徐金芳 施旺紅 寧雅童

大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與犬儒態(tài)度的關(guān)系研究*

徐金芳①施旺紅△寧雅童

目的 探討大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與犬儒態(tài)度之間的關(guān)系。方法 采用簡易應(yīng)對(duì)方式問卷和犬儒態(tài)度量表對(duì)西北工業(yè)大學(xué)320名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和相關(guān)分析。結(jié)果 ①積極應(yīng)對(duì)與犬儒態(tài)度(r=20.688,P<0.001)呈顯著負(fù)相關(guān);②消極應(yīng)對(duì)與犬儒態(tài)度(r=0.600,P<0.001)及其他4個(gè)維度呈顯著正相關(guān);③回歸分析顯示積極應(yīng)對(duì)對(duì)犬儒態(tài)度有負(fù)向預(yù)測作用(t=217.078,P>0.001),消極應(yīng)對(duì)對(duì)犬儒態(tài)度有正向預(yù)測作用(t=13.509,P>0.001)。結(jié)論 大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式是影響犬儒態(tài)度的重要心理因素。

大學(xué)生;積極應(yīng)對(duì);消極應(yīng)對(duì);犬儒態(tài)度

應(yīng)對(duì)方式是在應(yīng)對(duì)過程中,繼認(rèn)知評(píng)價(jià)后所表現(xiàn)出來的具體的應(yīng)對(duì)活動(dòng),是影響個(gè)體環(huán)境適應(yīng)性和心理健康的重要因素[122]。積極有效、直接面對(duì)問題的應(yīng)對(duì)方式往往有助于解決問題,而消極或者回避問題的方式則可能導(dǎo)致抑郁、焦慮等不良的心理狀態(tài)[3]。大學(xué)生犬儒態(tài)度是指由于大學(xué)生對(duì)學(xué)?？傮w上或者某些具體方面的預(yù)期與其在學(xué)校實(shí)際感受不相匹配,而產(chǎn)生的一種失望和不滿的消極態(tài)度,國外的研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生犬儒態(tài)度對(duì)一些個(gè)體后效變量有顯著的預(yù)測作用[4],研究證實(shí)犬儒態(tài)度針對(duì)不同的目標(biāo)如特定的人、決定、政策或者事件等。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)校環(huán)境與其期望不匹配時(shí)可能會(huì)做出退學(xué)行為,但如果盡早干預(yù)那些具有積極應(yīng)對(duì)方式解決問題的學(xué)生往往會(huì)繼續(xù)留在校園。在學(xué)校時(shí)間越久的學(xué)生政策犬儒越高,學(xué)習(xí)犬儒會(huì)使學(xué)生平均成績受到負(fù)面影響。

本研究在研究對(duì)象上選擇了大學(xué)生,大學(xué)生的心理發(fā)展水平正在走向成熟又未完全成熟,各種生活學(xué)習(xí)上的壓力使得大學(xué)生產(chǎn)生各種不同的適應(yīng)障礙,例如考試失敗、人際沖突、生活受挫等一系列問題,再加上我國的教育制度改革,使他們面臨更大的外部壓力如就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等。他們的心理健康狀況、面對(duì)困難采取的應(yīng)對(duì)方式,不僅影響了其自身的學(xué)習(xí)和健康成才,而且對(duì)整個(gè)社會(huì)都有至關(guān)重要的影響,大學(xué)生急需在應(yīng)對(duì)過程中調(diào)整好自己,減少應(yīng)激源帶來的不良影響。本調(diào)查就是定位與此,力求對(duì)大學(xué)生發(fā)展正確的應(yīng)對(duì)方式和改善犬儒態(tài)度有一定的借鑒作用,同時(shí)也希望能幫助促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

學(xué)生320名,有效問卷為292名,男生160名,女生132名,年齡為(21±1)歲。

采用整群抽樣的方法,從西北工業(yè)大學(xué)隨機(jī)抽取

1.2 方法

1.2.1 犬儒態(tài)度量表(CA TCS)[5]采用Brockway等人編制的大學(xué)生犬儒態(tài)度量表。該量表包含4個(gè)緯度:政策犬儒、學(xué)習(xí)犬儒、環(huán)境犬儒和學(xué)校犬儒。共18個(gè)項(xiàng)目(10個(gè)項(xiàng)目為反向計(jì)分),該問卷采用李克特5點(diǎn)計(jì)分法,分值越高犬儒水平也就越高。該問卷由2名具有心理學(xué)背景的英語專業(yè)老師翻譯,并由心理學(xué)專業(yè)教授定稿。在本研究中各維度內(nèi)部一致性系數(shù)較好:政策犬儒(0.80),學(xué)習(xí)犬儒(0.76),環(huán)境犬儒(0.82),學(xué)校犬儒(0.77)。

