摘要：目前，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是一個(gè)普遍問(wèn)題，基于對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生的現(xiàn)狀分析，借鑒有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，研究影響其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)因素及歸因，進(jìn)而提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高學(xué)習(xí)效率的具體對(duì)策和方法。
　　關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)效率 激發(fā)
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2011)10(c)-0000-00
　　
　　作為一名教師不僅要有良好的職業(yè)道德、淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)技能，更重要地是運(yùn)用科學(xué)的、生動(dòng)的、靈活多樣的教學(xué)方法和教師語(yǔ)言的藝術(shù)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)衍變而來(lái)的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中起著“催化劑”的作用。因此，在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題。
　　
　　1 目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀分析
　　目前，高職院校學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題已成為困擾高職院校進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)障礙。
　　為了解高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的情況，筆者對(duì)所在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了一次隨機(jī)抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，有84.7%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；只有4.35%的學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容很感興趣，大部分的學(xué)生（84.78%）認(rèn)為對(duì)上課的興趣“缺乏”；很少有人（2.17%）能在課余經(jīng)常閱讀和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍；此外，還有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為自己“就讀高職后，學(xué)習(xí)的狀態(tài)是不積極的”。
　　從調(diào)查中我們可以看出，目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力顯然是不足的。這個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題直接影響了高職學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，對(duì)高職教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展必然產(chǎn)生負(fù)面的影響。
　　
　　2、高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因分析
　　高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因主要有以下幾個(gè)方面：
　　(1)教師的講授水平參