王飛飛

遷安市第一實(shí)驗小學(xué) 河北遷安 064400

自制教具，顧名思義，就是教師和學(xué)生利用簡便易行的方法，就地取材，自己動手制作的教具。很多教育專家相當(dāng)認(rèn)可體育自制教具，并廣為提倡。通過研究新課標(biāo)中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄，筆者發(fā)現(xiàn)，競技體育器材仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，而適合小學(xué)生用的教具非常有限，盡管國家專門開發(fā)了適合小學(xué)生的教具，但這些器材價格昂貴，實(shí)用性不強(qiáng)。因此，體育教師要結(jié)合教學(xué)需要，研制科學(xué)、廉價、實(shí)用的自制教具服務(wù)課堂教學(xué)。

1 小學(xué)體育自制教具在制作過程中應(yīng)遵循的基本原則

通過自制體育教具不僅能解決體育器材不足的難題，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)造能力；既可節(jié)約開支，又能物盡其用；不僅能充分激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。在實(shí)踐中，自制體育教具的方法包括對常規(guī)體育器材的改造、發(fā)明新的體育器材、直接加工與利用廢物等幾種方法，但無論采取何種方法自制體育教具，都應(yīng)遵循下面幾項原則。

1.1 教育性原則

自制體育教具要體現(xiàn)正確的教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，在教法方面要體現(xiàn)啟發(fā)式教育。

1.2 科學(xué)性原則

自制體育教具對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有很好的幫助，因此，在制作體育器材時要注意制作的科學(xué)性，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別特點(diǎn)，要符合學(xué)校的運(yùn)動場地和運(yùn)動項目特點(diǎn)。

1.3 環(huán)保性原則

制作的體育教具，基本上都是利用廢舊物品來制作的，這本來就是廢舊物品的再利用，是對環(huán)保作貢獻(xiàn)。但要注意的是在使用后對這些自制體育教具處理，如利用廢舊報紙、廢舊塑料袋、易拉罐等制作的體育教具，課后沒有及時收集處理，學(xué)生可能就會到處亂扔，以至對校園、社區(qū)環(huán)境造成再次污染。

1.4 經(jīng)濟(jì)性原則

在學(xué)生自制體育教具的過程中，應(yīng)教育學(xué)生盡量利用廢舊物品，但也有的學(xué)生為了自制教具的美觀或為贏得老師和同學(xué)的好評，花費(fèi)較多的錢物來購置器材的材料，這就違背了自制器材的初衷，會造成學(xué)生的攀比，自制器材的開銷增大。

1.5 多用性原則

自制體育教具的多用性就是自制教具不是為單一的運(yùn)動而制作的，而是可以在多種運(yùn)動活動中使用。如學(xué)生自制的“鐵環(huán)”，利用它的體育活動有“推鐵環(huán)”“移動籃筐”“小沙包投準(zhǔn)”等。

1.6 安全性原則

體育課主要是為了促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，那么在自制體育教具時，首先要考慮的是自制體育教具的安全性，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自己制作體育教具，并在運(yùn)動中注重安全教育。如小學(xué)生自己制作的小沙袋，它的重量必須符合要求，如果過重，在運(yùn)動中就容易對學(xué)生造成傷害。

2 小學(xué)體育自制教具在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

自制教具都是根據(jù)教學(xué)需要研制的，為了解決實(shí)際問題而制作，它有很強(qiáng)的針對性和很重要的使用價值。筆者結(jié)合在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計的幾種自制教具，談幾點(diǎn)經(jīng)驗。

2.1 用礦泉水瓶或飲料瓶制作“自制保齡球”，教學(xué)生打保齡球

通過讓學(xué)生自己動手，將校園內(nèi)廢棄的礦泉水瓶或者飲料瓶回收起來，并注滿水或者沙子后拿到課堂上來，作為體育活動的教具——“自制保齡球”。游戲前，將學(xué)生分成6個小組，每組8人；游戲時，用籃球代替保齡球，以組為單位，每人擲球一次，累計得分，一瓶一分，得分最多者獲勝。