1.2.2 簡易應(yīng)對(duì)方式問卷(SCSS)[6]由解亞寧編制,由積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)2個(gè)維度組成,包括20個(gè)條目。問卷為自評(píng)量表,采用4級(jí)評(píng)分。本量表的重測相關(guān)系數(shù)為0.89,系數(shù)為0.90;2個(gè)分量表的系數(shù)分別為0.89和0.78。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

分析。

采用SPSS 17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析、回歸

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與犬儒態(tài)度的相關(guān)分析

見表1。積極應(yīng)對(duì)犬儒態(tài)度以及其他維度呈顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01),即積極應(yīng)對(duì)得分高,犬儒態(tài)度得分越低;消極應(yīng)對(duì)與犬儒態(tài)度以及其他維度存在顯著正相關(guān)(P<0.01)即犬儒態(tài)度的上述維度得分越高,消極應(yīng)對(duì)得分越低。

2.2 應(yīng)對(duì)方式與犬儒態(tài)度的回歸分析

為了進(jìn)一步檢測大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式是否可以有效的預(yù)測犬儒態(tài)度,并且考察預(yù)測力的大小,以犬儒態(tài)度總分為因變量,以應(yīng)對(duì)方式2個(gè)因子為預(yù)測變量,采用線性回歸分析,結(jié)果顯示,積極應(yīng)對(duì)方式對(duì)犬儒態(tài)度有負(fù)向預(yù)測作用,此模型可以解釋犬儒態(tài)度的50.1%(P<0.001),消極應(yīng)對(duì)方式對(duì)犬儒態(tài)度有正向預(yù)測作用并能解釋犬儒態(tài)度的38.6%(P<0.001)。

3 討 論

3.1 應(yīng)對(duì)方式與犬儒態(tài)度的相關(guān)分析

Joff等人指出,應(yīng)對(duì)是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境變化有意識(shí)有目的的調(diào)節(jié)行為。應(yīng)對(duì)方式是個(gè)體在面對(duì)挫折和壓力時(shí)所采用的認(rèn)知和行為方式,又可稱為應(yīng)對(duì)策略或應(yīng)對(duì)機(jī)制。它介于應(yīng)激源與人的身心健康之間,是影響個(gè)體心理健康與犬儒態(tài)度的一個(gè)重要方面[7]。從本研究結(jié)果可以看出,大學(xué)生的犬儒態(tài)度與積極應(yīng)對(duì)存在負(fù)相關(guān),與消極應(yīng)對(duì)呈正相關(guān)?？梢哉f明,較多地使用積極應(yīng)對(duì)方式的大學(xué)生犬儒態(tài)度水平較低,較多使用消極應(yīng)對(duì)方式的大學(xué)生犬儒態(tài)度水平高。這與Tinto等人的研究一致[8]。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前對(duì)學(xué)校存在一種期望和憧憬,進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)學(xué)校的環(huán)境、政策可能與自己設(shè)想的不一致,如果當(dāng)犬儒態(tài)度出現(xiàn)后學(xué)生較多地運(yùn)用積極的應(yīng)對(duì)方式面對(duì)問題,那么犬儒態(tài)度對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響就會(huì)減輕很多,這樣就更有利于學(xué)生的成長。

3.2 應(yīng)對(duì)方式與犬儒態(tài)度的回歸分析

進(jìn)一步回歸分析發(fā)現(xiàn)積極應(yīng)對(duì)方式對(duì)犬儒態(tài)度有負(fù)向預(yù)測作用而消極應(yīng)對(duì)方式對(duì)犬儒態(tài)度有正向預(yù)測作用。表明當(dāng)大學(xué)生遇到學(xué)校的政策、環(huán)境等與自己所想不一樣時(shí)采取積極應(yīng)對(duì)的應(yīng)對(duì)方式會(huì)有助于大學(xué)生的心理健康與人交談,傾訴煩惱、向親朋好友尋求幫助,這些積極的應(yīng)對(duì)方式有助于建立一個(gè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),利于社會(huì)支持的獲得,這與楊立寶的研究是一致的[8]。

