朱素英

山東萬杰醫(yī)學院學生處

在我國的高等院校里，加強大學生思想政治教育是必不可少的一項工作，特別是在醫(yī)學院校里，加強醫(yī)學生的人文素質就顯得尤為重要。因為當代和未來醫(yī)學模式的最大變化是傳統(tǒng)的以“疾病”為中心要轉變?yōu)楦茖W更先進的以“患者”為中心。將人文素質教育貫穿整個醫(yī)學教育，才能更好的推動我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，但在醫(yī)學院校的現實教育中，重視專業(yè)教育而忽視人文素質教育卻是一個普遍存在的現象。加強人文教育，提高醫(yī)學生的人文素質，是當前醫(yī)學教育面臨的一項后十分緊迫的任務。

醫(yī)學人文精神，就是人類關愛生命，在醫(yī)學活動中堅持以人為本的精神，是以人類的身心健康生存的可持續(xù)發(fā)展為價值理想，一切醫(yī)學活動都應是這種價值理想的無話和對象化的一種精神存在。具體而言，醫(yī)學人文精神一方面是對生命的神圣、生命的質量、生命的價值和人類未來的健康與幸福的關注；另一方面也是對人類的身心健康與自然、與社會和人之間的和諧互動和可持續(xù)發(fā)展的關注。在醫(yī)學生人文素質普遍不高的狀況下，提高以學生的人文素質已刻不容緩。

1 高等醫(yī)學院校醫(yī)學生人文素質教育的現狀

1.1 學生傳統(tǒng)的專業(yè)觀念影響至深。在醫(yī)學院校里，新生一入學就有一個傳統(tǒng)的觀念：我到醫(yī)學院來，是為了學習專業(yè)醫(yī)學知識，醫(yī)學院本身就是理科類學校，應以學習專業(yè)知識為主，在學校里我只要注重醫(yī)學科學知識的積累和醫(yī)學技術的學習，將來就能做一名合格的醫(yī)生，這種人文知識的儲備可有可無。學生視野單一，進而影響了醫(yī)學生的全面發(fā)展。醫(yī)學生是未來社會從事醫(yī)療活動的主體力量，他們不僅承擔著對人類救死扶傷的重要責任，同樣肩負著將醫(yī)學行為引向正確軌道高尚職責。醫(yī)學生的人文素質是一種重要的無形醫(yī)療資源，這種資源可以轉化為有形的醫(yī)療資本，產生強大的社會效益和經濟效益，促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，提高人民的健康水平，促進國家的繁榮富強，這種奉獻精神是一種重要的保證。

1.2 語言文字基礎薄弱。醫(yī)學是以人、人的生命、人的健康為服務對象，其本質就是人性化的醫(yī)學，如果我們忽略人性化教學，特別是我校招收了一批初中生上來的五年制大專生，他們就連基本的漢字還都沒有掌握，如果不加強人文方面的教育，畢業(yè)后就讓他們到醫(yī)院拿病人的生命去開玩笑，確實不敢茍同。不往別處說，如果他們開處方不小心寫錯一個漢字，就可能會毀了人的一生，造成醫(yī)患關系緊張。醫(yī)患關系是在醫(yī)療活動中形成的醫(yī)務人員與病人家屬之間的一種特殊的人際關系，它天生就具有社會性。而以往的醫(yī)治過程中醫(yī)生往往只重視“病”而忽視“人”，對患者缺乏必要的理解和同情。要解決這一矛盾，必須要在醫(yī)學教育中貫徹人文精神，使醫(yī)生樹立高尚的醫(yī)德醫(yī)風。

1.3 社會風氣和社會潮流影響學生文明程度有所下降。當代大學校園里粗詞濫語泛濫，與日益和諧、文明、進步的社會、大學校園格格不入，如網上有人總結“90”后的顯著特點是制造“09”后，“TMD、SB”等粗俗的語言都出現在學生寫的文章里。校園里還時不時聽到有學生張口就罵，這樣就顯得素質有點低，人文素質修養(yǎng)明顯呈現出弱勢，與神圣的醫(yī)學事業(yè)也顯得格格不入。

1.4 醫(yī)學院校中學生愛國意識日漸淡薄?！拔逅摹边\動、“一二九”運動等等紀念日，學生紀念的意識基本上不存在，有時當天給他們提起來，他們一臉的迷茫，竟開口說“這和我有什么關系？”當我們聽到這句話的時候，戚繼光、董存瑞等民族英雄的事例我們也確實應該學一學了。

1.5 學生在物質上的攀比心理與日俱增。花錢消費超出家庭經濟收入，給家庭、社會、學校造成很多不穩(wěn)定、不安全等因素，有些學生家庭狀況確實不允許他揮霍浪費，但他虛榮心理、攀比心理又非常強，在沒有錢的情況下他會去偷，會去搶，殺人放火，走上嚴重的犯罪的道路，如果我們在學校里多灌輸一些傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約的美德故事，可能學生的節(jié)儉意識會強一些。

1.6 影視作品影響嚴重。時下流行的網絡、電影、電視劇的負面作用越來越突出，青少年的價值觀、價值取向發(fā)生了扭曲，進一步喪失掉了現實生活中人們之間相互依賴的真實情感，在倫理觀和道德觀方面帶來嚴重問題，這時就需要我們教師為學生加以正確的引導，使學生形成正確的價值觀和道德觀。

