(jīng)常用“你說呢?”“你認(rèn)為呢?”“說說你的看法?！薄澳氵€有不同的見解嗎?…‘你想到了什么?”這樣的提問方式，當(dāng)然，同時要配以愉悅的表情、真誠的微笑以及鼓勵的眼神。這樣，同學(xué)們一定會放開思想，敞開心扉，在不知不覺中，樹立標(biāo)新立異的意識。只有同學(xué)們有了標(biāo)新立異的意識，才可能進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　三、注意各種思維的培養(yǎng)
　　沒有思維，也就沒有創(chuàng)新，更淡不上能力。所以，我們必須有意的培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力以及各種思維之間的有效結(jié)合，比如發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，就要求我們充分挖掘和利用教材中的各種創(chuàng)造因素，設(shè)計出開放性的問題，社會性的問題，讓同學(xué)們從各個角度來分析和解決問題。不同的方案、不同的見解，我們又該如何統(tǒng)一、如何整合，如何選出最優(yōu)的思維成果呢?這就要引進(jìn)聚合思維，對同學(xué)所給出的各種見解做出有效地聚合與統(tǒng)一。同時，抽象思維能力也要注重培養(yǎng)，這種能力在“理科”教學(xué)中經(jīng)常用到，但它絕不是“理科”的專利，我們地理教學(xué)中同樣要加以重視。地理教學(xué)中好多知識是直觀形象的，在形象思維有效使用的同時，再加以抽象思維的配合，必然會在教學(xué)中起到意想不到的作用。有了各種思維的培養(yǎng)，才可能為創(chuàng)新思維奠定良好的基礎(chǔ)。
　　四、要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)功能，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段
h1/jZoCO1Wr483JZ22spyv73bQF3UBISbrEdSojOsWs=　　在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段中，地圖的運(yùn)用非常重要，沒有地圖也就沒有地理學(xué)。只有通過地圖，在教學(xué)中才可能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，才可能真正體現(xiàn)咫尺方寸間，萬物大世界的地理特色。只有通過地圖，才能使同學(xué)們真正認(rèn)識到山川、河流的位置，認(rèn)識到世界各國的具體分布，認(rèn)識到我們的鄰國與臨海等。而現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用為地理教學(xué)提供了更多的形式、更大的空間以及更多的可能性。它可在教學(xué)中融圖、文、聲、像于一體，給學(xué)生提供多樣化的外部刺激，加強(qiáng)教學(xué)過程的交互性，有利于開發(fā)學(xué)生的大腦潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、連貫性和流暢性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在最大程度上接觸較為真實(shí)的地理，自覺的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提出新構(gòu)想，培養(yǎng)創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代的多媒體教學(xué)同樣重要，同樣可以有效地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，所以我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)功能，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段。
　　五、注重課外地理活動的開展
　　地理是一門與自然環(huán)境、人類活動密切聯(lián)系的科學(xué)，地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，空間距離大，很多事物和現(xiàn)象我們無法親自經(jīng)歷，但我們總可以找到一些直接或間接的手段和方法，讓同學(xué)真正地，零距離地接觸地理、體驗(yàn)地理、實(shí)踐地理。所以，教師應(yīng)注重課外地理活動的開展，課外活動具有知識性科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行氣象觀測、天文觀測，組織各類興趣小組(天文、氣象、地震、環(huán)保、軍事地理等)，舉辦專題講座，參觀調(diào)查，結(jié)合實(shí)際撰寫小論文、參加各種公益活動等。在這些活動中學(xué)生不僅可以獲得創(chuàng)造力發(fā)展所需要的良好環(huán)境，同時也開始了真正的創(chuàng)造活動、實(shí)踐活動。進(jìn)而使各種能力得到整體提高。
　　以上這些，是我對地理教學(xué)的思考，也是我在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。總之，我們要以全新的教學(xué)理念來面對和實(shí)現(xiàn)全新的教