家長(zhǎng)對(duì)物理、化學(xué)題說(shuō)不知道的時(shí)候，孩子就會(huì)知道，原來(lái)我們現(xiàn)在起早貪黑強(qiáng)迫自己所學(xué)的東西，都只是應(yīng)試教育中應(yīng)付考試的工具而已，考過(guò)之后也就忘光了。一旦當(dāng)他們得出了這樣的結(jié)論，還會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心嗎？而此時(shí)，父母的督促就更顯得刺耳和聒噪，面對(duì)著那些“考試工具”，還怎樣提得起學(xué)習(xí)的“興趣胃口”呢？
　　
　　一段時(shí)間不見，朋友的孩子有了變化。之前，剛剛上初中的他總是很叛逆，對(duì)學(xué)校、老師、作業(yè)、考試這些中國(guó)學(xué)生都必須面對(duì)的事情都顯得很不屑，老師也奈何他不得，成績(jī)一落千丈，他卻每天塞著耳機(jī)佯裝無(wú)事，父母心急如焚卻不知如何下手幫忙。但不想，一次短短的旅程，竟改變了這個(gè)孩子。
　　他參加了一個(gè)美國(guó)游學(xué)團(tuán)。起初，父母并沒(méi)指望這次游學(xué)旅程的短短五六天時(shí)間會(huì)讓一個(gè)孩子變成愛因斯坦，只是想找個(gè)機(jī)會(huì)讓他去開開心。誰(shuí)知游學(xué)回來(lái)之后，孩子拋給家長(zhǎng)一句讓他們又驚又喜的話：“我不想再為你們或者為老師而學(xué)習(xí)了，我的目標(biāo)就是加州伯克利，我要為我自己的理想而學(xué)習(xí)。”自此之后，父母從來(lái)沒(méi)有督促過(guò)孩子的學(xué)習(xí)，卻還要答應(yīng)孩子的要求：“想帶我出去要提前預(yù)約，我好安排我的時(shí)間，因?yàn)橛泻芏鄷?。?br/>　　
　　幾天的游學(xué)歷程為何會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生如此大的激勵(lì)呢？
　　“游學(xué)”的中心詞是“學(xué)”，但游學(xué)旅程中最重要的并不是學(xué)到了什么，而是所見所聞對(duì)一個(gè)孩子內(nèi)心所產(chǎn)生的觸動(dòng)。站在古老而優(yōu)美的校園之中感受匆忙的腳步和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從去apple商店購(gòu)物開始體驗(yàn)美國(guó)社會(huì)生活，坐在師兄的車?yán)锔惺苊绹?guó)“汽車生活”的速度，在寄宿家庭中與人溝通、聊天、講笑話，這一切都給孩子一個(gè)最深刻的印象：原來(lái)我所學(xué)的英語(yǔ)是有用處的。
　　家長(zhǎng)們的感受其實(shí)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常大的影響。孩子拿著物理、化學(xué)的復(fù)雜問(wèn)題找到家長(zhǎng)請(qǐng)教，可是家長(zhǎng)看了半天卻郁悶地說(shuō)：“不好意思，我上學(xué)時(shí)學(xué)的物理、化學(xué)現(xiàn)在基本都忘光了?！痹谀莻€(gè)時(shí)刻，孩子就會(huì)知道，原來(lái)我們現(xiàn)在起早貪黑強(qiáng)迫自己所學(xué)的東西，都只是應(yīng)試教育中應(yīng)付考試的工具而已，考過(guò)之后也就忘光了。一旦當(dāng)他們得出了這樣的結(jié)論，還會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心嗎？而此時(shí)，父母的督促就更顯得刺耳和聒噪，面對(duì)著那些“考試工具”，還怎樣提得起學(xué)習(xí)的“興趣胃口”呢？
　　但在游學(xué)的過(guò)程中，孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)我所學(xué)的知識(shí)并非只是枯燥無(wú)聊的“考試工具”，它還可以為我通向另一個(gè)國(guó)度，打開一個(gè)相對(duì)陌生卻又充滿驚喜的世界，自己也可以像那些美國(guó)校園里的留學(xué)生一樣享受存在豐富可能性的人生。這就是游學(xué)的最大作用，就像法蘭西的浪漫始終是那個(gè)國(guó)家的最大亮點(diǎn)一樣，“實(shí)現(xiàn)美國(guó)夢(mèng)”也始終是無(wú)數(shù)海外留學(xué)生踏上那塊土地的重要原因之一，尊重個(gè)性、機(jī)會(huì)平等、重實(shí)用性的美國(guó)教育體系也讓很多中國(guó)老師眼中的“差生”通過(guò)自身的努力變成了令人艷羨的華爾街投行高級(jí)白領(lǐng)。很多游學(xué)回來(lái)的孩子都會(huì)問(wèn)這樣一句話：我為什么就不可以和他們一樣呢？
　　作為多年從事留學(xué)與游學(xué)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，廣州益升教育機(jī)構(gòu)始終把游學(xué)團(tuán)的日程時(shí)間安排為5至6天。有家長(zhǎng)問(wèn)，如果說(shuō)游學(xué)是為了讓孩子充分感受美國(guó)校園氛圍和社會(huì)生活的話，那游學(xué)團(tuán)的旅程時(shí)間為什么不是1個(gè)月或者更久？益升教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人李素磊認(rèn)為，這個(gè)時(shí)間可以讓孩子充分地感受美國(guó)的學(xué)校和社會(huì)，產(chǎn)生留學(xué)向往的意愿和個(gè)人計(jì)劃，但又不會(huì)因?yàn)樵诿绹?guó)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而產(chǎn)生跨文化所帶來(lái)的不適應(yīng)，畢竟他們的英文口語(yǔ)還不過(guò)關(guān)，只能簡(jiǎn)單交流，對(duì)美國(guó)的飲食等生活習(xí)慣還需要適應(yīng)的過(guò)程，所以五六天的時(shí)間剛剛好。
　　海外留學(xué)是種獨(dú)特的人生體驗(yàn)，但其中也不會(huì)一帆風(fēng)順，在不同文化與生活習(xí)慣的國(guó)度中照顧自己、安排學(xué)習(xí)和工作時(shí)間、結(jié)交朋友，這對(duì)于很多在父母嬌生慣養(yǎng)下長(zhǎng)大的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都不是一件容易的事，甚至還有孩子因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)國(guó)外的留學(xué)生活而逃回了家。游學(xué)，則是留學(xué)的“預(yù)備役”，很多留學(xué)生可能會(huì)遇到的生活問(wèn)題在游學(xué)旅程中也會(huì)閃現(xiàn)，孩子可以在游學(xué)中了解如何留學(xué)，需要做怎樣的準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)照顧自己，安排生活學(xué)習(xí)，和不同語(yǔ)言文化背景的人交朋友。游學(xué)歸來(lái)，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)只是短暫的歸來(lái)，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻在準(zhǔn)備著踏進(jìn)那個(gè)令自己心馳神往的美國(guó)大學(xué)校園。