此項活動的特點(diǎn)：學(xué)生能夠全員參與；在玩中發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體爭先的榮譽(yù)感；課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣高；改變以往體育課教學(xué)單純的隊列練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生注重環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣和合理利用廢棄物創(chuàng)造體育器材的創(chuàng)新思維能力。

2.2 利用廢棄廣告條幅做“綁帶”，開展陽光伙伴兩人三足教學(xué)

將廢棄的廣告宣傳條幅裁剪成若干小段，制作成綁腿所需要的綁帶，讓學(xué)生綁在腿上練習(xí)兩人三足走、四人五足走等，并根據(jù)情況適時組織比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作奔跑能力。

此項活動的特點(diǎn)：教具制作簡單，學(xué)生能夠全員參與；培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作、勇于拼搏的精神；課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高；讓學(xué)生充分體驗到“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的意境。

2.3 折疊式坐位體前屈測試儀

在測試學(xué)生坐位體前屈成績時，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的坐位體前屈測試儀沒有后座，使用時必須在下面加鋪海綿墊，而且腳踏板是活動的，每測試一個學(xué)生都需要有人配合用力固定腳踏板，這樣使用起來十分不方便。為此，筆者動手制作坐位體前屈測試儀，它可以測試靜止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動幅度，主要反映這些部位關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及學(xué)生身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。

該器械由8部分組成，包括正刻度尺、負(fù)刻度尺、腳踏板、液壓桿、伸縮桿、套桿、碰珠、座位。這八部分通過螺絲連接、固定。其中，正負(fù)刻度尺為嵌套式，可根據(jù)需求任意抽拉；腳踏板通過按壓液壓桿可自由折疊；伸縮桿可通過按壓套桿上的碰珠自由伸縮；座位也可折疊。

使用時，學(xué)生坐于座位上，根據(jù)學(xué)生身高調(diào)節(jié)伸縮桿，使學(xué)生雙腿伸直，雙腳緊貼腳踏板，上體前屈，雙手用力前伸，觸摸刻度尺，根據(jù)刻度確定學(xué)生靜止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動幅度。

此項活動的特點(diǎn)：無需他人幫助，自己便能完成測試，使用起來方便靈活；伸縮桿可伸縮，適用于不同身高的人群；器身可折疊，不使用時折疊起來節(jié)省空間，便于攜帶和存放。

3 小學(xué)體育自制教具在體育教學(xué)中運(yùn)用時的注意事項

依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育狀況，制定適當(dāng)?shù)淖灾平叹叻桨负陀媱潯ｓw育教學(xué)與其他學(xué)科有所不同，它意在幫助學(xué)生解決不良的生理和心理問題，提高他們的運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，教師只有掌握和領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)，把握了體育課程體系，并針對學(xué)生的實(shí)際身心特征，才能真正制作出具有實(shí)用價值的體育教具。

3.1 自制體育教具應(yīng)著重解決重點(diǎn)和難點(diǎn)

所謂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是由于教材自身特點(diǎn)和學(xué)生身心素質(zhì)方面存在的差異而形成的。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中對技能和動作的掌握有快有慢、有好有差。因此，教師應(yīng)采取科學(xué)、合理的方法，通過有效的教學(xué)手段，并借助一定的教學(xué)器材，來解決實(shí)際教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.2 自制體育教具要符合實(shí)際情況

體育教學(xué)不僅是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的運(yùn)動技能，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高他們對社會的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。因此，怎樣才能激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，就成為廣大體育教師認(rèn)真思考的問題。興趣是最好的老師。在自制體育教具時應(yīng)將這一因素放置于首要位置，爭取能夠創(chuàng)造出具有新奇性、趣味性和實(shí)用性的體育教具，使學(xué)生一看就產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，并在百練不厭中提高自身的體育運(yùn)動能力。

總之，在體育教學(xué)中，要以學(xué)生身體、生理和心理的全面發(fā)展為中心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用自制教具進(jìn)行教學(xué)，開展豐富多彩的活動，使教材內(nèi)容游戲化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動探究的理念真正落到實(shí)處，努力做好“快樂體育”模式的教學(xué)，綜合提高學(xué)生的各種體育操作技能。

[1]宋克林,周秀方.自制體育教具在體育教學(xué)中的作用及注意事項[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(11):112-113.