2 提高醫(yī)學生人文素質的方式方法

2.1 開設大學語文選修課，將中國傳統(tǒng)文化納入課程體系

開設語文選修課是當今大學生提高人文素質最直接的途徑，開設此門課程，設置時要有開闊的人文視野，內容要涵蓋古今中外的文化精品，以精品育人，要求醫(yī)學生要繼承和發(fā)展祖國的傳統(tǒng)文化，尤其是學習傳統(tǒng)醫(yī)學文化，可以在潛移默化中感受美的東西，凈化靈魂，洗滌心靈，幫助大學生塑造良好的人格魅力。對醫(yī)學生形成健全的人格與高尚的道德至關重要。其次，要在專業(yè)課程中貫徹人文素質教育精神，貫徹在每一門課程的教學過程中，把醫(yī)學人文教育體現在醫(yī)學教育及醫(yī)學行為的各個角落。再次，要加強進行傳統(tǒng)文化和歷史教育的力度。中國古代的仁人志士向來具有灑脫豪放、關心利民疾苦的人文情懷。一代文豪更是以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，把這種人文情懷詮釋得淋漓盡致。對傳統(tǒng)文化和歷史知識的學習不僅在于擴充知識，更在于改善品行，使人的個性得到發(fā)展，使學生能夠擁有廣闊的空間，在散發(fā)著獨特魅力、超凡脫俗、精美獨到的文化氛圍中陶冶情操，滋養(yǎng)品格。

2.2 充分發(fā)揮圖書館重要堡壘的作用，優(yōu)化大學生知識結構

圖書館能夠在服務師生教學科研需求、鞏固課堂教學效果和豐富第二課堂活動等領域發(fā)揮積極作用.培養(yǎng)廣大師生學習東西方文化的興趣，達到提升大學生人文素質的目的，這就為圖書館對學生的人文素質教育提供了時間上和空間上的依據。圖書館有較多與公共課相關的書籍、雜志、期刊、報紙、電子刊物等為公共課教師和廣大學生提供了豐富多彩的精神食糧，為豐富學生攝取各方面的文化知識提供了多層次的需求。

2.3 發(fā)揮校園文化潛移默化、潤物無聲的陶冶、熏陶作用，加強醫(yī)學生人文素質培養(yǎng)實踐平臺

校園文化具有提高人文素質教育的天然功能，在校大學生是比較活躍的一個群體，在鼓勵醫(yī)學生加強大學語文課學習的同時，積極參與各類校園文化活動，在豐富多彩的校園文化活動中鍛煉自己，提高人文素質。學校應該多開展校園文化節(jié)、校園藝術節(jié)等大型的文化藝術活動，鼓勵學生社團和學生班級開展各類小型的富有創(chuàng)新精神的文化活動，鼓勵學生在各類文化實踐中提高人文素質。開展豐富多彩的課外活動有助于提高當代大學生的團結合作意識、創(chuàng)新意識，課外活動是醫(yī)學生接觸社會的重要渠道。通過活動的開展，可以提高醫(yī)學生的社會閱歷，培養(yǎng)其人文情操，增強其社會責任感。傳統(tǒng)文化中的謙讓、禮和等觀念在豐富多彩的活動中得以展示在現實生活當中大學生能有意無意地發(fā)揚風格，形成和諧的校園生活，形成和睦的同學、朋友、師生關系。

2.4 加強專業(yè)老師隊伍的建設，提高教師隊伍的人文素質

高素質的教師隊伍，才能培養(yǎng)高修養(yǎng)的文明大學生。教師的文化素養(yǎng)、語言特征、行為氣質、風度儀表都能以有形或無形的因素直接感染、示范給學生。因此，醫(yī)學院校要注重加強專業(yè)教師隊伍的人文素養(yǎng)，促使專業(yè)教師養(yǎng)成高尚的敬業(yè)精神、嚴謹的治學態(tài)度，謙和誠懇的待人方式，儒雅的儀態(tài)風貌，促其言傳身教，為人師表，以教師高尚的人格來感染學生，教化學生。而且，專業(yè)教師在傳授醫(yī)學知識的同時，要有意識的讓學生了解醫(yī)學技術的發(fā)明者追求真理、獻身科學的感人事跡，優(yōu)秀醫(yī)務工作者救死扶傷、全心全意為人民服務的高尚醫(yī)德，有意識地挖掘蘊含在醫(yī)學專業(yè)課程中的人文內涵，在醫(yī)學專業(yè)課程教學中自覺地做到醫(yī)學與人文的融合，以達到傳授專業(yè)知識與人文知識相互交融和滲透，使學生在專業(yè)學習中輕松地內化人文素養(yǎng)。另外，引進一部分人文社會科學的教師，充實醫(yī)學院校內的師資隊伍，從而提高醫(yī)學院教師隊伍的總體人文素質水平，為更有效地提高醫(yī)學生的人文素質打下基礎?！暗赂邽閹?，身高為范，正人先正己”，這些話都明確表達了老師在塑造學生形象和素質方面具有不可替代的作用，教師只有不斷提高自身素質，不斷加強傳統(tǒng)文化的學習和熏陶，才能真正成為塑造“人類靈魂的工程師”。

2.5 加強各高校之間的聯(lián)系，交流和互動

通過交流互動我們可以從兄弟高校的人文素質培養(yǎng)中得到更多的啟示，這樣我們既可在交流與合作中引進一些先進的教育教學理念與方法，同時又可使學生形成海納百川的廣闊心胸與視野，為塑造良好的道德素質打下堅實的基礎。

從以上分析來看，當今醫(yī)學生的人文素質教育要多方面、多層次的進行融合、感化，將人文精神融入于醫(yī)學教育之中，這也是加強醫(yī)學生思想政治教育工作的重中之重。努力打造學生的人文素質和職業(yè)道德的平臺，逐漸內化醫(yī)學生的人文素質。樹立以病人為中心的服務理念，樹立責任心和愛心，在服務社會中感悟和實踐醫(yī)學的人文精神和職業(yè)道德，順應時代發(fā)展的潮流，使醫(yī)學生真正成為“健康所系，性命相托”的保護神。

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