我們每個(gè)人都有這樣的體會(huì)，對(duì)自己感興趣的東西，學(xué)習(xí)效率特別高，而且也不容易忘記。在現(xiàn)代教學(xué)中，樂學(xué)、趣學(xué)應(yīng)是課堂教學(xué)的主要基調(diào)。
　　在小學(xué)英語教學(xué)中，教師必須思路新穎、獨(dú)特，要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)及發(fā)展要求，采用多種方法促進(jìn)他們不斷地產(chǎn)生新奇感，達(dá)到樂于學(xué)習(xí)、樂于交際運(yùn)用的目的。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師要想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲倦?！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生學(xué)而不倦的重要原因。那么，如何激活小學(xué)英語課堂教學(xué)呢？筆者以為，可以運(yùn)用以下幾種方法：
　　一、歌曲激趣
　　歌曲是語言表達(dá)的獨(dú)特方式，也是激發(fā)學(xué)生情感的催化劑。許多朗朗上口的兒童英語歌曲，對(duì)激活課堂教學(xué)起著重要作用。在英語歌曲的基礎(chǔ)上，借用歌曲的音樂和節(jié)奏，填入新學(xué)的單詞與句型，編成一首新歌唱出來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂效率。例如在課前熱身（Warm-up）環(huán)節(jié)中，歌曲的運(yùn)用便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生迅速在兒歌律動(dòng)中，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氣氛和最佳心理狀態(tài)。如課前可以組織學(xué)生邊走進(jìn)教室邊唱“walk