常濤 （天津科技大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部 天津300222）

淺談科技期刊編輯的繼續(xù)教育

常濤 （天津科技大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部 天津300222）

針對(duì)目前科技期刊編輯繼續(xù)教育的主要內(nèi)容和基本形式，談了幾點(diǎn)看法。提出應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德教育，并根據(jù)需求組織繼續(xù)教育。繼續(xù)教育的作用有限，科技期刊編輯要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

科技期刊編輯 繼續(xù)教育 弊端

對(duì)編輯進(jìn)行繼續(xù)教育非常重要，因?yàn)槔^續(xù)教育是提升編輯素質(zhì)、保證和提高出版物質(zhì)量的有效措施。[1]編輯是編輯活動(dòng)的主體，其自身的素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)自然影響所編輯的出版物。此外，因?yàn)槲覈?guó)的出版相關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)正在逐步完善，這就要求編輯人員不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以保證刊物內(nèi)容規(guī)范和出版活動(dòng)依法進(jìn)行。

長(zhǎng)期以來(lái)，諸多學(xué)者對(duì)編輯繼續(xù)教育的重要性已做了較深入的討論。[2-4]有的編輯同仁甚至提出應(yīng)該出臺(tái)繼續(xù)教育法，用法律保障編輯繼續(xù)教育工作。[1]新出臺(tái)的《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》（新出政發(fā)[2010]10號(hào)），已經(jīng)明確提出了出版專業(yè)技術(shù)人員享有參加繼續(xù)教育的權(quán)利和接受繼續(xù)教育的義務(wù)。而且，責(zé)任編輯注冊(cè)制度已將參加繼續(xù)教育與責(zé)任編輯注冊(cè)直接掛鉤。形勢(shì)和政策都要求，所有的編輯都應(yīng)該和必須參加繼續(xù)教育。

科技期刊的編輯主要處理相關(guān)專業(yè)的文章，這對(duì)科技期刊編輯的素質(zhì)提出了更高的要求，[5]甚至有時(shí)要提出學(xué)者化的建議，[6]因而對(duì)科技期刊編輯的繼續(xù)教育也至關(guān)重要。

1 繼續(xù)教育的主要內(nèi)容

編輯工作首先就是對(duì)稿件的文字等內(nèi)容進(jìn)行加工，所以編輯應(yīng)該具備編輯學(xué)和語(yǔ)言文字加工能力；編輯還必須掌握最新的政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，編輯工作已逐漸向無(wú)紙化和辦公自動(dòng)化發(fā)展，這要求編輯具備一定的計(jì)算機(jī)操作和信息檢索能力；科技期刊編輯最好能具有所處理專業(yè)的相關(guān)專業(yè)背景，這樣就能發(fā)現(xiàn)一些不懂專業(yè)的編輯難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

作為編輯，應(yīng)該具備較好語(yǔ)言文字加工能力，尤其在遣詞造句、語(yǔ)法修辭、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、錯(cuò)別字識(shí)別等方面應(yīng)當(dāng)優(yōu)于作者，這是編輯工作的基礎(chǔ)。但是，筆者認(rèn)為不宜將學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字知識(shí)作為繼續(xù)教育的正式內(nèi)容。因?yàn)槔^續(xù)教育學(xué)時(shí)有限，短時(shí)間內(nèi)難以使編輯此方面的素質(zhì)有質(zhì)的提升；另外，語(yǔ)言文字加工能力主要還在于個(gè)人日常的積累，應(yīng)該通過(guò)編輯自學(xué)提高個(gè)人的文字加工能力。

此外，編輯要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。辦刊要遵守相關(guān)法律和法規(guī)，比如《出版管理?xiàng)l例》、《報(bào)紙出版管理規(guī)定》、《圖書(shū)出版管理規(guī)定》、《期刊出版管理規(guī)定》等；從事電子出版和網(wǎng)絡(luò)出版的還要遵守《電子出版物管理規(guī)定》、《互聯(lián)網(wǎng)著作權(quán)行政保護(hù)辦法》等。我國(guó)與編輯加工相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)的制定起步較晚，還處于完善階段，因此應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育，讓作為知識(shí)傳播者的編輯首先采用新標(biāo)準(zhǔn)，并將其體現(xiàn)到出版物上，通過(guò)要求作者遵守和讀者的閱讀，傳播開(kāi)來(lái)。這種普適性的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容比較適合通過(guò)繼續(xù)教育形式普及并加深編輯的理解。

新從業(yè)的年輕編輯大多經(jīng)過(guò)正規(guī)的教育，多數(shù)具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作和學(xué)習(xí)能力。所以，有關(guān)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等內(nèi)容的繼續(xù)教育，應(yīng)該針對(duì)老編輯進(jìn)行。