3.3 研究的不足

本研究是對(duì)大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與犬儒態(tài)度關(guān)系的初步探討,故難免存在一些不足。首先是取樣范圍比較集中,未來的研究可以考慮在更大區(qū)域抽取樣本,使研究結(jié)果具有更好的代表性。其次是研究的量表都為自評(píng)量表,今后的研究可以考慮采用自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方法測查,再次是今后的研究會(huì)把年級(jí)、性別以及家庭教養(yǎng)方式等引入,進(jìn)行更深入的探討。更清晰地探討犬儒態(tài)度的影響因素。

Beteman,Sakano認(rèn)為學(xué)生犬儒態(tài)度具有十分重要的現(xiàn)實(shí)需要,如果教師和管理人員能夠評(píng)估學(xué)生犬儒態(tài)度的具體目標(biāo),就能更好的做出有針對(duì)性的改善。Long等人認(rèn)為大學(xué)生在校期間對(duì)未來的工作給予過高的預(yù)期,在就業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)工作并不具有挑戰(zhàn)性,這種不匹配性可能導(dǎo)致部分學(xué)生失業(yè)或者頻繁跳槽。大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式會(huì)影響其犬儒態(tài)度水平,應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生更多地采用積極的應(yīng)對(duì)方式,增強(qiáng)大學(xué)生的自信心,提高應(yīng)對(duì)挫折和失敗的能力,鍛煉其堅(jiān)韌的品格使其更加積極樂觀,從而降低犬儒態(tài)度水平。學(xué)校在教育過程中應(yīng)完善心理健康教育體系,開展有效的心理干預(yù)措施降低大學(xué)生退學(xué)、厭學(xué)、以及自殺的概率。

[1]Ebata A T,Moos R H.Coping and adjustment in distressed and healthy adolescents[J].Journal App1.Develop Psychology,1991,17:33254

[2]梁寶勇.應(yīng)對(duì)研究的成果、問題與解決辦法[J].心理學(xué)報(bào),2002,34(6):6432650

[3]王雁飛.社會(huì)支持與身心健康關(guān)系研究述評(píng)[J].心理科學(xué),2004,27(5):1752177

[4]謝倩,陳謝平,張進(jìn)輔,等.大學(xué)生犬儒態(tài)度與生活滿意度的關(guān)系:社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用[J].心理發(fā)展與教育,2011,27(2):1812186

[5]Jennifer Howard Brockway,Kieth A Carlson,Stenven K Jones.Development and validation of a scale formeasuring cynicalattitudes toward college[J].Journalof Educational Psychology,2002,94(1):2102224

[6]姜乾金、沈曉紅.簡易應(yīng)對(duì)方式問卷.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊[J].中國心理衛(wèi)生雜志,1999(增刊):122

[7]陳燦銳,申荷永,高嵐.應(yīng)對(duì)方式:希望與幸福感的中介[J].中國健康心理學(xué)雜志,2009,17(2):1722175

[8]楊立寶.大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與幸福感的相關(guān)研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2011,19(4):4632465

Relationship between Coping Styles and Cyn icis m of College Students.

X u J inf ang,S hiW anghong,N ing Yatong.D epartm ent of

Psychology,Faculty of A erospace and A viationM ed icine,the Fourth M ilitary M ed ical U niversity,X i’an710032,P.R.China

ObjectiveTo explore the relationship between coping styles and cynicis m of college students.M ethodsA total of 320 college students in Northwestern PolytechnicalU niversity were investigated by Short Coping Style Scale(SCSS)and Cynical A ttitudes toward College Scale(CA TCS).Data were analyzed by SPSS 17.0.Results①The active coping style was significantly negatively related to cynicis m(r=20.688,P<0.001);②The passive coping style was significantly positively related to 4 factors of cynicis m(r=0.600,P<0.001).③Regression analysis showed that the active coping style was a significantly negative predicator of cynicis m (t=217.078,P>0.001).The passive coping style was a significantly positive predicator of cynicis m(t=13.509,P>0.001).ConclusionCoping styles plays an important role on cynicis m of college students.

College students;A ctive coping;Passive coping;Cynicis m

① 中國.第四軍醫(yī)大學(xué)心理學(xué)教研室(西安) 710032 E2mail:xujinfang1988917@126.com △通訊作者 E2mail:sh iwanghong@hotmail.com

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