網(wǎng)友、家長一邊倒
　　是“總是稱呼老師職位或尊姓”重要，還是“愛國愛人民”重要？一個名為“中美小學生守則對比”的圖表走紅網(wǎng)絡，被各大論壇紛紛轉(zhuǎn)載，引發(fā)眾網(wǎng)友熱議。意料之外的是，不僅網(wǎng)友熱議，連同家長在內(nèi)的評論者也一邊倒地站在了美國小學生守則一邊。
　　“按時或稍提前到課堂”、“當老師提問且沒有指定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手”、“缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學請教”……仔細看完這則對比圖表，可以發(fā)現(xiàn)美國小學生守則內(nèi)容細致入微，可操作性強?？谡Z化的表述以及簡單易懂的要求，幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣。而相比較而言，中國版的小學生守則就顯得過于抽象空洞、刻板教條：“遵守法律規(guī)范，增強法律意識，遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德”。
　　有網(wǎng)友認為，憑小學生們對言語詞匯的一知半解，根本難以認識到守則的高深內(nèi)涵。甚至有網(wǎng)友還評論說，美國小學生守則像個聰明的老師引導孩子怎么做，中國小學生守則就像一個自作聰明的老師在手舞足蹈地對小學生賣弄自己的才華。不少家長認為，學生守則也要與時俱進，目前所使用的守則已實施將近10年，該更新了。
　　中國版小學生守則中，使用的是“探索”、“實踐”、“自尊自愛”這類的詞語，既寬泛空洞，對一個小學生來講又難以理解，學生很難做到位。
　　其實，小學生守則，更多的是應該從學生的心理特點和心理發(fā)展角度來制定，尤其在表述上，更應該讓學生聽得懂、做得到，更貼近學生的日常生活和學習；而現(xiàn)狀則是，中國小學生守則的架構(gòu)之宏觀與行文之刻板，對于小學生來說，很多都理解不了。
　　教育工作者不認同
　　一些對美國教育文化有所了解的教育工作者也表示，其實在美國，并沒有一個全國統(tǒng)一的小學生行為守則，網(wǎng)上流傳的美國小學生守則可能是某州某校單獨的行為守則。這樣不對等的對比，本身就有失偏頗。
　　面對網(wǎng)友一邊倒的看法，不少校長和老師都表示，相比而言，中國小學生守則的確較為抽象，但家長和網(wǎng)友可能只知其一，不知其二。
　　“除了小學生守則外，每個學校其實都有自己的學校細則。在學校細則里包含了具體的規(guī)定?！鄙虾Ｈ鸾鸲沸W校長王平表示，準時到校、上課舉手發(fā)言等諸如此類的內(nèi)容，不少學校在日常行為規(guī)范中都做了相應的規(guī)定?！皣艺驹诤暧^的角度制定守則，地方和學校可根據(jù)自身情況做出具體規(guī)定，這其實是并行不悖的?！?br/>　　通過筆者比較發(fā)現(xiàn)，美國的《小學生守則》從內(nèi)容上看，更像是中國的《小學生日常行為規(guī)范》。不少小學老師讀完對比后表示，《小學生日常行為規(guī)范》共20條，對學生日常行為作了細致的要求，并有圖文并茂的書籍詳細講解。而《守則》是一個總綱，代表了一個大方向。
　　中央教育研究院研究員儲朝輝在接受記者采訪時表示，現(xiàn)在小學生守則的問題主要是可操作性不強。他甚至提出建議，稱小學生守則不應該由有關(guān)部門的幾個人來制定。小學生守則的主體是學生，可以由學生自己討論制定。這樣會從小學生的心理特點和心理發(fā)展角度來制定，尤其在表述上，更能讓學生聽得懂、做得到，得到學生發(fā)自內(nèi)心的認可，不會脫離生活。
　　
　　鏈接
　　
　　中國小學生守則
　　1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。
　　2、遵守法律法規(guī)，增強法律意識。遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德。
　　3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。
　　4、珍愛生命，注意安全，鍛練身體，講究衛(wèi)生。
　　5、自尊自愛，自信自強，養(yǎng)成良好的生活習慣，做一個文明健康的好學生。
　　6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。
　　7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。
　　8、熱愛班級，關(guān)心同學，互相幫助，關(guān)心他人。
　　9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。
　　10、熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。
　　美國小學生守則（節(jié)選）
　　1、總是稱呼老師職位或尊姓。
　　2、按時或稍提前到課堂。
　　3、提問時舉手。
　　4、可以在你的座位上與老師講話。
　　5、缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學請教。