摘 要： Blog（博客）已經(jīng)成為一種文化，并且在不知不覺中影響著學習方式，本文探索了博客在建設(shè)學習網(wǎng)站的運用和研究，展望了博客在教育中運用的發(fā)展趨勢。
　　關(guān)鍵詞： Blog（博客） 教育 學習網(wǎng)站
　　
　　一、Blog（博客）具有的獨立功能
　　Blog（博客）具有三個階段的六個獨立功能：“寫—錄、思—享、品—學”。當一個人開始自己的博客旅程，他不但會在無意中應用這六個功能，而且大體上都會是沿著作“書寫和記錄”，同時“思考和分享”，最后去“品味和學習”的外化/內(nèi)化轉(zhuǎn)換過程。而作為使用博客的積累效應，學習的功能是使用博客很長時間之后才能看到效果，但是也是對學習者來說最有價值的。
　　如果僅僅是寫作和記錄，博客與傳統(tǒng)的日記或?qū)W習筆記也沒有太大的區(qū)別。Blog還具備的“分享”功能，也就是出版和公布，則讓學習者更上一個層次，把自己的學習與周圍的群體交流結(jié)合在一起。學習者可以在自己的Blog中發(fā)表自己的知識和見解，其他有相同興趣或同樣學習范疇的人（例如同學）也可以參考，還可以做出評論（大部分的Blog工具都有內(nèi)置或外接的評論功能），而這個學習者就可以在群體的分享和交流中有更進一步的認識。隨著博客的不斷積累，學習者還可以在閱讀自己的Blog過程中復習或者品味自己過去所寫的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，從而產(chǎn)生更多的體會和感受。
　　二、博客在建設(shè)學習網(wǎng)站的運用和探索
　　1.作為積累材料的手段
　　Blog中靈活的“寫—錄”方式，為使用者積累材料提供了方便的條件，特別是在網(wǎng)上進行搜索和閱讀的時候，可以隨手將所需要的材料進行記錄（這種記錄也可以是超級鏈接方式）。除了自己收集材料之外，由于Blog具有共享性，收集的材料已經(jīng)提供給了所有來到Blog的訪問者，他們在享用這些材料的同時，可以寫入自己的觀點和自己收集的其他材料。此外，在Blog中積累材料一般是圍繞某個主題進行的，這樣也就非常便于對材料進行管理了。所以，Blog是我們在網(wǎng)絡(luò)時代實現(xiàn)“厚積薄發(fā)”的優(yōu)選手段。
　　2.作為學習進程的記錄
　　利用Blog來構(gòu)造學生的電子檔案袋（e-Portfolio）被普遍認為能夠反映學生的學習進程的有效方式，而且在學校的評價體系中的作用也被日益重視起來。目前這種方式在國外已經(jīng)逐漸被教育界認可和采納了。把Blog應用到教學中后，每一個學習者所完成的一些課業(yè)都可以用數(shù)字方式記錄下來，這就形成了一個電子檔案袋。其中包括學習者自身的創(chuàng)作內(nèi)容、資源的鏈接、文檔、圖片、聲音或視頻文件，其中還會有對于這些內(nèi)容的其他人所做出的評論或評價信息。不過并非一定是學生使用Blog，教師也同樣可以融入其中。這樣的過程如果持續(xù)下去，就會變成一個全學校范圍的知識管理體系和新型評價體系。教師能夠根據(jù)學生的完整的學習過程與學生共同看到一個更大的學習全景，做出更加綜合和全面的評價。
　　3.用以創(chuàng)設(shè)高級思維的環(huán)境
　　“學而不思則罔，思而不學則怠”，這句話道出了“學”和“思”的深刻關(guān)系，然而在一般情況下我們很難達到這種要求，主要困難是客觀環(huán)境條件不允許，“學”之后沒有充足的時間認真討論，沒有條件了解更多的相關(guān)信息作為“思”的原料。Blog的出現(xiàn)解決了這個問題，你的觀點和心得等內(nèi)容公開之后，大家都可以七嘴八舌地議論，面對來自各個空間的各種觀點，從中你可以進行思考，為了對思考的內(nèi)容做深入的了解，借助網(wǎng)絡(luò)資源，你可以盡情地吸取自己所需要的信息。學習者在Blog中真正達到了古人所暢想的“學”“思”并重的境界。
　　4.作為交流的平臺
　　在我國的學校教育體系中，教學研究是非常普遍的，這對促進教師的發(fā)展起到了非常好的作用?，F(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這種交流研究已經(jīng)跨越了學校和地域的限制，在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，天南海北的教育工作者和其他關(guān)心教育人士都可以進行交流，這種交流方式可以是論壇、聊天室，等等。然而論壇雖廣開言路，但多是“點到為止”，聊天室雖實時交流，但不能長久保存且又龐雜。Blog則獨具魅力，它以作者觀點為主，其他人可以圍繞這個主題思想進行各種討論，能夠比較系統(tǒng)地反映某種思想，使得在這里的交流具有強烈的針對性；它比較詳細地記錄了我們的思想甚至靈感和感受，使得交流上升到更高的層次，無論是對“博客”還是網(wǎng)友，都是難得的“推心置腹”的機會；它能夠長時間的關(guān)注一個主題，使思想得到實踐的檢驗，認識得到不斷的升華?？傊珺log在作為教師交流平臺方面具有區(qū)別于其他方式的獨特之處。
　　5.成為師生溝通的途徑
　　在現(xiàn)實的教育中，師生交往的渠道很多，但是由于客觀和主觀的原因，這些渠道不一定暢通，Blog就為交往提供了又一種渠道，學生可以在其中了解教師的教育思想，可以發(fā)表自己見解，可以反映自己的心聲等。教師也可以將Blog作為交往的空間，在這里可以講當面不便于講的東西，并且對某個學生的教育，如果適合也可以對其他學生有所啟發(fā)。師生在Blog中的交往還是開放的，可以得到更多的幫助和信息。而且，這種交往被及時記錄了下來，日后還可以進行反思，對曾經(jīng)的思想給予評價，從而不僅促使學生成長，對教師的發(fā)展也是有利的。
　　三、博客在教育中運用的發(fā)展趨勢
　　今后，在廣大博客的推動下，以及隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，博客在教育中的應用將會更加深入與廣泛。博客將作為教師和學生交流的媒體，個人知識管理的工具，思想情感交流的新渠道；將與其他媒體相結(jié)合，成為信息技術(shù)與課程整合的新的元素。
　　
　　參考文獻：
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