“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，是新課程改革的核心理念。語文教學(xué)評價(jià)的目的不僅僅是考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的程度，更是有效地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，是語文教學(xué)評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。下面就說一下我在改革語文素質(zhì)教育評價(jià)時(shí)采用的一些方法和措施。
　　一、評價(jià)內(nèi)容改革
　　傳統(tǒng)對學(xué)生的評價(jià)，僅限于對學(xué)生成績的評價(jià)。我覺得這樣的評價(jià)方式，對那些發(fā)揮失常的學(xué)生來說很不公平。通過近幾年的摸索、實(shí)踐，我研究了一種新的評價(jià)模式：“4+X”評價(jià)模式?！?”指的是：學(xué)生的情感態(tài)度占20%，習(xí)慣方法占20%，語文綜合素養(yǎng)占30%，語文基礎(chǔ)知識占30%，X為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)、個(gè)性特長，另加分20%，學(xué)生可以自由選擇一項(xiàng)。x的指標(biāo)可以實(shí)施單項(xiàng)星級榮譽(yù)稱號的評價(jià)制度。需要設(shè)計(jì)出朗讀、朗誦、背誦、寫字、默字、習(xí)作、采訪、會(huì)話、演講、表演等多種項(xiàng)目，由學(xué)生自由選擇、自愿參加。
　　二、評價(jià)方法改革
　　在單一的教師評價(jià)基礎(chǔ)上，加上本人評價(jià)、同學(xué)評價(jià)，還有家長的評價(jià)。家長評價(jià)是學(xué)校評價(jià)的一個(gè)延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校教育與家庭教育的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)。通過教師對學(xué)生校內(nèi)的評價(jià)與家長對學(xué)生校外的評價(jià)結(jié)合對照，找出存在的問題，以利于改進(jìn)。
　　三、考試、作業(yè)評價(jià)改革
　　語文課程評價(jià)改革不是取消考試，而是把考試作為評價(jià)學(xué)生語文素養(yǎng)的手段之一。只不過不要以“分?jǐn)?shù)”作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不要以“一把尺子”來衡量所有學(xué)生。
　　四、閱讀、寫作評價(jià)改革
　　閱讀評價(jià)應(yīng)側(cè)重于對學(xué)生情感體驗(yàn)的評價(jià)；重視“誦讀”的評價(jià)；重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)；重視定性評價(jià)。
　　五、課上、課下習(xí)慣活動(dòng)評價(jià)改革
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)、態(tài)度等都以分?jǐn)?shù)記入考核成績中。如每篇課文學(xué)習(xí)完畢，都安排一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自發(fā)討論，談學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，做到一課一得。采用搶答記分方式，根據(jù)所談內(nèi)容、認(rèn)識的程度、態(tài)度表現(xiàn)做出評價(jià)，給予獎(jiǎng)勵(lì)記分，對那些課堂不認(rèn)真思考，發(fā)言不主動(dòng)的同學(xué)則采取點(diǎn)將必答方式，答對、答好給予記分，答錯(cuò)、不答扣學(xué)習(xí)態(tài)度分。
　　六、教師評語改革
　　要一改以往“熱愛祖國，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)……”這些冷冰評語，死板的老套子，采用全新的評價(jià)方式，評語切入點(diǎn)為肯定學(xué)生的興趣、愛好、特長。
　　語文學(xué)科是開放的、生動(dòng)的，素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)不同教師、不同學(xué)生而靈活變化，教師必須澄清認(rèn)識，更新觀念，并積極參與到相關(guān)的實(shí)踐探索之中，再做到教師和學(xué)生素養(yǎng)整體的提高。
　?。ㄗ髡邌挝?河北遷安市彭店子中學(xué)）