盛培玲

海原縣第二中學(xué) 寧夏海原 755299

1 新媒體技術(shù)的類(lèi)型

新媒體技術(shù)的一種表現(xiàn)形式，通常可以分為聊天類(lèi)、展示類(lèi)和論壇等。聊天類(lèi)新媒體技術(shù)是以個(gè)體聊天為主要形式，強(qiáng)調(diào)個(gè)體間的互相交流，如手機(jī)短信、QQ、電子郵件、MSN等。展示類(lèi)新媒體技術(shù)是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以某些具體的形式為載體，通過(guò)動(dòng)靜等各種形式展示，達(dá)到傳播和交流的目的，如博客、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、門(mén)戶網(wǎng)站等。

2 新媒體技術(shù)給思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

新媒體技術(shù)是一個(gè)新時(shí)代的產(chǎn)品，學(xué)生喜歡接受，但也為他們提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，新媒體技術(shù)的傳播和便利海量信息等優(yōu)勢(shì)，可以擴(kuò)大思想政治教育的內(nèi)容和空間，豐富思想政治教育的手段和方法，思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效得到增強(qiáng)。利用QQ聊天和其他通信工具，可以開(kāi)展針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和素質(zhì)的培訓(xùn)和教育，因材施教。

3 新媒體技術(shù)背景下學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及原因

3.1 部分思想政治教育新媒體溝通主體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)差

對(duì)學(xué)生的思想政治教育，依靠新媒體的溝通過(guò)程中的主要問(wèn)題應(yīng)歸因于新媒體溝通主體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)差，從而影響新媒體的溝通。新的媒介素養(yǎng)主要表現(xiàn)在新媒體應(yīng)用的通信能力和質(zhì)量。通信能力和質(zhì)量在這里主要表現(xiàn)為利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)的靈活性和發(fā)揮新媒體溝通能力的水平。顯然，如果新媒體的用戶素養(yǎng)差，肯定會(huì)影響溝通的有效性，造成溝通障礙。此外，一些新媒體的溝通及主要的思想訓(xùn)練方式欠缺。在新媒體環(huán)境中，一些教師不能用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問(wèn)題，不注重實(shí)際和國(guó)情，不能掌握問(wèn)題的核心和關(guān)鍵。一些教師不能識(shí)別有用信息，如復(fù)雜的新媒體信息，不能找到有價(jià)值的思想資源，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

3.2 部分學(xué)生對(duì)新媒體溝通的參與意識(shí)和能力欠缺

目前，利用新媒體溝通，學(xué)生的主動(dòng)性不是特別高，教師可以不自覺(jué)地在通信過(guò)程中提高學(xué)生的積極性，他們是不是愿意參加或參與也沒(méi)有得到他們真正的想法，這是造成溝通障礙的原因之一。另一個(gè)原因是一些學(xué)生的參與能力欠缺，主要是指沒(méi)有掌握新媒體的核心價(jià)值。

3.3 新媒體傳播的思想政治教育的部分內(nèi)容缺乏時(shí)代感和針對(duì)性

在現(xiàn)實(shí)中，往往讓新媒體傳播的主體、對(duì)象和其他各方面的原因影響了主體與客體之間的有效溝通，舊的內(nèi)容的傳播觀念落后，針對(duì)性不強(qiáng)。這主要是指通信的內(nèi)容，在社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中不能與學(xué)生的需求和時(shí)代的需求同步。

4 利用新媒體技術(shù)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的有效措施

4.1 構(gòu)筑網(wǎng)站，完善設(shè)施

網(wǎng)站用以加強(qiáng)學(xué)生的理想和信念教育的指導(dǎo)，是一個(gè)典型的校園紅色網(wǎng)站。學(xué)校在完善硬件建設(shè)的同時(shí)不斷加強(qiáng)軟件建設(shè)，一直通過(guò)網(wǎng)站為學(xué)生提供支持，特別是主題網(wǎng)站。為補(bǔ)充校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)思想政治教育體系所面對(duì)的廣大的學(xué)生，開(kāi)展思想教育，提供心理輔導(dǎo)，扶貧助學(xué)，為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

4.2 充分發(fā)揮網(wǎng)上即時(shí)通訊工具的功能

實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)工具，如QQ，具有快速、強(qiáng)大的互動(dòng)功能，可以開(kāi)展教育指導(dǎo)工作，構(gòu)建豐富的思想政治教育平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)即時(shí)工具的這些特點(diǎn)，可以縮短教育工作和對(duì)象之間的距離，消除彼此隔閡，并能有效地解決傳統(tǒng)的思想政治教育工作“一對(duì)一”的弊端，實(shí)現(xiàn)“一到多”，并可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和溝通，以便更及時(shí)地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生信息，并提供便利條件，從而覆蓋了傳統(tǒng)的教育模式無(wú)法到達(dá)的地區(qū)。使用網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)上學(xué)生組織，如網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部，創(chuàng)建一個(gè)類(lèi)QQ群，很多學(xué)生建立自己的“網(wǎng)絡(luò)家園”，這些“網(wǎng)絡(luò)家園”幫助學(xué)生找到一種歸屬感。更重要的是他們經(jīng)常使用這些網(wǎng)絡(luò)家園開(kāi)展活動(dòng)，從而為思想政治教育工作者打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間。同時(shí)，教師可以建立自己的網(wǎng)絡(luò)博客，作為一種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包含書(shū)面工作、娛樂(lè)，吸引每一位網(wǎng)友的參與。特別是許多學(xué)生網(wǎng)民也建立有自己的網(wǎng)絡(luò)博客，成為與外部交流思想、展示自我的平臺(tái)。許多學(xué)生在博客上針對(duì)他們的成長(zhǎng)記錄發(fā)表意見(jiàn)，博客已經(jīng)成為許多學(xué)生的成長(zhǎng)“記錄器”。

4.3 圍繞新媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)

教師應(yīng)使學(xué)生了解和正確使用新媒體。新媒體的發(fā)展帶來(lái)一系列豐富多彩的主題活動(dòng)，營(yíng)造了一種健康和積極向上的文化。如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、感恩節(jié)短信收集、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽和其他活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4.4 推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德建設(shè)，發(fā)揮倫理道德的約束作用

網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)該是社會(huì)主義道德體系的重要組成部分，雖然它不具有強(qiáng)制性的法律效力，但它會(huì)給社會(huì)主義精神文明建設(shè)帶來(lái)重要影響。發(fā)揮道德評(píng)價(jià)的民意功能，利用網(wǎng)絡(luò)文明的輿論壓力，譴責(zé)不道德現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)失范行為進(jìn)行糾正，自覺(jué)建立抵制不良影響的“防火墻”。