對(duì)于具有專業(yè)教育背景的科技期刊編輯，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備。此種情況最理想的學(xué)習(xí)方式是進(jìn)入大學(xué)相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。

2 繼續(xù)教育的基本形式

繼續(xù)教育的形式主要以地方新聞出版局牽頭組織的短期集中教育為主，這種形式的學(xué)習(xí)要滿足絕大多數(shù)人的學(xué)習(xí)需求，因此通常以講解普適性的內(nèi)容為主，比如最新政策、新修訂標(biāo)準(zhǔn)、編輯學(xué)知識(shí)等。

此外，還有各種學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體組織的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通常學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，以交流經(jīng)驗(yàn)為主。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，近年來(lái)出現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)這種新的學(xué)習(xí)形式，增加了編輯培訓(xùn)學(xué)習(xí)的選擇性和靈活性，受到了學(xué)習(xí)者的普遍歡迎。新聞出版總署在線學(xué)習(xí)平臺(tái)就為學(xué)習(xí)者提供了數(shù)百種的課程內(nèi)容，能滿足大多數(shù)編輯的學(xué)習(xí)需要。

3 對(duì)繼續(xù)教育的改進(jìn)

繼續(xù)教育目前還存在一些不良的現(xiàn)象。部分以繼續(xù)教育為借口的培訓(xùn)實(shí)則是為斂財(cái)，在編輯業(yè)務(wù)方面難有所提高，出版主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)管理。此外，要通過(guò)繼續(xù)教育加強(qiáng)編輯職業(yè)道德教育。筆者檢索資料時(shí)發(fā)現(xiàn)部分編輯同仁居然也存在一稿多投現(xiàn)象，自身不正有何資格要求作者。

各省出版局組織的編輯繼續(xù)教育比較正規(guī)，但是由于其所針對(duì)的編輯隊(duì)伍較大，存在教學(xué)內(nèi)容眾口難調(diào)的問(wèn)題。在組織繼續(xù)教育前，組織者應(yīng)該多做調(diào)查研究，讓受教育主體——編輯們根據(jù)各自情況提出需求?？梢钥紤]分別組織不同需求的人員分成幾批進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者優(yōu)先考慮反應(yīng)較集中的需求。

繼續(xù)教育的目的是促進(jìn)編輯業(yè)務(wù)水平提高，但是各種方式均存在弊端，關(guān)鍵是參加學(xué)習(xí)者要端正態(tài)度，才能發(fā)揮其作用。

繼續(xù)教育的作用有限，但應(yīng)該能為從業(yè)的編輯人員指明學(xué)習(xí)方向，讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。應(yīng)該鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育的形式不應(yīng)僅限于72小時(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)編輯深造，讓編輯走進(jìn)大學(xué)的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。此外，除繼續(xù)教育外，各出版單位應(yīng)該利用空閑時(shí)間組織人員到優(yōu)秀出版單位交流學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；定期進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和內(nèi)部交流，學(xué)習(xí)討論編輯出版的政策法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，就個(gè)人遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)集體的進(jìn)步。

應(yīng)該更加重視繼續(xù)教育工作，搞好編輯繼續(xù)教育可以吸引更多的優(yōu)秀人才加入編輯隊(duì)伍?，F(xiàn)在的年輕人選擇職業(yè)優(yōu)先考慮的是將來(lái)的發(fā)展空間，繼續(xù)教育可以提高編輯隊(duì)伍的素質(zhì)，如果能讓更多人看到編輯行業(yè)更光明的未來(lái)，他們會(huì)主動(dòng)投身于編輯事業(yè)。

4 結(jié)束語(yǔ)

繼續(xù)教育可以促進(jìn)科技期刊編輯學(xué)習(xí)和素質(zhì)的提高?？萍计诳木庉嫅?yīng)該重視繼續(xù)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并選擇適合自身的繼續(xù)教育方式?！?/p>

[1]趙曉東.對(duì)編輯繼續(xù)教育問(wèn)題的探討[J].成人教育，2001(6)：73-74.

[2]孔艷，顏帥，張鐵明.探討責(zé)任編輯的繼續(xù)教育制度[J].編輯之友，2011(4)：94-97.

[3]宗淑萍.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校學(xué)報(bào)編輯的繼續(xù)教育[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：農(nóng)林教育版，2010(4)：102-103.

[4]魯玉玲.繼續(xù)教育：高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)成長(zhǎng)的必由之路[J].中國(guó)成人教育，2010(19)：109-110.

[5]吳壽林.科技期刊編輯的學(xué)者化特征[J].上海電力學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，15(1)：78-81.

[6]李敏，王雅利.淺談新時(shí)期科技期刊編輯應(yīng)具備的素質(zhì)[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011，21(31)：141-142.

2012-07-09