摘要：隨著社會(huì)的不斷演變、進(jìn)步，教育制度也逐漸成熟。到了今天，教育已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，其地位也越來越重要。本文以班主任如何開展工作為主題，從七個(gè)方面進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：班主任 集體意識(shí) 尊重 理解 鼓勵(lì)
　　
　　班主任要樹立“以人為本”的教育理念，在教育過程中以學(xué)生為本，一切教育工作要圍繞學(xué)生的需要，要有利于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和健康成長。班主任要全面關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)化的今天，迫切需要班主任把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，把最基本的知識(shí)、最有效的方法、最新的社會(huì)科技動(dòng)態(tài)介紹給學(xué)生，培育出高素質(zhì)的人才。
　　一、建立班級(jí)管理制度，形成集體主義意識(shí)
　　要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)與班紀(jì)。首先，要制定《班主任自律守則》，每位同學(xué)都參與監(jiān)督；其次，在全體同學(xué)的討論研究下，制訂出相應(yīng)的班規(guī)與班紀(jì)；再次，堅(jiān)持每天由一位同學(xué)記班級(jí)日志，記錄當(dāng)天班級(jí)的各種情況，如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好人好事及對班級(jí)管理的意見和建議等。這樣，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識(shí)，從而使班規(guī)與班紀(jì)真正發(fā)揮功效。
　　作為班主任，所具有的學(xué)識(shí)、人生閱歷、看問題角度等與學(xué)生都不同，因此，需要班主任對學(xué)生多一點(diǎn)理解，多一些換位思考，想想學(xué)生面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，他們樂意接受什么樣的管理方式。班主任應(yīng)充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干部選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生的意見等。通過建立良好的班級(jí)管理制度，形成集體主義意識(shí)。
　　二、要培養(yǎng)一支高水平的班干部隊(duì)伍
　　班干部作為學(xué)生中的骨干，其對班級(jí)的影響和作用非常重要。班干部隊(duì)伍必須由熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力，在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成，通過他們的影響力來吸引和帶動(dòng)班級(jí)成員積極、愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺地產(chǎn)生集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。班干部是班主任無法替代的“現(xiàn)管”，因此，在選取常務(wù)班長時(shí)，應(yīng)由學(xué)生民主選舉，不能由班主任指定。因?yàn)檫@是民主管理班級(jí)的核心點(diǎn)，只有民主選出的常務(wù)班長，大家才能從心里信服，也才更有利于常務(wù)班長工作的開展和班級(jí)各項(xiàng)民主管理活動(dòng)的開展。常務(wù)班長一經(jīng)選出，就應(yīng)對班級(jí)各成員及班主任雙向負(fù)責(zé)，處理好班級(jí)的日常工作。遇到特殊問題時(shí)，應(yīng)與其他班干部或班委會(huì)商討，再覺不妥，則提交班主任處理。班主任對班干部應(yīng)嚴(yán)格要求，特別應(yīng)教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則、嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，才能具有號(hào)召力。
　　三、懂得寬容、理解、尊重學(xué)生
　　古語說：“人無完人，金無足赤?！焙艽蟪潭壬?，班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。班主任應(yīng)尊重學(xué)生的人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)予以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生、尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。尤其是學(xué)生遇到失敗、受到挫折時(shí)，班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，必然會(huì)獲得良好的效應(yīng)。當(dāng)然，我們的寬容并不是過度遷就和助長學(xué)生的不良行為，適當(dāng)?shù)膶捜莶攀菐熒P(guān)系融洽的一劑良藥。
　　四、多賞識(shí)學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路
　　賞識(shí)教育就是教育者以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒的心態(tài)和思維方式對學(xué)生實(shí)施教育。班主任應(yīng)成為學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和欣賞者，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，?jiān)信他們都有獲得成功的意愿。班主任要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信、自我覺醒，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)成為他們走向成功的催化劑。當(dāng)然，對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的每一個(gè)成果，這是對他們的一種無形鞭策。班主任要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育、可塑造的，應(yīng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。
　　 五、以情感投入縮短師生之間的心理距離
　　 班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”教師要對學(xué)生投入情感，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大潛能。班主任只有把愛的甘泉灑向?qū)W生的心田，使他們獲得心理上的滿足，才能使學(xué)生對自己崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。
　　 班主任對學(xué)生要求應(yīng)適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，在這個(gè)追求素質(zhì)教育的年代里，教師與學(xué)生的地位已經(jīng)平等，班主任扮演著亦師亦友的角色。用心和學(xué)生交流、溝通，與學(xué)生保持親密的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中勤奮學(xué)習(xí)，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而且有利于班主任工作的順利開展。
　　六、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利
　　 班主任不可能對班級(jí)所有事務(wù)都了如指掌，一旦出現(xiàn)偏差，武斷的做法不僅使學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。學(xué)生也有自己的自尊，“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，而且也是學(xué)生維護(hù)自己權(quán)利和自尊的手段。當(dāng)然，不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總想找借口掩飾自己的錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)中，認(rèn)識(shí)到他錯(cuò)誤思想的根源，以便對癥下藥。否則，不僅對學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無益，而且還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他們有機(jī)會(huì)把自己的所思、所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，這是班主任最基本的責(zé)任心。
　　 七、利用好班會(huì)，可以起到事半功倍的作用
　　 班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的有效形式和重要陣地之一，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。班會(huì)的形式是多種多樣的，其中，主題班會(huì)就是一種極受師生歡迎的、極富教育意義的組織形式，它能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，對轉(zhuǎn)化學(xué)生思想和形成良好班風(fēng)都有不可低估的作用。通過班會(huì)，班主任把自己的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想，達(dá)到師生之間的心靈默契、思想統(tǒng)一。班主任不能把班會(huì)開成批斗會(huì)，但是，對于一些違反班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律的事情，也不應(yīng)該回避，而應(yīng)在動(dòng)之以情、曉之以理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明辨是非、端正言行。在班會(huì)課上，班主任不能總是一個(gè)人從頭講到尾，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后班主任再進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。
　　 （作者單位：南昌大學(xué)附屬中學(xué)國際部）