閱讀是人們獲得各種信息最迅捷的途徑之一,也是人們在學(xué)習(xí)、工作、生活中獲得信息從而進(jìn)行思想交流的迅速有效的方法?!白x書破萬卷,下筆如有神”,就說明了閱讀的重要性。那么,如何提高閱讀教學(xué)的有效性,讓閱讀教學(xué)“柳暗花明又一村”呢?
一、激情閱讀,無言的思考
孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)出來,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。在這種情況下,學(xué)生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、使用多媒體等。
一般說來,學(xué)生對某學(xué)科的學(xué)習(xí)目的是明確的,但是小學(xué)生的自制力較差,教師進(jìn)行閱讀目的教育時,學(xué)生就“熱”一下,過一段時間又“冷”下去了。這時需要教師注意適時調(diào)動學(xué)生思維的主動性:1.當(dāng)學(xué)生認(rèn)為對課文內(nèi)容理解得差不多,沒有什么可想的時候,就追問一個可以加深其理解的問題;2.當(dāng)學(xué)生思考遇到困難時,就提出有點(diǎn)撥作用,能使學(xué)生豁然開朗的問題;3.當(dāng)學(xué)生的思維處于抑制狀態(tài),不愿思考問題時,就提出可能引起爭論的問題;4.當(dāng)學(xué)生滿足于自己能從一個角度提出問題時,要引導(dǎo)學(xué)生變換角度思考。
二、多情閱讀,良好的習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力,提高閱讀效率,順利地達(dá)到目的有著重要的作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成,便會成為個人的寶貴財富,終身受用。
在小學(xué)階段,要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,一邊讀、一邊想的習(xí)慣,不動筆墨不讀書的習(xí)慣,主動克服閱讀困難的習(xí)慣,使用工具書的習(xí)慣及勤于查資料的習(xí)慣等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,就能自己去讀書并大有所獲。
因此,教師要十分重視對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。比如,教學(xué)《恐龍》一課,學(xué)生對恐龍不了解,這對他們理解課文內(nèi)容有一定難度。在講讀課文之前,可讓學(xué)生在課外收集有關(guān)恐龍的資料和圖片,并在課堂上充分利用這些材料。
語文教材內(nèi)容豐富,其中新奇、有趣的知識或現(xiàn)象往往會引起學(xué)生的興趣,從而使其能樂于閱讀。學(xué)生有了這種習(xí)慣,在應(yīng)用時就會主動查找相關(guān)資料,這不僅有利于學(xué)生學(xué)好課文,也為將來收集、整理信息能力的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。
三、激活閱讀,質(zhì)疑釋疑
思維是從疑問和驚奇開疑,教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,使學(xué)生樂于思考,樂于發(fā)問質(zhì)疑。閱讀教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑釋疑,教師可以清楚地知道學(xué)生有哪些地方不明白,難點(diǎn)在什么地方,便于有針對性地教學(xué),減少無效勞動。對于學(xué)生來說,能夠起到促進(jìn)主動探究、激活思維的作用。在語文學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真尋疑、大膽質(zhì)疑、積極解疑,讓“疑”成為激發(fā)學(xué)生閱讀的動力。
那么,學(xué)生在何處質(zhì)疑呢?一般來說,應(yīng)在難點(diǎn)處、困惑處、關(guān)鍵處提出自己不懂的問題。如教學(xué)《地震中的父與子》一課,文中寫道:“他挖了8小時,12小時,2